《高祖本紀》教案教案教學設計

”的史家實錄精神。人物形象、記述史實的方法與作用。教學時數4教學內容與步驟與構造本紀，諸侯曰世家?！睆埵毓?jié)說：“本者，系其本系，故曰本；紀者，理也，統(tǒng)理眾事，系之年月，名之曰紀?！眲⒅獛住妒吠ū炯o》說：“蓋紀者，綱紀庶品，網羅萬物，論篇目之大者，其莫過于此乎！”據此，“本紀”為最尊貴之名稱，是《史記》全書的大事綱要，使表達的歷史大事的興衰進展線索清楚。不僅收錄劉邦起事以來的全部征戰(zhàn)、封賞、詔誥等朝政大事，而且把劉邦的生活瑣事，起沛以來的談論、謀略等細節(jié)敘寫奇特。從開頭到二世元年起事前，記劉邦貧賤時事；從“二世元年秋”到入咸陽推翻暴秦統(tǒng)治，寫劉項響應陳勝起義，共誅暴秦的功績；從漢元年到五年，寫劉邦滅楚興漢的功績；從六年到十二年事，寫劉邦南征北戰(zhàn)，初步穩(wěn)固了西漢統(tǒng)一政權的功績。篇末為太史公論贊。三、研讀全文，探究爭論。請大家舉例談談劉邦的形象。位始終深藏于心中，甚至為了實現這個夢，他曾編織了很多奇異詭秘的神話。尤其是彭城之敗，大軍損失殆盡，諸候紛紛叛漢歸楚，劉邦幾乎是只身逃入關中，做的第一件事卻是“立太子”“大赦罪人”，并令“祠官祀天地四方上帝山川”。劉邦“仁而愛人，喜施，意豁如也”的性格早已著名遐除秦法”，“秦人大喜”，“生怕沛公不為秦王”。酈生進諫，知錯就改。數羽十罪，羽惱羞成怒，暗中用弩射中王胸，為了不讓軍中因主帥負重傷而軍心動搖，他馬上彎下身子捂住自己的腳指頭，大喊：“敵人射中了我的腳指！”鴻門宴上，差點遭暗算；兵敗彭城，幾乎被捕獲；滎陽被圍，不是紀信替代，定死羽手；廣武傷胸，奄臥病創(chuàng)；平城之難，被匈奴困七日，九死一生┅┅可以說劉邦在興漢滅楚的戰(zhàn)斗中，久經磨難，備嘗艱辛，卻從來不向命運屈服。每一個宏大人物的性格總有些弱點。劉邦“好酒及陰冷本性。項羽一滅，對其功臣一一剪除?？崞群?，羅織罪名，嚴刑苛法統(tǒng)治的社會，司馬遷秉筆直書劉邦的種種劣跡，這需要多么大的士氣！483“語在《淮陰侯》中”、“語在《田完世家》中”等等。《高祖本紀》凡屬滅項興劉的大事，凡屬表現其成功及其性格特征的文獻資料，事無巨細悉入紀中。凡涉及“敘漢或略而不述，放在他人傳中。這樣既避開了文字重復，又突出了劉邦這位中心人物。明代茅坤說：“讀《高祖本紀》，須參《項羽紀》，兩相得失處，一一入手?！背吮匦鑵⒖疵?。483祖。高祖與語，愛其敬重，問曰：“假設何有？”對曰：“奮獨有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴?！备咦嬖唬骸凹僭O〔《萬石張叔列傳》〕反復之國也，南邊楚，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢不定。愿為假王便?！碑斒菚r，楚方急圍漢王于滎陽，韓信使者至，發(fā)書，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望假設來佐我，乃欲獨立為王！”張良﹑陳平躡漢王足，因附耳語曰：“漢方不利，寧能禁信之王乎？亦悟，因復罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。〔《淮陰侯列傳》〕居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰：“夫秦為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽樊噲言。”沛公乃還軍霸上。〔《留侯世家》〕王可以間出?！庇谑菨h王夜出女子滎陽東門被甲二千人，楚兵四周擊之。紀信乘黃屋車，傅左纛，曰：“城中食盡，漢王降?！