甘肅省會(huì)寧縣第四中學(xué)度第一學(xué)期高一生物教學(xué)設(shè)計(jì)：61細(xì)

第6頁(yè)第1節(jié)?細(xì)胞的增殖?教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)寧四中生物組楊廷君●教材與學(xué)情分析本節(jié)是高中生物教材的一個(gè)重點(diǎn)章節(jié),同時(shí)也是歷年高考的重要考點(diǎn)之一。細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖,真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂。本節(jié)重點(diǎn)介紹有絲分裂,這是講述后面必修二減數(shù)分裂知識(shí)的根底,其分裂過(guò)程中染色體的規(guī)律性變化的知識(shí)也是后面學(xué)習(xí)遺傳和變異的根底。授課時(shí)應(yīng)對(duì)細(xì)胞周期進(jìn)行細(xì)分，從多方位、多角度進(jìn)行剖析，對(duì)細(xì)胞分裂各時(shí)期，主要通過(guò)FLASH的動(dòng)態(tài)演示畫面和教師的講授，同時(shí)可結(jié)合課本上的插圖，著重探討細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的行為變化。●教學(xué)目標(biāo)：〔一〕知識(shí)目標(biāo)：1、細(xì)胞增殖的方式和意義2、植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的主要特征〔二〕能力目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程的學(xué)習(xí)，獲得一定的抽象思維能力2、通過(guò)對(duì)細(xì)胞各時(shí)期圖像的分析，獲得一定的觀察能力3、通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體行為變化的學(xué)習(xí)，獲得一定的綜合分析能力〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)對(duì)辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)●教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞分裂間期和分裂期各時(shí)期的特點(diǎn)●教學(xué)難點(diǎn)：植物細(xì)胞有絲分裂中染色體的規(guī)律性變化。●教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)、談話、講述、討論●教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】我們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)人——翟中和，我國(guó)著名的細(xì)胞生物學(xué)家，他曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我確信哪怕一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧〞，想想都能笑醒，隨身攜帶著幾十萬(wàn)億個(gè)精密儀器，是不是感覺(jué)一下子身價(jià)倍增？！有些同學(xué)可能提前知道這事了，他哪個(gè)細(xì)胞也舍不得用，手心手背都是肉，一來(lái)教室就馬上進(jìn)入這種狀態(tài)。我要正告這些同學(xué)，你“撒展〞用，因?yàn)榧?xì)胞是可以增殖的。為了徹底消除這些同學(xué)的顧慮，我們接下來(lái)用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)第六章第一節(jié)〔6.1〕細(xì)胞的增殖。【探究新知】我們通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道細(xì)胞是如何增殖的呢？〔學(xué)生答復(fù)：通過(guò)分裂〕對(duì)!細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖。單細(xì)胞生物比方變形蟲(chóng)，通過(guò)細(xì)胞增殖而繁衍。