高中語文部編版(2023)必修下冊(cè)古詩詞誦讀登岳陽樓 教案

《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：授課類型：新授課教學(xué)內(nèi)容：《登岳陽樓》教學(xué)目標(biāo)了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解寫作背景。鍛煉學(xué)生通過朗讀初步體會(huì)詩歌情感的能力。通過本詩的情感及抒情手法的分析，培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)通過詩歌情感的體會(huì)，理解詩人憂國憂民的“詩圣”形象。教學(xué)難點(diǎn)分析并鑒賞本詩的藝術(shù)手法教具：多媒體設(shè)備、白板展示課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5）在必修三，我們就學(xué)習(xí)了杜甫的《登高》一詩，我們一起來回顧背誦。我們聯(lián)系初中學(xué)過的《春望》一詩，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中，集中表達(dá)詩人主旨的是那一句？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。你看到了怎么樣的杜甫？明確：常年漂泊、老弱孤病、憂國憂民、心懷天下在理解杜甫形象的基礎(chǔ)上，我們來補(bǔ)充一點(diǎn)相關(guān)文學(xué)常識(shí)：杜甫(公元712--770)，字子美，自稱少陵野老，世稱杜工部。我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。代表作“三吏”、（《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》）“三別”（《新婚別》、《無家別》、《垂老別》），真實(shí)反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，因而被稱為“詩史”。他與李白齊名，并稱“李杜”，被人譽(yù)為“詩圣”。今天我們一起他的另一名篇《登岳陽樓》，看看，詩人又寫了什么景，抒發(fā)了什么情？二、朗讀——體會(huì)情感1、初讀：正字音2再讀：注意停頓、體會(huì)情感3、聽錄音示范朗讀，再小聲跟讀。三、探究——分析情感1、通過前面的朗讀，你感受到作者情感是怎樣的？明確：悲——詩中哪里最直接、明顯的表現(xiàn)出來了？（憑軒涕泗流）2、詩人為什么流淚？表現(xiàn)了詩人的什么情感？eq\o\ac(○,1)遠(yuǎn)離家人、親人消息音信全無，讓詩人感到悲傷親人為什么會(huì)音訊全無？（戰(zhàn)亂）eq\o\ac(○,2)自身年老多病、漂泊無依，處境艱難這里抒發(fā)的是詩人的身世之悲。（板書：身世之悲）大家注意這個(gè)“孤”字，為什么不寫一葉扁舟，而用孤舟？明確：內(nèi)心的孤寂。eq\o\ac(○,3)國家戰(zhàn)亂頻繁，百姓流離失所，詩人憂心忡忡。這里抒發(fā)的是詩人的家國之痛那這里你感受到的是詩人的怎樣一個(gè)形象？(憂國憂民)3、詩人的情感我們已經(jīng)體會(huì)到，想一下，詩人為什么會(huì)抒發(fā)這樣的情感？出示寫作背景4、后兩聯(lián)是抒發(fā)詩人情感的，那想一下詩人是如何抒發(fā)情感的？(板書：手法)提示：抒情方式有：直接抒情、間接抒情（借景抒情、借物抒情、借事言情）（明確：直抒胸臆）5、接下來看一下前兩聯(lián)，在寫什么？有什么作用？（同桌互相討論一下，交流）內(nèi)容：敘事寫景作用：抒情6、首先我們來看首聯(lián)；eq\o\ac(○,1)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”這里表達(dá)的是詩人的什么心情？明確：不僅僅有心愿實(shí)現(xiàn)的喜悅，更是包含著許多人世滄桑的感觸。也是有幾分沉郁之情蘊(yùn)含其中。eq\o\ac(○,2)這一句是用什么手法在抒情？（明確：借事抒情）7、再來看看頷聯(lián)，大家說頷聯(lián)是寫景的，請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語言來描述一下寫了什么景？明確：洞庭湖廣闊浩瀚，把吳楚劃分為東南兩地，天地像在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。8、接下來，請(qǐng)同學(xué)們同桌之前，或者前后桌之間，思考一下，這一聯(lián)最傳神的是哪兩個(gè)字？它表現(xiàn)了景的什么特點(diǎn)？坼——洞庭湖浩浩蕩蕩，分裂了吳楚兩地，顯示洞庭湖的氣勢磅礴之景。浮——天地萬象都倒印在洞庭湖中，突出了大，并且日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而蕩漾起伏，這突出了湖的波瀾壯闊。這一句有沒有讓你想到誰的詩句？eq\o\ac(○,1)這一句僅僅是在寫景嗎？有沒有其他深意？劃分出東南大地的僅僅是洞庭湖嗎？隨著湖水波動(dòng)的也僅僅是湖中的倒影嗎？所以，這里暗喻國家局勢的動(dòng)蕩不安、分崩離析，表現(xiàn)的是詩人關(guān)心國家命運(yùn)，憂慮百姓疾苦的感情。eq\o\ac(○,2)這一聯(lián)是這樣抒情的呢？（板書：借景抒情）9、再補(bǔ)充一則藝術(shù)手下。頷聯(lián)和頸聯(lián)：“乾坤”和“孤舟”這形成了一種什么？（對(duì)比）明確：用宏闊之景去反襯個(gè)人悲情，使情感悲傷而不消沉，沉郁而不壓抑。四、再讀，體會(huì)感情帶著我們剛剛分析體會(huì)到的詩人那種悲情，我們?cè)賮碜x一遍這首詩，看看大家有沒有感受到詩人的情感。五、詩歌小結(jié)本詩標(biāo)題是《登岳陽樓》，但是詩中卻沒有局限于仔細(xì)描繪眼前之景，而是從大處著手，心系國家安危，天下百姓，使得詩歌充滿悲壯蒼涼之感。由此，我們感受到了詩人博大的胸懷。大家現(xiàn)在有沒有理解杜甫為什么被譽(yù)為“”詩圣呢？六、拓展練習(xí)回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，試分析這首詩中詩人的所見所聞，以及作者表達(dá)的感情。宿江邊閣杜甫暝色（1）延（2）山徑，高齋（3）次水門（4）。薄云巖際宿，孤月浪中翻（5）。鸛鶴追飛靜（6），豺狼得食喧（7）。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤（8）。注釋《宿江邊閣》是唐代著名詩人杜甫所作的一首五言律詩。大歷元年(766)春，杜甫由云安到夔州，同年秋寓居夔州的西閣。此詩是未移寓前宿西閣之作。（1）暝色：即暮色，夜色。（2）延：展開，延伸。（3）高齋：即江邊閣。（4）次水門：臨近水邊閘門。（5）薄云巖際宿，孤月浪中翻二句化用何遜《入西塞示南府同僚》“薄云巖際出，初月波中上”的成句。際：之間，宿：棲宿。（6）追飛靜：靜靜地追逐飛翔。得食喧：喧鬧地爭搶食物。（7）“豺狼”句有暗喻當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)之意。（8）正乾坤：意謂撥亂反正，改天換地。答：所見；山徑一片昏暗，暮云照著山巖，河水翻騰，水中的月亮也隨著波浪而搖晃。所聞；鸛鶴在水面上掠過，豺狼在山中喧叫。詩中，作者通過寫社會(huì)動(dòng)亂、自己無力整頓乾坤，因此憂心如焚，徹夜無眠，表達(dá)了詩人憂心國