七年級(jí)政治《人,生命,獨(dú)特性》優(yōu)秀教案

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◆教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)生命的獨(dú)特性，培養(yǎng)珍愛生命，喜歡生活的人生態(tài)度；

2、熟悉自己生命的獨(dú)特性，并根據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇適合的人生道路。

1、進(jìn)展感受、體驗(yàn)生命的難得和價(jià)值的才能；

2、查看、熟悉各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高查看事物、分析問題的才能。

1、知道自己生命的獨(dú)特性；

2、知道人的生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn)；

3、知道根據(jù)自身獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。

◆教學(xué)重點(diǎn)

人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。

◆教學(xué)難點(diǎn)

人的天性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑具有多樣性。

◆教學(xué)方法

議論法、實(shí)踐法、歸納法、啟發(fā)法

◆課前打定

印泥、樹葉、相關(guān)圖片等

◆教學(xué)過程（）

〈導(dǎo)入新課〉

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最貴重的資產(chǎn)，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在全體的生命中，以人的生命最具有獨(dú)特性。

〈講授新課〉

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)及點(diǎn)撥

學(xué)生活動(dòng)

每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性

〈小結(jié)〉

通過對(duì)比，我們察覺世界上

沒有兩片完全一致的樹葉，也沒有完全一致的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己的獨(dú)特性。

“比一比”

1、對(duì)比自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全一致的。

2、動(dòng)手做一做、寫一寫，對(duì)比一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全一致。

人類的生命具有獨(dú)特性

〈啟發(fā)〉

我們所續(xù)寫的（詩(shī)句）以及我們所看到的圖片都說領(lǐng)略什么呢？

人類真了不起，創(chuàng)造出了大量的奇跡，這是為什么呢？其它的動(dòng)植物有沒有人類這樣的成就呢？

〈小結(jié)〉

人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有聰慧。

1、“查看圖片”

圖片包括：四大研發(fā)、飛上太空、翱游海洋、探索火星的奧秘等。

2、“續(xù)寫詩(shī)歌”

根據(jù)課本28頁(yè)所給詩(shī)句續(xù)寫能說明人類具有聰慧的詩(shī)句，并分組表示。

〈小結(jié)〉

人的生命的獨(dú)特性，更多地表現(xiàn)在人的天性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

1、“猜猜看”

課前學(xué)生分組，每位組員自我評(píng)價(jià)后，其他組員舉行補(bǔ)充，結(jié)果總結(jié)出幾位組員的天性特征，提交給老師。

課堂上，學(xué)生根據(jù)老師供給的天性描述，判斷他是哪位同學(xué)。

2、“我的人生小規(guī)劃”

結(jié)合課本28頁(yè)中間片面的提示，根據(jù)自己的天性特征，并參考其他同學(xué)的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。

自我評(píng)價(jià)

你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么？

學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。

總結(jié)

本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨(dú)特性，我們察覺我們每個(gè)人都有