高中歷史人民版文化史西方人文精神的起源與發(fā)展理性之光與浪漫之聲 教案

人民版必修三專題六《西方人文精神的起源與發(fā)展》專題復(fù)習【復(fù)習目標】通過復(fù)習鞏固的方式，掌握西方人文精神發(fā)展的三個階段基本史實。通過合作探究的方式，對比中西方文化的聯(lián)系與不同。通過擴展討論的方式，理解人文精神對當今世界的影響?！局仉y點突破】西方人文精神發(fā)展三個階段的時間、事件、代表人物、核心主張及影響。探究蘇格拉底與孔子的異同，啟蒙思想對中西方社會實踐的影響?！窘虒W方法】列表法、歸納總結(jié)法、討論探究法【教學過程】【展示PPT1】【導(dǎo)入】【展示PPT2】由主要人物的頭像展示，讓學生回憶所代表的事件。由智者運動、蘇格拉底、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動的復(fù)習，回憶西方人文精神發(fā)展的三個階段。找出其共同體現(xiàn)的人文精神，進而導(dǎo)入人文精神的內(nèi)涵?！緦ｎ}知識總結(jié)】1、人文精神概念【展示PPT3】：是一種人類的自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的生命、尊嚴和價值的高度重視，對人類各種精神文化遺產(chǎn)的無比珍惜，對人格與道德的不懈追求。它關(guān)注人的塵世生活，重視人的精神意義，是人的價值尺度在人的思想意識、思維習慣和心理活動中的歷史積淀?！緦W生齊讀PPT內(nèi)容】【師】通過誦讀，大家可以發(fā)現(xiàn)人文精神體現(xiàn)的就是一個主體【生】人【師】對，人文精神體現(xiàn)的就是人的地位，價值，人對現(xiàn)世幸福的追求。大家都知道人文精神的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，那接下來我們回顧一下第一個階段的內(nèi)容?；仡欀R點，自主落實專題知識要點【展示PPT4】學生在導(dǎo)學案中完成表格，并朗讀記憶三到五分鐘要點知識：（1）智者運動產(chǎn)生的背景、時間、代表人物、主張（2）蘇格拉底的主要主張（3）比較智者運動與蘇格拉底【師】下面請同學將PPT中的問題以背誦的形式回顧一下。（由集體和個人回答的方式完成）【師】大家已經(jīng)對此內(nèi)容進行了回顧，接下來我們來看看大家整理的內(nèi)容【展示PPT5】演變時間背景事件代表人物主張矛頭萌芽階段公元前5世紀中葉（希臘時代）奴隸制工商業(yè)的發(fā)展；雅典民主政治發(fā)展智者運動普羅塔戈拉人是萬物的尺度否定神的存在（肯定人）蘇格拉底蘇格拉底美德即知識；認識你自己；有思想力的人是萬物的尺度不同點相同點智者運動“人是萬物的尺度”強調(diào)個人感知注重實利1、研究中心都放在與人類自身密切相關(guān)的問題上2、都體現(xiàn)了人文精神3、強調(diào)人類的理性，否認絕對權(quán)威蘇格拉底“認識你自己”強調(diào)人類的理性“美德即知識”反對智者忽視道德，追求功利的主張【學生核對導(dǎo)學案上的內(nèi)容是否有誤】【師】由表格對比我們發(fā)現(xiàn)，智者運動和蘇格拉底屬于同一地區(qū)同一時代的人物，他們的思想主張尚有差異，那么同一時期不同地區(qū)的中國和希臘又有何異同呢？3、【對比探究】（通過探究材料來掌握知識）【展示PPT6】探究一蘇格拉底與孔子（專題一與專題六對比）材料一“智、仁、勇三者，天下之達德也?！薄坝薪虩o類”、“克己復(fù)禮”---------孔子材料二“美德即知識”，“美德由教育而來”，“有思想力的人是萬物的尺度”“你，我的朋友，偉大、強盛而且智慧的城市雅典的每一個公民，像你這樣只注意金錢名位，而不注意智慧，真理和改進你的心靈，你不覺得羞恥嗎？”--------蘇格拉底兩位思想家的主張有何異同？【展示PPT7】【學生小組合作探究發(fā)言，教師引導(dǎo)并總結(jié)】【展示PPT8】同：①都重視美德與智慧的聯(lián)系，重視道德修養(yǎng)②都重視教育、教化人民③關(guān)注人與社會，都具有人文精神和民本思想異：①孔子：維護統(tǒng)治者利益根本上是壓制個性發(fā)展（貴族政治）②蘇格拉底：強調(diào)個人在社會中的地位、權(quán)利和責任有利個性發(fā)展、民主政治的發(fā)展（平民政治）【師】人文精神剛剛起源，卻遭到了中世紀神學的中斷，那么人文精神何時才能復(fù)蘇和發(fā)展呢？