多細(xì)胞生物從受精卵開(kāi)始，要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的增殖和分化逐漸發(fā)育為成體。生物體內(nèi)，也不斷的有細(xì)胞衰老死亡，需要通過(guò)細(xì)胞增殖加以補(bǔ)充。因此細(xì)胞增殖的重要意義在于它是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的根底。真核細(xì)胞的分裂方式有？〔學(xué)生答復(fù)：有絲分裂無(wú)絲分裂減數(shù)分裂〕有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂具有周期性。即連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止，為一個(gè)細(xì)胞周期。一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段：分裂間期和分裂期。其實(shí)細(xì)胞增殖在分裂前都要進(jìn)行物質(zhì)準(zhǔn)備，都可以分成兩個(gè)階段，即物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)過(guò)程。分別對(duì)應(yīng)有絲分裂的分裂間期和分裂期。我們來(lái)看一組有關(guān)細(xì)胞周期的數(shù)據(jù)，同學(xué)們思考一下，通過(guò)上表能得出什么結(jié)論？〔學(xué)生答復(fù)：1、不同細(xì)胞的細(xì)胞周期不同2、分裂間期占的時(shí)間長(zhǎng)，分裂期時(shí)間短〕教師點(diǎn)撥：解決表格類問(wèn)題的方法，就是分別進(jìn)行橫向、縱向比擬，找出數(shù)據(jù)上的差異，從而得出結(jié)論。那么為什么分裂間期占的時(shí)間長(zhǎng)，分裂期占的時(shí)間短。因?yàn)橹挥谐浞譁?zhǔn)備才能精確分配。這就像我們讀書(shū)一樣，我們至少要讀十二年書(shū)，才有資格參加高考，高考整個(gè)加起來(lái)才不到九小時(shí)，在這個(gè)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備期，我們只有努力學(xué)習(xí)了，才能大展宏圖。真可謂：“寒窗苦讀十二載，金榜題名一朝時(shí)〞。通過(guò)這個(gè)事例，我們就能更深刻的理解，有絲分裂先準(zhǔn)備后分裂，準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)，分裂的時(shí)間短。細(xì)胞周期可以用怎么樣方式來(lái)表示呢？我們來(lái)看兩道題。細(xì)胞周期的這兩個(gè)階段細(xì)胞內(nèi)部究竟發(fā)生了怎么樣的變化呢?下面我們以高等植物為例，共同探究有絲分裂的具體過(guò)程。探究過(guò)程中我們重點(diǎn)要看哪些結(jié)構(gòu)的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖?！睵PT展示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生答復(fù)序號(hào)所示結(jié)構(gòu)名稱?！澈茫〗酉聛?lái)同學(xué)們閱讀課本112頁(yè)有絲分裂第二自然段，并歸納出分裂間期的細(xì)胞內(nèi)的主要變化：〔學(xué)生答復(fù)：=1\*GB3①DNA復(fù)制；=2\*GB3②蛋白質(zhì)合成；③細(xì)胞有適度生長(zhǎng)?！矰NA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，其實(shí)就是染色質(zhì)的復(fù)制，復(fù)制后的染色質(zhì)由原來(lái)的一條細(xì)絲變成了兩條，復(fù)制后的兩條細(xì)絲互稱為姐妹染色單體。〔板書(shū):間期染色體的形態(tài)變化圖〕為什么叫姐妹染色單體呢？因?yàn)檫@兩條細(xì)絲長(zhǎng)得一模一樣，不但是姐妹，而且是雙胞胎姐妹。姐妹染色單體并不完全別離，而是由著絲點(diǎn)把它們連成一體，所以從染色體的數(shù)目上看，仍然是一條染色體。就像雙胞胎姐妹還沒(méi)出嫁，仍然是一家人，這時(shí)我們稱她們?yōu)閱紊怼Ｓ行┩瑢W(xué)可能要問(wèn)了，為什么分裂間期染色質(zhì)一定要復(fù)制呢？我給同學(xué)們先講個(gè)故事吧，在我的童年時(shí)代，經(jīng)常會(huì)遇到“分家〞的場(chǎng)景，老家也叫“另家〞，一般是弟兄幾個(gè)都娶了媳婦就要另立門戶。