六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的魚(yú)鉤》教案+反思說(shuō)課稿

115*金色的魚(yú)鉤［教學(xué)目標(biāo)］默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。［教學(xué)重難點(diǎn)］關(guān)注人物的言行，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表的革命先輩的革命精神。［教學(xué)課時(shí)］1一、快速讀文，整體感知閱讀資料。課前，你搜集到了哪些紅軍長(zhǎng)征的資料？誰(shuí)來(lái)溝通？〔指名溝通〕中的老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？〔出示：衰弱搪瓷碗收斂攙扶奄奄一息抽噎瞻仰〕〕擬小標(biāo)題?！舱n文分為四局部，即承受任務(wù)——彎鉤釣魚(yú)——覺(jué)察隱秘——悲壯犧牲〕二、自主讀文，體悟品質(zhì)方法。①這句話是對(duì)老班長(zhǎng)的什么描寫？〔外貌描寫〕②老班長(zhǎng)的哪些地方給你留下了深刻的印象？〔背有點(diǎn)兒駝，臉上布滿了皺紋〕③追問(wèn)：老班長(zhǎng)只有三十多歲，為什么是這般模樣？〔吃苦耐勞〕出示句子語(yǔ)，突出老班長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心三個(gè)小戰(zhàn)士，對(duì)革命高度的責(zé)任心。壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”？〔老班長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，盡職盡責(zé)，處處為他人著想〕1〔2抑制困難，堅(jiān)強(qiáng)地走出草地。①為什么要讓“我們”的子子孫孫都來(lái)瞻仰魚(yú)鉤？②為什么在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃耀著金色的光線？三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)？〔指名溝通，引導(dǎo)學(xué)生從課文的表達(dá)方法，人物的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)展溝通總結(jié)〕讀一讀，通過(guò)閱讀來(lái)緬懷我們的革命英雄，讓他們的精神代代相傳，永垂不朽?。劢虒W(xué)板書］15*金色的魚(yú)鉤承受任務(wù)彎鉤釣魚(yú)〕三個(gè)年輕的戰(zhàn)士〔病號(hào)〕覺(jué)察隱秘悲壯犧牲忠于革命、舍己為人［教學(xué)反思］關(guān)注人物的言行，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表的革命先輩的革命精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以在“自主讀文，體悟品質(zhì)”這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，自主學(xué)習(xí)課文，深層次表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的人文性。野，培育學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。15*一、說(shuō)教材事。表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光線的崇高的內(nèi)心世界。課文用的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。人的崇高品質(zhì)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)〔重點(diǎn)〕能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、顧全大局、勇于〔難點(diǎn)〕四、說(shuō)教法學(xué)法想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中感悟老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的精神。意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。提問(wèn)法：逐步引導(dǎo)，漸漸深入。點(diǎn)撥法：開(kāi)放聯(lián)想，拓展思路。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔一〕圖片導(dǎo)入，情景渲染請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看幾幅紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的圖片，說(shuō)說(shuō)看后你有什么感受？故事。板書課題，齊讀課題?！捕吵踝x課文，整體感知看著課題，同學(xué)們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎?(自由提問(wèn))一件什么事。過(guò)草地而榮耀犧牲的感人故事。)〔三〕入情入境，重點(diǎn)賞析再次默讀課文，邊讀邊思考:課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明白什么?師:三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的困難。)他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”抑制內(nèi)心的感動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)“他抬起頭，望著夜色布滿的草地，好久，才用消沉的聲音說(shuō)”地時(shí)的眼神，那眼神中肯定布滿憂慮。)上的皺紋伸開(kāi)放了，嘴邊露出了一絲笑意”。(老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不愿喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又焦急，責(zé)備自充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。)“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威逼正步步朝他逼來(lái)。)共產(chǎn)黨員。找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚(yú)骨頭”片段。①指名朗讀，讀后談?wù)?為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?②抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。③感情朗讀，留意體會(huì)人物的內(nèi)心。學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)、摸野菜”片段。①自由朗讀，感受老班長(zhǎng)查找食物的不易:白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)瞅壞了。②抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。③說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受。學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。①學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。②觀看課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。③思考:老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?心里似乎塞了鉛塊似的，沉重極了?！睂W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。①自由輕聲讀這局部?jī)?nèi)容，留意自己內(nèi)心的感情。②說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?③指導(dǎo)分角色朗讀。B.為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)憂和難過(guò)。(過(guò)渡語(yǔ):為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。假設(shè)你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?)C.老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們哀思欲絕、催人淚下的呼喊。了，也不能照看我們了。此時(shí)，你該用怎樣學(xué)習(xí)把握的感情呼喚他呢?”)〔四〕品嘗金色，升華遷移文章的仆人公是老班長(zhǎng)，但課題為什么不是“老班長(zhǎng)”而是“金色的魚(yú)鉤”呢？〕(忠于革命、忠于黨、舍己為人)〔五〕拓展延長(zhǎng)里見(jiàn)到了這只魚(yú)鉤，你的心里會(huì)想些什么呢?在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢?請(qǐng)寫一寫。(放歌曲《十送紅軍》)(六)課文小結(jié)今日的幸福生