2023年海南成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文真題

2023答案必需答在答題卡上指定的位置；答在試卷上無(wú)效。〔183〕1、以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全一樣的一組是2、以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.修葺贍養(yǎng)針炙如火如荼凋敝浩瀚煥發(fā)以逸代勞浸漬驍勇滿足精兵減政氣概對(duì)峙紕漏融會(huì)貫穿3、依次填入以下句子橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①這幾個(gè)月；他始終深入礦區(qū)體驗(yàn)生活；最終寫出了這部人人都 的好作品。②經(jīng)過(guò)努力；我國(guó)已完成SARS③北京市西部和北部是連綿不斷的群山；東南為一片 低緩的平原。A.夸耀試驗(yàn)逐步夸獎(jiǎng)試驗(yàn)漸漸夸獎(jiǎng)試驗(yàn)逐步夸耀試驗(yàn)漸漸以下各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.在黨和政府的關(guān)心下，養(yǎng)老院的老人們飽食終日；過(guò)著幸福的日子。B.汽車在神農(nóng)架山區(qū)奔馳；只見廳峰異嶺撲面而來(lái)；令人目不暇接。C.原來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章；讓你們這樣改來(lái)改去；反而改得不三不四了。D.第285.以下向子有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)流淌機(jī)制；是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的一個(gè)目標(biāo)。B.近年來(lái)隨著全國(guó)氣候變暖；深藏于滇西群山中的程海湖的蒸發(fā)量也漸漸增大。c.我國(guó)將開放大規(guī)模的麻疹疫苗強(qiáng)化免疫；將來(lái)幾年內(nèi)可建成有效的免疫屏障。D.在雅典奧運(yùn)會(huì).上揚(yáng)我國(guó)威的體育健兒抵達(dá)首都機(jī)場(chǎng)后；受到各界人士的喧鬧歡送。6.填入下面橫線處；表達(dá)效果最好的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)中外古今的詩(shī)人；常寵愛(ài)將珍寶與眼淚相比阿拉伯的詩(shī)人說(shuō)；牡蠣在海灘上賞月；天使的一滴眼淚；剛巧滴落在它心上； 。就像一顆晶瑩的珍寶B.變成了一顆晶瑩的珍寶C.就是一顆晶瑩的珍寶D.儼然是一顆晶瑩的珍寶.〔123〕7~10環(huán)境保持統(tǒng)一。的信息有80%以上來(lái)自眼睛。但是；只有眼睛還不能形成視覺(jué)；必需有光作為刺激信號(hào)并與眼睛接收與加工光信號(hào)的機(jī)構(gòu)相協(xié)作才能形成視覺(jué)_上的光感受細(xì)胞對(duì)光產(chǎn)生反響；把光所攜帶的景物信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)電信號(hào)這才能看到環(huán)境景物。光運(yùn)動(dòng)也是光作為-種信號(hào)對(duì)生命活動(dòng)發(fā)生作用的一個(gè)重要方面。所謂光運(yùn)動(dòng)；就是那些由光調(diào)整的、生物體的整體或某-局部發(fā)生空間位移的行為反響。光運(yùn)動(dòng)使生物體具有了向光刺激的運(yùn)動(dòng)反響叫負(fù)趨光性。同步的地點(diǎn)；則生物鐘還能按與原來(lái)環(huán)境周期同步的節(jié)律連續(xù)作用一段時(shí)間。對(duì)第一段中“光是生命活動(dòng)所必需的刺激信號(hào)”的理解；不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.由于光是生命能量的來(lái)源由于光給人和動(dòng)物以視覺(jué)由于光給生物以空間定向本領(lǐng)D.由于光給生物以時(shí)間定位本領(lǐng)下面對(duì)其次段“視覺(jué)的形成”的理解；不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.眼睛為視覺(jué)的形成供給了物質(zhì)根底B.光信號(hào)為視覺(jué)的形成供給了外部信息C.視網(wǎng)膜的作用是接收、轉(zhuǎn)換和加工信息D.大腦的作用是看到環(huán)境景物對(duì)第三段中生物光運(yùn)動(dòng)的理解；正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.光運(yùn)動(dòng)指光在生物體中的運(yùn)動(dòng)B.多細(xì)胞植物不存在光運(yùn)動(dòng)問(wèn)題C.向光性是植物追隨陽(yáng)光的表現(xiàn)D.趨光性是生物依附陽(yáng)光的表現(xiàn)〔25〕11-15什么叫做聯(lián)想呢?聯(lián)想就是見到甲而想到乙驗(yàn).