那時(shí)候窮，往往分著分著就會(huì)出現(xiàn)矛盾。比方說(shuō)給老二分了一口缸，給老大分了一個(gè)壇子，老大老二親兄弟不好說(shuō)，老大媳婦肯定不快樂(lè)了，就會(huì)吵起來(lái)。這時(shí)候我們這些孩子常常騎在人家驢圈墻上看熱鬧。有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)老師你多無(wú)聊啊。是啊，現(xiàn)在回想起來(lái)有些懊悔，小時(shí)候不懂事，貪玩，把好幾家分家的精彩場(chǎng)面錯(cuò)過(guò)了。怎么分就防止吵架呢？就是準(zhǔn)備兩口缸兩個(gè)壇子，給老大、老二每人一口缸一個(gè)壇子，不就沒(méi)事了。準(zhǔn)備缸和壇子的過(guò)程就如同細(xì)胞中的染色質(zhì)復(fù)制，如果不復(fù)制，分著分著就不公平了，一個(gè)細(xì)胞得了一條長(zhǎng)染色體，一個(gè)細(xì)胞得了一條短染色體，而且隨著分裂次數(shù)的增加，細(xì)胞中的染色體數(shù)目就會(huì)越來(lái)越少，到最后沒(méi)啥可分了。所以染色質(zhì)的復(fù)制就是為其均分到兩個(gè)細(xì)胞做準(zhǔn)備!在分裂間期結(jié)束之后，就進(jìn)入分裂期。分裂期是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，人們?yōu)榱搜芯康姆奖悖逊至哑诜譃?個(gè)時(shí)期：前期、中期、后期和末期。投影展示：前期分裂模式圖。組織學(xué)生觀察、比擬和討論前期的主要特點(diǎn)。提問(wèn)：細(xì)胞核中的染色質(zhì)長(zhǎng)絲發(fā)生了什么變化？〔學(xué)生答復(fù)：細(xì)長(zhǎng)的染色質(zhì)長(zhǎng)絲變成了染色體?！持v述：大家已經(jīng)看出，經(jīng)過(guò)前期的變化，染色質(zhì)絲螺旋纏繞、縮短變粗，形成了染色體。〔板書(shū):前期染色體的形態(tài)變化圖〕染色質(zhì)和染色體的關(guān)系。是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢？我們來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)這兩位同學(xué)上來(lái)，把這些毛線分成兩局部，每一局部都是一根紅線一根黃線，誰(shuí)先分開(kāi)誰(shuí)取勝。好，勝負(fù)已分。首先祝賀這位同學(xué)獲得亞軍，然后祝賀這位同學(xué)獲得冠軍。同學(xué)們現(xiàn)在理解了沒(méi)有，染色質(zhì)之所以要變成染色體，主要是容易分開(kāi)。有些同學(xué)就問(wèn)了，那為什么不一直成染色體形態(tài)，因?yàn)榉至验g期要進(jìn)行復(fù)制，我們現(xiàn)在要剪一根顏色和長(zhǎng)度都和紅色線一樣長(zhǎng)的毛線，應(yīng)該以線還是以繩子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量呢。〔線〕除此之外，我們還可以看到：在細(xì)胞的兩極發(fā)出了細(xì)絲狀的紡錘絲，并由這些紡錘絲構(gòu)成了紡錘體，這些紡錘絲又有什么作用呢？同學(xué)們聽(tīng)一句歌就明白了。它是怕染色體迷了路，剛復(fù)制的染色體還不懂事，找不到回家的路，就和幼兒園接孩子一樣的，它是用于牽引染色體的。我們知道，紡錘絲在細(xì)胞核外，染色體在細(xì)胞核內(nèi)，紡錘絲是怎么牽引到染色體的呢？我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)紡錘絲大喊一聲：“擋我路者，格殺勿論〞，然后核膜就逐漸的消失了，核仁逐漸的解體了，為什么是逐漸呢？說(shuō)明它倆還是不想走哈。它倆一走染色體去哪呢？染色體散亂的分布在紡錘體的中央。每條染色體的著絲點(diǎn)的兩側(cè)都有紡錘絲牽引著，它會(huì)牽著染色體去哪里呢？我們先看這樣一段視頻，〔播放視頻〕這是個(gè)什么活動(dòng)？〔拔河〕我們做這樣一個(gè)設(shè)想，如果兩邊的繩子一樣長(zhǎng)，兩邊的人力氣一樣大，繩子中間的紅飄帶會(huì)何去何從呢？〔始終處于中線位置〕分裂期中期的細(xì)胞內(nèi)部就像進(jìn)行了一次拔河活動(dòng)，紡錘絲牽引著染色體運(yùn)動(dòng)，使每條染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上，〔展示模型〕這個(gè)平面與紡錘體中軸相垂直，類似于地球赤道的位置，稱為赤道板。