統(tǒng)編版語文八年級下冊第5單元 17《壺口瀑布》第2課時

17壺口瀑布統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第2課時精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05CONTENTS

教學(xué)目錄

學(xué)情回顧0106教材課后習(xí)題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神，品賞作者高超的寫作手法。學(xué)情回顧1.作者為什么在寫第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺口瀑布的感受？詳略安排如何？第一次寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，用筆簡略，但為后文具體詳寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。分析討論精讀課文2.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。觀景時的直接體驗1“可怕的警覺”“不覺打了一個寒噤”2由景物引發(fā)的感想“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感?！?基于景物進行的帶有較多理性色彩的思考最后一段。兩層思考：一是黃河個性柔中帶剛，蘊藏?zé)o盡的力量；二是黃河的個性在磨難中鑄就。3.作者運用比喻、排比、擬人等修辭手法，來突顯出瀑布的特點和氣勢。請同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)語句，以小組為單位合作探究，說說這些語句的表達(dá)效果。將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點。比喻①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地寫出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黃河水勢浩大、壯闊的氣勢。②平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。比喻將氣勢磅礴、雷霆萬鈞的瀑布比作“一曲交響樂”“一幅寫意畫”，從聲與色的角度形象地刻畫出壺口瀑布的多姿多彩。③還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。比喻生動地寫出了河水因地勢而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”等動詞，運用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動多姿，使人如臨其境。④它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。排比賦予黃河水人的品性，表明水雖柔和但絕不軟弱，表達(dá)了作者對黃河水柔中帶剛、堅忍不拔、奮力反抗的性格的贊美之情。⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。擬人運用比喻、擬人、夸張的修辭手法和一系列動詞，從瀑布的態(tài)勢、力量、顏色等方面表現(xiàn)出河水排山倒海、湍急洶涌的特點，用詞準(zhǔn)確而精練。⑥河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。運用排比、擬人的修辭手法，直抒胸臆，贊美黃河博大寬厚、壓而不彎、奮起反抗、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對自然的熱愛，對中華民族精神的贊美之情。⑦黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。4.作者用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強，突顯出瀑布的特點和氣勢。請同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)詞語，以小組為單位合作探究，說說這些詞語的表達(dá)效果。用“跌”字形容河水的急墜，已經(jīng)相當(dāng)形象，再加上后面“鬧”“擠”“急”，分別從聲音、橫向?qū)挾?、縱向速度三個方面描繪河水急墜的畫面，既全面，又準(zhǔn)確。①它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。②于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中……“走”“進”“折返”“迂回”“覓”等動詞使文章的描寫更具有形象性，引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。“汩汩”“潺潺”“哀哀”“亮晶晶”“濕漉漉”等疊詞的運用，既突出了瀑流的特點，又使文章音律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。5.作者善于運用側(cè)面描寫突顯瀑布的特點和氣勢。請同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)語句，以小組為單位合作探究，說說表達(dá)效果。從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了瀑布在雨季時令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。①只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……用當(dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事和我的反應(yīng)，側(cè)面烘托瀑布流速之快、沖擊力之大，突出瀑布的不同凡響。②當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。作者敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見所感，生動細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、壯麗的氣勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山，同時由黃河的性格聯(lián)想到人的精神，表達(dá)了對壓而不彎、勇往直前的精神的贊美。課文主旨課堂小結(jié)層次清晰，結(jié)構(gòu)完整手法多樣，語言凝練角度獨特，意蘊深厚寫作特色課堂小結(jié)壺口瀑布交代地點和觀瀑次數(shù)第一次觀瀑

第二次觀瀑

總結(jié)升華——河的性格，人的精神洶涌可怕迷蒙疏離雄偉壯闊剛?cè)嵯酀┐蟀萦煊掳鍟O(shè)計課堂小結(jié)略寫詳寫欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M酒》黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞?！鸥Α饵S河二首》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》積累拓展古詩詞中的“黃河”白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》土花漠漠云茫茫，黃河欲盡天蒼蒼?！钌屉[《李夫人三首》九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家?！獎⒂礤a《浪淘沙》飲酒豪如卷白波，遣愁難似塞黃河?！懹巍秾谱鳌犯喾e累詳見《教材幫》《壺口瀑布》一文，作者將所見與所感相結(jié)合，在描寫壺口瀑布水流飛速跌落的特點的同時，結(jié)合自己的聯(lián)想與思考，表達(dá)了對黃河剛?cè)嵯酀?、勇往直前精神的贊美，升華了文章的主旨。請你試著運用將所見與所感相結(jié)合的手法，寫一個片段。所見與所感相結(jié)合寫作培優(yōu)【寫法指導(dǎo)】將所見與所感相結(jié)合，即將客觀景物與主觀體驗交相融合，這種寫法表現(xiàn)為:作者在寫景的過程中，或直接寫自己的感受，或?qū)⒆约河^景時的體驗融入景物描寫中。運用這種手法，要注意兩點:①自然，即情感與思考都是由景物自然而然地觸發(fā)出來的，與景物融為一體，并不是作者強加于景物的。②獨特，即要寫出自已對景物的獨具個性的體驗與感想?！緝?yōu)秀示例】

當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

最動人的是秋林映著落日。那酡（tuó）紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的酡紅懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)?！_曼·羅蘭《秋頌》教材課后習(xí)題一、閱讀課文，說說課文分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點。作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？答案詳見《教材幫》二、作者在枯水期來到壺口瀑布，采用了獨到的觀察角度，寫出了獨特的景物特征。試結(jié)合課文做具體分析。答案詳見本課件三、作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。答案詳見《教材幫》四、反復(fù)閱讀課文第3、4段,品味其語言的妙處,并試著寫一段賞析文字?！臼纠空n文第3、4段主要描寫壺口瀑布的河水,在動詞使用方面很有特點：①選詞準(zhǔn)確,詞語豐富。如描寫即將墜入深溝的河水,連用“擠”“撞”“推”“搡”“呼”“擁”等動詞,非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)。②適當(dāng)重復(fù),形成特殊的表達(dá)效果?！暗弊衷谶@兩段中出現(xiàn)了六次,突出強調(diào)了河水層層下落的動態(tài),特別是第4段,在不長的語句中連續(xù)五次使用“跌”,三次使用“碎”,不僅強化了瀑布流水的力度,也因適當(dāng)?shù)闹貜?fù)而形成了獨特的音節(jié)效果。③運用擬人手法,用人的動作寫水的動態(tài)。這兩段中的動詞,很多都是用來表現(xiàn)人的動作的