上曾相接近；例如看到扇子想起熒火蟲；走到赤壁想起曹孟德或蘇東坡。類似聯(lián)想和接近布設(shè)時(shí)混起“記得綠羅裙；處處憐芳草”兩句詞就是很好的例子。詞中仆人何“記得綠羅裙”呢?由于羅裙和他的歡愛(ài)者相 ；他何以“處處憐芳草”呢?由于芳草和羅裙的顏色相 .意識(shí)在活動(dòng)就是聯(lián)想進(jìn)展；我們差不多時(shí)時(shí)刻刻都在聯(lián)想。聽到聲音知道說(shuō)話的是誰(shuí)；見到一個(gè)詞知道它的意義；都是起于聯(lián)想作用。聯(lián)想是以舊閱歷詮釋閱歷；假設(shè)沒(méi)有它；知覺(jué)、記憶和想象都不能發(fā)生；由于它們都得依據(jù)過(guò)去的閱歷。由此可知聯(lián)想的作用廣泛。聯(lián)想有時(shí)可用意志掌握；作文構(gòu)思時(shí)或追憶-時(shí)記不起的過(guò)去閱歷時(shí)；都是牽強(qiáng)把聯(lián)想擠到一條路上去走。但是在大多數(shù)情境之中；聯(lián)想是自由的；無(wú)意的；飄忽不定的。聽課讀亂想；越制止不住胡思亂想。這種自由聯(lián)想好比水流濕；火就燥；稍有勾搭；即被牽絆；未登九天；已入黃泉。由此可知聯(lián)想的散漫飄忽。聯(lián)想的性質(zhì)如此。多數(shù)人覺(jué)得一件事物美時(shí)；都是由于它能喚起甜蜜的聯(lián)想。在音樂(lè)方面；聯(lián)想的勢(shì)力更大。多數(shù)人在聽音樂(lè)時(shí)；除了聯(lián)想到很多秀麗的意象之外；便別無(wú)所得。他們快活這個(gè)調(diào)子；由于它使他們想起清風(fēng)明月；不快活那個(gè)調(diào)子醒他們以往的哀思的記憶。鐘子期何以負(fù)知音的雅名?因他聽伯牙彈琴時(shí)；贊美說(shuō):“善哉!峨峨兮假設(shè)泰山；洋洋兮假設(shè)江河絕如縷。舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦象；因此就不能離開聯(lián)想。但是我們通常所謂聯(lián)想；是指由甲而乙；由乙而丙；輾轉(zhuǎn)不止的亂想。就這個(gè)一般的意義說(shuō)；聯(lián)想是阻礙美感的。美感起于直覺(jué)；不帶思考；聯(lián)想?yún)s不免帶有思考。在美感閱歷中我們聚精會(huì)神于一個(gè)孤立絕緣的意象上面；聯(lián)想則最易使精神松散；一-心一意地領(lǐng)會(huì)芳草的情趣；在聯(lián)想時(shí)我看到芳草就想到了羅裙；又想到穿羅裙的美人；既想到穿羅裙的美人；心思就已不復(fù)在芳草了。聯(lián)想大半是偶然的。比方說(shuō)；-幅畫的內(nèi)容是“西湖秋月感則反因精神松散而削減。依據(jù)第一段的文意；依次填入橫線處的應(yīng)當(dāng)是哪兩個(gè)詞語(yǔ)?〔4〕第三段開頭“聯(lián)想的性質(zhì)如此”是對(duì)上文的總結(jié)；請(qǐng)從其次段中找出聯(lián)想性質(zhì)的兩〔每個(gè)方面不超過(guò)四個(gè)字〕〔6〕第四段中的“空冊(cè)百鳥散還合；萬(wàn)里浮云陰且晴“銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴；都是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想對(duì)音樂(lè)的描繪；但前者突出的 感受；后者突出的 感受〔6分〕〔4〕作品相關(guān)的例子；證明這一觀點(diǎn)〔5〕〔25〕16~18觚者；賈十倍于耕牛；牧牛者皆釋耕而教觚；家官?gòu)?qiáng)能禁。邶②有馬；生駒不能走而善鳴；公又悅而納諸廄。寧子日:“是妖也；君不司；國(guó)必亡。夫馬；齊力者也；鳴；非其事也。邦君為天牧民；設(shè)官分職；以任其事；廢事失職；闕③有常刑；故非事之事；君不舉焉；杜其源也。妖之興也；人實(shí)召之；自今以往；衛(wèi)國(guó)必多不耕之夫；不織之婦矣。君又弗聽；明年；狄④伐衛(wèi)。衛(wèi)侯將登車；而御失其弓轡；將戰(zhàn)；士皆不能執(zhí)弓矢；遂敗于榮澤；滅懿公。[注]①觚〔dǐ〕:碰撞；相觸。②邶〔běi〕:周代諸侯國(guó)；在今河南湯陰縣南。③闕jué〕:猶“乃”④狄〔dǐ〕:我國(guó)古代北方民族名。把文中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)〔6分〕〔用文中語(yǔ)句作答〕〔6〕衛(wèi)懿公的滅亡具有怎樣的歷史敕訓(xùn)?〔用文中語(yǔ)句作管〕〔4〕19-20春日汪藻一春略無(wú)十日晴；處處浮云將雨行。野田春水碧于鏡；人影渡旁鷗不驚。桃花嫣然出篙笑；似開未開最有情。茅茨煙瞑客衣濕；破夢(mèng)午雞啼一聲。[注]茅茨:茅草屋頂。煙瞑:煙雨迷漫。.這首詩(shī)寫了一個(gè)多雨的“春日”作者是用哪些典型景物來(lái)表現(xiàn)的?〔4〕詩(shī)的第三聯(lián)在寫景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?〔5〕五、做文〔70〕得如此秀麗；使您整個(gè)人顯得這樣生動(dòng)和富有吸引力請(qǐng)以“用真誠(chéng)美化自己的靈”為題；寫-篇200字的談