人教版四年級數(shù)學上冊第七單元《條形統(tǒng)計圖》教案(含教學反思)

人教版四年級數(shù)學上冊第七單元 條形統(tǒng)計圖本單元的教學內(nèi)容是生疏條形統(tǒng)計圖屬于“統(tǒng)計與概率”在選材上都留意了生活現(xiàn)實一是學習生活現(xiàn)實1格表示1個單位的數(shù)量為什么用1格表示多個單位怎樣確定格表示多少個單位等。通過學習，使學生生疏條形統(tǒng)計圖，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。)1課時條形統(tǒng)計圖(1)94～95頁的內(nèi)容。使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。會用簡潔的方法收集、整11個單位的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。通過觀看、比較使學生體會到“條形統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的多少”這一特征；初步生疏條形統(tǒng)計圖的構(gòu)造特點和優(yōu)勢。重點：能用不同的統(tǒng)計方法表示數(shù)據(jù)，并依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖。難點：對條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進展合理的分析和推測。課件、坐標紙。941主題圖。2023年8月的天氣狀況，這個月的每種天氣各有多少天？怎樣能把它們清楚地表示出來？學生自己思考并反響，教師依據(jù)學生匯報狀況逐一評價。生1：統(tǒng)計表。我們可以把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中以備查找。引導學生完成統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的填寫。師：說一說，從這張表中你知道了哪些信息？用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)有什么好處？2：用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。師：條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點與缺乏？94頁條形統(tǒng)計圖。師：我們不光可以把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中，還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計圖中。觀看統(tǒng)計圖有什么特點——介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條。教師邊講解邊演示：依據(jù)晴天的數(shù)量如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學生接著把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來。展現(xiàn)學生的作品，師生共同評價。小結(jié)，提醒課題——條形統(tǒng)計圖。比較條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。師：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么一樣點、不同點？(開放性問題。)學生同桌議一議，發(fā)表一下自己的看法。師生小結(jié)：用統(tǒng)計圖的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)更直觀、更便于比較。教材第95頁“做一做”。以小組為單位，統(tǒng)計本班同學誕生的月份，完成條形統(tǒng)計圖，并指派小組代表匯報信息。你能依據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題嗎？通過今日的學習，你有什么收獲？并在小組內(nèi)制作出自己設計的例1主題圖的統(tǒng)計圖代表展現(xiàn)以后介紹條形統(tǒng)計圖的制作在教學條形統(tǒng)計圖時重點讓學生生疏橫軸和縱軸分別表示什么，學時讓學生知道怎么制作統(tǒng)計圖如何直觀形象地表示數(shù)據(jù)，的力量。2課時條形統(tǒng)計圖(2)96～97頁的內(nèi)容。使學生能依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)將統(tǒng)計表轉(zhuǎn)化為更直觀的條形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)數(shù)據(jù)的大小狀況選擇每個單元格表示的數(shù)的大小。能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題。