七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃

教師們理應(yīng)怎么樣的去打定好新學(xué)期的教學(xué)籌劃的編制工作呢?下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃以供大家學(xué)習(xí)參考。

七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃(一)

一、指導(dǎo)思想：

以黨的精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教導(dǎo)方針，積極貫徹落實《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項根本教學(xué)目標(biāo)。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的根基，提高學(xué)生的根本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)識和運用數(shù)學(xué)學(xué)識的才能，扶助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。以“提高教學(xué)實效性”為工作中心，以“培養(yǎng)學(xué)生才能”為最終目標(biāo)。力爭讓每一個學(xué)生在原有根基上都有所提高。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生處境分析：

所任教的七(1)、七(2)兩個班共有學(xué)生67人，其中男生31人，女生36人。這些學(xué)生分別來自蒲九、梅子、石泉縣的石墩河、佛平縣的陳家壩等小學(xué)，這些學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入七年級(初中一年級)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)處境：七(1)、七(2)兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)入學(xué)勞績很不夢想，最高勞績100分，最低勞績只有17分，平均分61分，大片面學(xué)生有偏科現(xiàn)象，大片面學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難很大。通過了解，從出國留學(xué)網(wǎng)學(xué)生作答來看，根基學(xué)識不扎實，計算才能較差，思路不生動，缺乏創(chuàng)新思維才能，尤其是解難題的才能低下?？傮w上來看，低分好多，兩極分化很嚴(yán)重。所以數(shù)學(xué)教學(xué)難度很大。

三、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的根本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算。本章的難點有理數(shù)混合運算的運算依次，對結(jié)果符號確實定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。

其次章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;去括號，合并同類項及整式的加減運算。本章難點在于對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的根本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的根本性質(zhì);掌管解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決簡樸的實際問題。

第四章、幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是：(1)角的對比與度量。(2)余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。(3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)。本章的難點是：(1)用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。(2)空間觀念的建立。

四、本學(xué)期提高質(zhì)量的目標(biāo)和措施：

(一)、奮斗目標(biāo)：

根據(jù)以上對學(xué)生處境分析、教材內(nèi)容分析，同時結(jié)合本人的教學(xué)實際，深入鉆研教材，狠抓教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的才能，力爭本學(xué)期教學(xué)勞績爭取全縣第三名。(二)、概括措施：

1、專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際處境，舉行針對性的備課，用心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。

2、實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗，并對優(yōu)生加班舉行輔導(dǎo)，對差生采取補(bǔ)就措施。

3、教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

4、堅持做到常規(guī)教學(xué)“五專心”，上好每節(jié)課，堅持聽有閱歷老師的課，提升教學(xué)方法。

5、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、加強(qiáng)七年級幾何入門教學(xué)。

7、挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生，積極培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

8、開展分層教學(xué)測驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)識，使人人能學(xué)到有用的學(xué)識，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得告成感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐步趕上。

9、舉行教學(xué)改革，采取好的教學(xué)方法，正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。

五、教研教改的計劃：

1、依據(jù)教研組安置確定教研籌劃。2、積極加入集體備課，推進(jìn)教研教改。3、撰寫（論文），表示成果。

七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃(二)

一、學(xué)生處境分析

本期承擔(dān)七年級數(shù)學(xué)，每班共有學(xué)生45人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生往往固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生舉行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學(xué)生舉行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌管良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)勞績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生舉行記法指導(dǎo)。

二、教材章節(jié)分析

第一章《有理數(shù)》

1.本章的主要內(nèi)容：

對正、負(fù)數(shù)的熟悉;有理數(shù)的概念及分類;相反數(shù)與十足值的概念及求法;數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與十足值的關(guān)系;對比兩個有理數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法那么及相關(guān)運算律;科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算依次，對結(jié)果符號確實定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的

理解。

2.本章的地位及作用：

本章的學(xué)識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)學(xué)識體系的根基，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。

3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a.分類議論的思想：主要表達(dá)在有理數(shù)的分類及十足值一節(jié)課的教學(xué)中。

b.數(shù)形結(jié)合的思想：主要表達(dá)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸(圖形)的形態(tài)，反過來用數(shù)軸(圖形)反映數(shù)字的概括意義，達(dá)成數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，概括與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的概括，尤其利用數(shù)軸對比有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與十足值的幾何意義，更是形象直觀。

c.化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要表達(dá)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d.類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學(xué)習(xí)會對新學(xué)識有“似曾相識”之感，不會覺得目生，學(xué)起來自然會輕松的多。

4.教法)

a.在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸對比有理數(shù)的大小補(bǔ)充進(jìn)來，提前講解，在講完十足值后，在利用十足值對比兩個負(fù)數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以制止兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂，而利用十足值對比有理數(shù)的大小，寫法上學(xué)生一般處境下掌管不好，

這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法，分散難點。

b.提防聯(lián)系實際：這本教材的編排更提防了學(xué)識來源于生活，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分表達(dá)了生活中四處有數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分留神這一點，充分利用生活實例引入新學(xué)識，使學(xué)生充分表達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有

用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

c.對于十足值一課的教法建議：對于十足值的代數(shù)意義的理解，學(xué)生往往感到困難，教者可以報告學(xué)生：兩棍中間夾著一個人(整體)，當(dāng)它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當(dāng)它是負(fù)數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，對比形象，使學(xué)生輕易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順?biāo)烊サ羰阒捣?，舉行化簡。

d.提防本章的選學(xué)內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌嬉戲中的數(shù)學(xué)定到理”

其次章《整式的加減》

1.本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法那么，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。

2.本章的地位及作用：

整式是簡樸代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，表達(dá)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的根基，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a.整體數(shù)思想：主要表達(dá)在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問

題。例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值

b.從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想：這主要表達(dá)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實際問題列出式子，然后再根據(jù)概括數(shù)值求式子

的值中。

c.比較思想：本章展現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌管這些概念，可在對比辨析中加深對概念的理解。

4.教法

a.在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升(降)冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好打定。

b.提防本章的數(shù)學(xué)活動：第43頁的數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為很有價值，有確定的趣味性，也有較強(qiáng)的探索性，對于學(xué)生思維規(guī)律性的培養(yǎng)是很有價值的，應(yīng)賦予學(xué)生充分的時間舉行學(xué)習(xí)。

c.本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。

d.在求多項式的值的相關(guān)題目中，留神解題格式的要求，學(xué)生初次接觸，往往不留神解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內(nèi)容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。

重點：列方程，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的根基，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使大量實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a.轉(zhuǎn)化思想：主要表達(dá)在利用方程的同解原理，將繁雜的方程轉(zhuǎn)化為簡樸的方程，直至求出它的解。

b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路明顯。

c.數(shù)學(xué)建模思想：它是在對問題深入地斟酌、分析、抽象的根基上，用數(shù)學(xué)方法去解決實際問題，建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。

d.數(shù)形結(jié)合思想：這主要表達(dá)在列方程解應(yīng)用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。

4.教法

a.本冊教材為了更好地表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大片面學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步熟悉到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后，純熟了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開頭下一步驟的學(xué)習(xí)。

b.提防幾種根本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例調(diào)配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時留神一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等別致的應(yīng)用題。

c.關(guān)注教材的測驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生意識到可以利用一元一次方程的學(xué)識將無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會方程的應(yīng)用。

第四章《幾何圖形初步》

1.本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最根本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，熟悉角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的對比及余角，補(bǔ)角等，探索了對比線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們熟悉繁雜圖形的根基，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。

2.教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：(1)角的對比與度量。

(2)余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。

(3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)

教學(xué)難點：(1)用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。

(2)空間觀念的建立。

3.本章