此時(shí)的染色體形態(tài)比擬固定，數(shù)目比擬清晰。是顯微鏡下觀察染色體的最正確時(shí)期。特別強(qiáng)調(diào)：赤道板是一個(gè)形象比喻的位置，并不是細(xì)胞分裂時(shí)所具有的一種結(jié)構(gòu)。投影展示：后期分裂模式圖。組織學(xué)生觀察、比擬和討論后期的主要特點(diǎn)。提問(wèn)：分裂后期時(shí)細(xì)胞中的染色體的形態(tài)發(fā)生怎么樣的變化？〔學(xué)生集體答復(fù)〕教師小結(jié)：在細(xì)胞分裂的后期，每個(gè)著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)，姐妹染色單體隨之分開(kāi)，成為兩條子染色體，〔板書(shū):后期染色體的形態(tài)變化圖〕由紡錘絲牽引分別向細(xì)胞的兩級(jí)移動(dòng)。這時(shí)細(xì)胞核中的染色體就平均分配到了細(xì)胞的兩極，使細(xì)胞的兩極各有一套染色體。這兩套染色體的形態(tài)和數(shù)目完全相同，每一套染色體與與分裂前親代細(xì)胞中的染色體的形態(tài)和數(shù)目也相同。雙胞胎姐妹出嫁了，就成兩家人了，結(jié)婚后就不能再叫單身了。這個(gè)時(shí)候雖然染色體到了細(xì)胞兩極，但仍然共存于一個(gè)細(xì)胞中。那么怎樣才能形成兩個(gè)子細(xì)胞呢？投影展示：末期分裂模式圖。組織學(xué)生觀察、比擬和討論末期的主要特點(diǎn)。教師小結(jié)：染色體到達(dá)細(xì)胞兩極后，又逐漸變成了細(xì)絲狀的染色質(zhì)；紡錘體榮耀完成任務(wù)逐漸消失。〔板書(shū):末期染色體的形態(tài)變化圖〕細(xì)胞分裂馬上就要結(jié)束了，我們應(yīng)該想到一個(gè)特別嚴(yán)肅的問(wèn)題，細(xì)胞的核膜核仁在分裂前期消失了，分裂前是個(gè)真核細(xì)胞，分裂后成原核細(xì)胞了。如果同學(xué)們讀高中，不但沒(méi)拿到高中畢業(yè)證，還把初中畢業(yè)證給沒(méi)收了，你們干嗎？細(xì)胞也不干！所以末期出現(xiàn)新的核膜和核仁，核膜把染色質(zhì)包圍起來(lái)形成了兩個(gè)新的細(xì)胞核。此時(shí)在赤道板的位置上出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞板，細(xì)胞板向四周擴(kuò)展，逐漸形成了新的細(xì)胞壁，從而使兩個(gè)子細(xì)胞分開(kāi)。細(xì)胞板又是怎樣形成細(xì)胞壁的呢？這與細(xì)胞中的的高爾基體有關(guān)。特別強(qiáng)調(diào)：細(xì)胞板是在赤道板的位置上出現(xiàn)的一個(gè)薄膜形成的結(jié)構(gòu)，由細(xì)胞的中央向四周擴(kuò)展，逐漸形成新的細(xì)胞壁。好，我們?cè)倩剡^(guò)頭看一下有絲分裂的完整過(guò)程。〔FLASH展示細(xì)胞分裂各時(shí)期的動(dòng)態(tài)演示畫面。〕有絲分裂的重要意義，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制〔實(shí)質(zhì)為DNA的復(fù)制〕之后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，因而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性和連續(xù)性?？梢?jiàn)，細(xì)胞的有絲分裂對(duì)于生物的遺傳有重要意義?！緩?qiáng)化穩(wěn)固】1、染色體形態(tài)比擬固定，數(shù)目比擬清晰的時(shí)期為A、前期B、中期C、后期D、末期2、植物細(xì)胞有絲分裂末期，在細(xì)胞板附近較多的細(xì)胞器是A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C、核糖體D、高爾基體3、在有絲分裂中，染色質(zhì)與染色體發(fā)生形態(tài)轉(zhuǎn)變的時(shí)期是A、間期和后期B、間期和前期C、前期和后期D、前期和末期【作業(yè)布置】有絲分裂的絲指的是什么？理解它的作用。【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以體會(huì)到有絲分裂的設(shè)計(jì)之精巧令人嘆為觀止，更能體會(huì)出其中包含的人生哲理，耐得住寂寞才能守得住繁華，希望同學(xué)們