背娊院羧f歲。漢王亦與數十騎從城西門出，走成項王燒殺紀信?！病俄椨鸨炯o》〕請從文中找出用比照方法描述劉邦和項羽的內容，用。文中處處以劉項比照來突出劉邦，深化主題。①掠鹵”，于是，“秦人憙，秦軍解，因大破之?！睘橥醯南?，便“大怒”，便“發(fā)兵”；而當劉邦聽到韓信自請立為“假王”時，開頭頭腦發(fā)熱，打算攻打韓信，但一經張良提示，馬上轉變態(tài)度，“乃遣張良操印綬立韓信為“齊王”。在天下大亂，群雄逐鹿的形勢下，在爭取同盟者方面，又是劉邦高出一籌。⑤本篇還特別登記了劉邦在平定天下后，“高祖置酒雒陽南宮”，君臣共議得失天下的緣由所說那段膾炙人口的話：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。這是用人方面的對比。項羽剛愎自專，而劉邦則虛懷假設谷，知人善任。⑥漢十二年“高祖還鄉(xiāng)”這一威猛壯麗的場面，表現了劉邦壯志已酬，衣錦還鄉(xiāng)，作為一個成功者的歡暢喜悅情懷，同時也表現了劉邦作為政治家的高瞻遠矚和深謀遠慮。項羽被圍垓下“悲歌大方”，“項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視”，一是躊躇滿志，一是英雄末路，不僅從比照中使兩個英雄形象更加飽滿，而且給人以深刻的啟迪。正是通過這樣層層對從而提醒了楚漢之爭的必定結局?br《高祖本紀》的藝術成就有哪些？插入合來，猶好下手；《高紀》則將諸事紛紛抖碎，組織而成，整中見亂，亂中見整，絕無痕跡，更犯難事?！边@種既有本紀的綱領性，又有列傳的生動細致性；既千頭萬緒，又有特別鮮亮的人物形象，是《高祖本紀》所獨有的。②日人有井范平在《史記評林》中說：“《項羽紀》既極其詳，此紀乃簡，而意亦備焉?！薄陡咦姹炯o》敘事多而不煩，用字重要作用。四、課外閱讀：參照閱讀。元曲《般涉調哨遍高祖還鄉(xiāng)》〔睢景臣〕教學目標：1、了解李廣的才能、品質與不幸的患病，概括李廣性格。2、分析人物刻畫的藝術特色，分析文中比照手法、細節(jié)的運用。教學重難點：教學設想：疏通--爭論課時安排：3教學內容與過程：一、關于“列傳”傳?！薄病短饭孕颉贰扯?、了解《李將軍列傳》的內容與構造史傳中的名篇。傳主李將軍即西漢名將李廣，歷事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才氣知名于時，號稱天下無雙，然而一生與匈奴大小七十余戰(zhàn)，竟未有封侯之賞，最終以軍行失道獲罪，憤而。在這篇傳記中，司馬遷滿含悲憤之情塑造了這位悲劇英雄的形象，并有力地提醒了封建統(tǒng)治階級薄情寡恩、排擠人才是造成這個悲劇的主要緣由。四、探討與總結括李廣的性格特征。上郡患病戰(zhàn)〔神勇〕〔無功〕射獵藍田南山〔被呵斥〕〔匈奴聞風喪膽〕與士卒諸事引刀自剄性格：驍勇善戰(zhàn)，擅長騎射，沉著冷靜，臨危不懼，機少言。一些細節(jié)：在雁門出擊戰(zhàn)中李廣兵敗被俘，他裝死斜眼看到旁邊有鞭馬南馳及以脫險-刻畫了其靈巧善騎。寫出其強勁臂力。士弓拉滿不發(fā)，自己見用強弓射敵將，連殺數人，打破了敵人的包圍，突出了其冷靜和藹戰(zhàn)。2、請從文中找出用比照手法描寫李廣的內容，這種方法在塑造人物形象有什么作用？人物的性格：人，殺其騎將盡，李廣親自射匈奴射雕者，殺其二人，活捉一人。通過比照，刻畫李廣的射技更高強。千匈奴騎兵，敵多雙方力氣格外懸殊，部下擔憂萬一有緊急狀況，就會不知所措，李廣命部下解鞍下走，匈奴錯以為李廣的軍隊是漢軍誘餌，于是不敢去。通過部下比照，刻畫了李廣在危急狀況下沉著冷靜，膽略過人。3即命中注定〕，也有人說：“廣之死，〔衛(wèi)〕青殺之也?！蹦闳绾螌Υ@一問題？