【生】文藝復(fù)興/宗教改革/啟蒙運動【回顧西方第二次和第三次思想解放潮流知識，學生填寫、朗讀、記憶】【展示PPT9】4、【專題知識總結(jié)】【由學生背誦填寫的形式完成表格，落實知識】【展示PPT10】演變時間背景事件代表人物主張矛頭復(fù)興階段14-17世紀資本主義萌芽出現(xiàn)文藝復(fù)興（上流社會但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亞人文主義基督教禁欲主義（人性解放）16世紀資本主義的發(fā)展宗教改革（下層民眾馬丁·路德信仰得救因信稱義天主教的壓迫成熟階段17-18世紀資本主義的進一步發(fā)展啟蒙運動英：霍布斯、洛克法：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、百科全書派德：康德理性主義（自由平等、天賦人權(quán)、社會契約論、人民主權(quán)說等）直指封建主義，反教權(quán)，反王權(quán)（人的理性）【師】由人性的解放到人理性的運用，矛頭由反教權(quán)到反王權(quán)的變化，歸根到底源于經(jīng)濟的發(fā)展程度不同。那資本主義發(fā)展程度的不同，到底會帶來哪些影響。通過文藝復(fù)興和啟蒙運動的比較我們來看一看。【展示PPT11】比較文藝復(fù)興和啟蒙運動項目文藝復(fù)興（14-17世紀）啟蒙運動（17-18世紀）背景（經(jīng)濟）資本主義萌芽的出現(xiàn)資本主義的進一步發(fā)展矛頭基督教禁欲主義教權(quán)、王權(quán)（直指封建主義）形式借助復(fù)興古希臘羅馬文化公開批判核心人文主義理性主義斗爭程度停留在對舊秩序的批判上提出資本主義政治藍圖，為西方資產(chǎn)階級革命提供了思想武器文藝復(fù)興人文主義進一步發(fā)展為啟蒙運動對理性主義對人的崇拜對理性的崇拜啟蒙運動是對文藝復(fù)興人文主義的繼承和發(fā)展【師】可見，一定時期的思想文化是一定時期政治經(jīng)濟的反映。我們說歷史不是孤立的，是相互聯(lián)系又相互影響的。《大國崛起》中提到【展示PPT12】“啟蒙思想是個長期的國際性的發(fā)展過程……使人民以新的觀念看待國家、政權(quán)機構(gòu)、宗教生活。”那我們接下來就看看，中西方在人文精神上有何聯(lián)系和區(qū)別。5、【對比探究】（通過探究材料來掌握知識）【展示PPT13】探究二啟蒙思想對東西方社會實踐的影響（專題三與專題六、必修一與必修三）材料一他（孟德斯鳩）主張國王只應(yīng)該是行政機關(guān)的首腦，司法權(quán)則應(yīng)該屬于陪審法庭……而立法機關(guān)也要干預(yù)一些行政方面的問題。-------《世界史·近代史編》材料二他（盧梭）要求在這個共和國里實行直接民主……每個公民都直接參加法律的制定……人民的意志不能被代表。-------《世界史·近代史編》材料三伏爾泰倡導(dǎo)人人平等、信仰自由和民主政治，認為最好的政治形式就是英國式的開明君主統(tǒng)治(1)據(jù)材料，歸納三位思想家各自的主張。(2)18世紀末至20世紀初，受歐洲啟蒙思想影響的政治變革有哪些？請從美洲、亞洲、歐洲的史實中各舉一例。你認為其中哪一次政治變革比較成功地體現(xiàn)了啟蒙思想家的理性構(gòu)想？請結(jié)合史實簡要說明。【展示PPT14】（學生小組合作探究發(fā)言，教師引導(dǎo)并總結(jié)）【展示PPT15】(1)孟德斯鳩：三權(quán)分立，權(quán)力互相制約平衡伏爾泰：自由平等、君主立憲制盧梭：主權(quán)在民、民主共和制(2)政治變革：美洲：北美獨立戰(zhàn)爭1787年憲法歐洲：法國大革命1875年《法蘭西第三共和國憲法》亞洲：中國維新變法、辛亥革命；日本明治維新。成功：北美獨立戰(zhàn)爭。美國1787年憲法體現(xiàn)了孟德斯鳩三權(quán)分立，盧梭民主共和的思想?！編煛坑纱丝梢?，啟蒙思想推動歐洲和世界的歷史進程。綜合來看，我們對比了古代中西方人文精神的異同，近代中西方人文精神的聯(lián)系，那到了現(xiàn)代，人文精神是否依舊有影響呢？請大家思考6、【古為今用】【展示PPT16】西方人文精神在今天有何延續(xù)和體現(xiàn)？【生】張揚個性、言論自由、平等、依法治國、以人為本、和諧社會、社會主義核心價值觀等【學生齊背社會主義核心價值觀】7、【總結(jié)】【展示PPT17】在社會