高三一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)講稿

需要注意的問題

進(jìn)度安排……蘭山區(qū)不參加市期末統(tǒng)考.踏踏實(shí)實(shí)做好高三一輪復(fù)習(xí).每節(jié)課的容量問題.高三一輪復(fù)習(xí)課的性質(zhì)復(fù)習(xí)課是一種通過再現(xiàn)、整理、歸納、拓展、應(yīng)用等方式，加深對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并使之結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，形成優(yōu)化的知識(shí)體系的課型。側(cè)重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解，要求要全面、到位；進(jìn)行主題式的知識(shí)體系的構(gòu)建和整合。復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題對(duì)知識(shí)一味簡單識(shí)記，表面化梳理，理解不透徹；內(nèi)容簡單重復(fù)，整合拓展提升不夠，學(xué)生感到收獲不大，提高不明顯；教師包辦代替多，學(xué)生主體地位落實(shí)不夠，沒有自主鞏固落實(shí)時(shí)間；落實(shí)方式單一，辦法不多，力度?。蝗鄙賾?yīng)用環(huán)節(jié)，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織以人教版課本為依托輔以岳麓版.人民版教材必修一二三與選修模塊的有機(jī)滲透形成主題式知識(shí)結(jié)構(gòu)(括號(hào)式)對(duì)教材的深入理解對(duì)教材的適度拓展希臘的民主政治一.條件1.獨(dú)特的地理位置陸地與特產(chǎn)----城邦;殖民;手工業(yè)海洋與貿(mào)易----商品經(jīng)濟(jì);工商業(yè)階層自由平等思想2.充滿活力的城邦特征;直接參與民主政治3.城邦至上的公民公民;公民意識(shí);平民與貴族的斗爭二.民主政治的確立(列表)三、雅典民主政治的特點(diǎn)（1）形成特點(diǎn)：雅典民主制是在平民與貴族的不斷斗爭下，并經(jīng)過多次改革逐漸形成。（2）表現(xiàn)特點(diǎn)：①有一套機(jī)構(gòu)支撐著民主政體。公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)、五百人議事會(huì)是最高行政機(jī)關(guān)、陪審（民眾）法庭是最高司法與監(jiān)察機(jī)關(guān)②形成相應(yīng)的民主程序。其中辯論是最重要一項(xiàng)程序③采取直接民主的形式④實(shí)施民主的主體狹隘⑤體現(xiàn)出一定程度的民主、平等以及法律之上，法律面前人人平等的精神培養(yǎng)公民意識(shí)；出現(xiàn)過非理性現(xiàn)象四.評(píng)價(jià)1.進(jìn)步性對(duì)希臘:民主氛圍;促進(jìn)全面發(fā)展(舉例);人文思潮對(duì)后世:2.局限性范圍上;過于泛濫的直接民主和抽簽選舉.輪流坐莊的參政方式(蘇格拉底之死)五.重要概念與問題探究城邦.公民.五百人會(huì)議............古希臘的城邦與中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國的不同如何理解"人是城邦的動(dòng)物"(亞里士多德)怎樣看待蘇格拉底之死?.............掌握歷史概念及其事物特點(diǎn)白月橋：“歷史概念是在豐富的感性歷史材料的基礎(chǔ)上形成的”；“歷史概念不再是歷史對(duì)象的表面現(xiàn)象、個(gè)別片面和外部聯(lián)系，而是抓住了歷史對(duì)象的全部本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系。因?yàn)闅v史感念是歷史思維的細(xì)胞，所以，幫助學(xué)生形成歷史感念是歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)?！备拍畹慕虒W(xué)

概念知識(shí)1知識(shí)2知識(shí)3知識(shí)N……資源和教法1資源和教法3資源和教法2資源和教法資源和教法N基礎(chǔ)知識(shí)梳理堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”宏觀梳理與微觀梳理相結(jié)合，使基礎(chǔ)知識(shí)真正得到落實(shí)；學(xué)生自主梳理與教師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合，課上應(yīng)給學(xué)生留出充分的自主梳理和鞏固的時(shí)間；結(jié)構(gòu)性梳理與問題式梳理相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)梳理要著眼于運(yùn)用，落腳在分析和解決問題上；知識(shí)梳理與模塊鏈接相結(jié)合；知識(shí)梳理與典型題訓(xùn)練相結(jié)合。教師要注意加強(qiáng)對(duì)教材和考題的研究研究課標(biāo)、研究教材、研究高考，是教師特別是高三教師的基本功課.從一定意義上說，教師對(duì)教材把握到什么程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)就達(dá)到什么程度。加強(qiáng)研究，是提高復(fù)習(xí)效率的基礎(chǔ)和前提。歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)模式溫故知新復(fù)習(xí)導(dǎo)入。以課堂提問、默寫等形式，檢查已學(xué)知識(shí)特別是與本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。檢查內(nèi)容要注意突出重點(diǎn)主干知識(shí)、易錯(cuò)易混知識(shí)、歸納拓展知識(shí)--------督促學(xué)生抓好落實(shí)，又能體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系.............主要學(xué)習(xí)方式有意義的接受學(xué)習(xí)邢紅軍教授三論《中國基礎(chǔ)教育課程改革：方向迷失的危險(xiǎn)之旅》教師的主導(dǎo)作用和督促措施高考中的一些試題，之所以使人出乎意料，其實(shí)就是知識(shí)點(diǎn)未得到全面、準(zhǔn)確理解和記憶的結(jié)果。如何去落實(shí)知識(shí)點(diǎn)？建議用縮寫（即針對(duì)教材內(nèi)容刪繁就簡長話短說）、品讀（即重要人物、事件、評(píng)價(jià)反復(fù)琢磨）、回憶（即逐一回憶甚至默寫