進一步了解統(tǒng)計的意義，培育學生整理、分析數(shù)據(jù)的力量。重點：依據(jù)統(tǒng)計表繪制條形統(tǒng)計圖。難點：選用適宜的刻度來繪制條形統(tǒng)計圖。課件、坐標紙。師：你最寵愛吃的一種早餐是什么？(學生自由發(fā)言。)師：在課前教師做了調(diào)查，大家最寵愛吃的早餐是牛奶、豆?jié){或粥。(教師邊說邊在統(tǒng)計表中寫名稱。)師：我依據(jù)大家的意愿做了統(tǒng)計表如下。(課件出示統(tǒng)計結(jié)果。)最寵愛的早餐最寵愛的早餐牛奶豆?jié){粥人數(shù)61224試畫統(tǒng)計圖。(1)師：請同學們把剛剛的統(tǒng)計結(jié)果繪制成條形統(tǒng)計圖。(在學生遇到問題時，學生可以小組溝通一下。)(2)請學生展現(xiàn)不同的方法。生11格表示1個單位的統(tǒng)計圖。生2：在旁邊一欄畫格；312個單位的統(tǒng)計圖。(3)師：觀看一下這兩種條形統(tǒng)計圖有什么不同？師：看來，用一格表示多少，是依據(jù)實際需要而定的。學畫用1格表示2個單位的統(tǒng)計圖。(1)師：我們一起用1格表示2(黑板上的空白統(tǒng)計圖。)6人，3格。6個人，312個人。12個人呢？生：在左邊標上數(shù)。0開頭，到這是幾？教師隨著學生的答復標數(shù)，寫單位名稱。0、2、4、6，6人，怎么涂？(指名答復。)2這個數(shù)所在的橫線對準牛奶這一列畫一條線，線以下這局部就表示人。(邊說邊將條形框描粗、涂色，6。)12人，怎么涂？(指名學生板演。)(2)解決缺乏一個格的狀況。12人，15人，應當怎么畫呢？68格行不行？你認為應當怎么畫？師：是不是在格中任意位置畫條線表示就可以？那應當畫在什么位置？(教師板演指導。)25人，怎么涂？(指名學生板演。)(3)師：觀看這幾幅統(tǒng)計圖，你都知道了什么？師：假設讓你當生活委員，依據(jù)這個統(tǒng)計結(jié)果你想怎么安排同學們的早餐呀？學的哪里不一樣了？11個單位，12個單位，遇到單數(shù)用半格表示。97頁“做一做”。學生獨立完成，并將自己的成果向小組的成員展現(xiàn)。這節(jié)課，你們有什么收獲？還有什么疑問？2學生的生活背景中，使學生在溫馨愉悅的氣氛中進入學習狀態(tài)，導入課。在自主探究時，溝通，最終把認知指向“12個數(shù)據(jù)”這一知的前沿。學生在現(xiàn)實的數(shù)學情境中參與教學活動，進展數(shù)學探究、溝通，開展數(shù)學操作，主動構(gòu)建起“以一當二”的數(shù)學學問。3課時條形統(tǒng)計圖(3)98～99頁的內(nèi)容。生疏繪制“以一當五(以一當多)”的統(tǒng)計圖的必要性，會繪制缺乏一格來表示統(tǒng)計結(jié)果的統(tǒng)計圖。能將收集、整理的相關(guān)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖表示，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果答復一些簡潔的問題，并能提出和解決相關(guān)問題。體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。重點：嫻熟把握條形統(tǒng)計圖的繪制方法。難點：依據(jù)條件選擇適宜的單位刻度。課件、坐標紙。20分鐘后，得到的幾種機動車通過的輛數(shù)統(tǒng)計狀況。轎車：正正正正正正正正正正面包車：正正正正正正客車：正正正正正貨車：正正師：認真觀看上面的狀況，調(diào)查了幾種機動車？師：每種機動車中分別有幾個“正”字，表示的是幾？師：你能把這幾個同學調(diào)查的結(jié)果填入統(tǒng)計表中嗎？98頁統(tǒng)計圖。師：大家認真觀看這張統(tǒng)計圖都有什么？與以前學的統(tǒng)計圖有什么不同？生：15個單位。師：想一想，15個單位？“轎車”一項應怎樣表示？你是怎樣繪制的？以下幾項請大家自己動手畫出來，你們會嗎？(獨立完成，做得快的同學看看同桌的同學是怎樣做的？你要向他學習什么？)指名匯報。(生口述，師課件演示。)認真觀看統(tǒng)計圖，答復以下問題：(1)總共有多少輛車？(2)什么類的車最多？(3)轎車比貨車多多少輛？你還能依據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題？(板書學生提出的問題。)假設機動車統(tǒng)計結(jié)果是這樣的，你認為每格代表幾適宜？機動車機動車轎車面包車客車貨車輛數(shù)60304010組織學生分小組爭論選擇適宜的單位刻度，然后學生獨立繪制條件統(tǒng)計圖。師小結(jié)：生活中還有很多這樣的統(tǒng)計圖。(出示1個格表示100、200、500個單位的統(tǒng)計圖和省略下邊數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖。)它們的應用也說明白一幅圖是用一格表示多少，是根，能幫我們了解很多事情，解決很多問題。1．99頁“做一做”。(1)每格代表多少比較適宜？請標注并完成統(tǒng)計圖。(2)佳美電器商店電視機一周一共銷售多少臺？(3)你還能提什么數(shù)學