請說明理由。①“數奇”說。對李廣的悲劇，歷來有“李廣數奇”之說，即認為這是他命中注定的。這個說法的事實依據是：在當時對匈奴的戰(zhàn)斗中，校尉以下的武官，才能在中人以下而以功封侯者多達數十人，而名將李廣，天下無雙，與匈奴大小七十余戰(zhàn)，竟然無功受賞，非命而何？更為重要的是，本傳中有“大將軍亦陰受上誡，以為李廣老，數奇”等語，則前人讀本傳，受此說的影響，以為“通篇發(fā)‘數奇’程。害能的做法造成的?！不实鄣男l(wèi)隊官職文帝曾贊揚他道：“惜乎，子不遇時!如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉!”文帝主見對境外少數民族實行懷柔政策，一語就斷定李廣“數奇”。其二，雁門出擊，“匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣?！睌兀H為庶人”。其三，最終一役，出塞作戰(zhàn)，好不簡潔當上了前將軍，有了“一當單于”的時機，卻不料大將軍衛(wèi)青在偵知單于所在后，竟將他調離前鋒，使與右路軍合并，而自帶他的密友公孫敖去迎敵單于。衛(wèi)青這種反常的做法出于自己貪功和幫助朋友恢復侯位，是極為卑劣的，但他有恃無恐，由于在出征前他曾“陰受上誡”，說李廣“數奇”，“毋令當單于”。因此，盡管李廣據理力爭，衛(wèi)青始終用強硬態(tài)度對待他，命令他速與右將軍合軍出東道，且不給向導。從這個經過來看，廣軍的“惑而失道”實在是由衛(wèi)青一手造成的。清人尤侗在論及此事時曾一針見血地指出：“以廣之勇，結發(fā)與匈奴七而軍無導，或〔惑〕失道；即失道，不至死，廣老將，獨不能少假〔寬容〕之耶？又使長史責之急，是廣之死，青殺之也?！绷恚褐行某⒁运惺苓^梁王的將軍印為由，不予嘉獎。的時機；右北平一役，廣軍在十倍之敵的包圍中堅持戰(zhàn)斗，奮勇殺敵，僅落得個“軍功自如”；則天子亦難辭其咎。4、李廣是一個悲劇性的歷史人物，司馬遷在表達中對人物賜予了什么態(tài)度？可信的史料為依據，絕不容許虛構，這是史傳內容客觀性之所在；而褒貶則是史家對歷史人物態(tài)度的表達，這就在某種程度上給史傳增加了主觀顏色。司馬遷寫李廣，這個特點尤其顯得突出：對李廣的高強武藝、跟士卒同甘苦的精神以及在戰(zhàn)場上驚人的士氣和膽略，他備加贊揚；對統(tǒng)治階級的薄情寡恩、任人唯親和妒賢害能，則予以無情的揭露。附帶說說，司馬遷在贊美李廣的同時，也批判了他的某些缺點如自負、殺降卒等〔詳見本傳〕。愛而知其惡，這是史家應有的眼光?！澄?、作業(yè)〔略〕附：有關內容的說明。智勇雙全的英雄。他一生與匈奴戰(zhàn)斗七十余次，常常以少勝多，險中取勝，以致匈奴人著名喪膽，稱之為“飛將軍”，政治意義。了作者在人物傳記方面的出色才能。抓住主要特征突出人物形象是司馬遷最擅長的方法之一，在本文中作者就抓住李廣最突出的特點，通過一些生動的故事和細節(jié)，著力加以描寫，使人物形象極為鮮亮。如寫他以百騎靈巧地嚇退匈奴數千騎，受傷被俘而能飛身奪馬逃脫，率四千人被敵軍四萬人圍困，仍能臨危不懼，指揮假設定，等等。通過這幾個危險的戰(zhàn)斗故事，突出表現了李廣的智勇雙全。尤其是對李廣的善射，作者更是不厭其詳地細心描寫，如射殺匈奴射雕手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒簇，甚至尋常還常以射箭與將士賭賽飲酒等等。這些精彩的片斷如同一個個特寫鏡頭，生動地展現了這位名將的豐采。中更是傾注了對李廣的深切憐憫，同時也流露出對當權者的憤慨。作者的這些感情又主要是在敘事中表達出來的。如寫李蔡“為人在下中，名聲出廣下遠甚”，但卻能封侯拜相；