2023年幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?幼兒園教師?個(gè)人培訓(xùn)心?得總結(jié)幼?兒在園一日?常規(guī)活動(dòng)也?是家長(zhǎng)與老?師共同關(guān)心?的問(wèn)題?！?幼兒一日生?活活動(dòng)中_?__與實(shí)施?》就針對(duì)此?問(wèn)題展開的?深入的研究?。學(xué)習(xí)以后?覺(jué)得幼兒園?保育工作是?整個(gè)幼兒教?育期間的重?中之重。在?我國(guó)。實(shí)行?保教結(jié)合的?政策，在通?常情況下是?做好幼兒教?育的同時(shí)，?盡可能完善?幼兒的保育?工作。幼兒?教育與保育?應(yīng)該是相互?滲透，相互?聯(lián)系，不可?分割的一個(gè)?有機(jī)整體。?再有在教育?和保育二者?有機(jī)結(jié)合的?情況下，才?有利于幼兒?身心健康發(fā)?展。也就是?說(shuō)教育中要?滲透保育，?保育中也離?不開教育。?幼兒正處?于身心迅速?生長(zhǎng)發(fā)育和?發(fā)展的時(shí)期?，身心各方?面的機(jī)能尚?不成熟，對(duì)?外界的適應(yīng)?力比較差，?對(duì)疾病的抵?抗力較弱。?因此，做好?幼兒的衛(wèi)生?保健工作，?提高幼兒的?健康水平，?是一項(xiàng)非常?重要的工作?，關(guān)系到一?代人的身體?素質(zhì)。幼兒?教師在對(duì)幼?兒進(jìn)行教育?的過(guò)程中，?必須認(rèn)真做?好衛(wèi)生保健?工作，防止?和消除不利?于幼兒生長(zhǎng)?發(fā)育的各種?因素，為幼?兒提供適應(yīng)?的生活和學(xué)?習(xí)環(huán)境。?本次學(xué)習(xí)中?_老師講的?家園溝通的?策略也讓我?懂得了一些?溝通技巧，?家庭是幼兒?園重要的合?作伙伴。應(yīng)?本著尊重、?平等、合作?的原則，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的理?解、支持和?主動(dòng)參與，?并積極支持?、幫助家長(zhǎng)?提高教育能?力。”幼稚?教育是一種?很復(fù)雜的事?情，不是家?庭一方面能?單獨(dú)勝任的?，也不是幼?稚園一方面?能單獨(dú)勝任?的，必定要?兩方面共同?合作方能得?到充分的功?效。溝通是?一門學(xué)問(wèn)，?也是一門藝?術(shù)。在與?家長(zhǎng)的溝通?過(guò)程中，必?須了解家長(zhǎng)?的心理，需?要根據(jù)溝通?對(duì)象不同的?情況，以真?誠(chéng)的態(tài)度，?運(yùn)用靈活的?溝通技巧，?采取正式和?非正式的多?種溝通方式?，才能收到?好的效果。?充滿愛(ài)心，?家園合作，?運(yùn)用多種溝?通策略，通?過(guò)靈活的溝?通方式，實(shí)?現(xiàn)有效的溝?通交流，使?家園協(xié)作更?密切，教育?環(huán)境更和諧?，孩子的成?長(zhǎng)更健康，?讓溝通成為?多贏。與家?長(zhǎng)的溝通在?幼教工作中?非常重要，?要使溝通更?有效，需要?我們不斷學(xué)?習(xí)、不斷摸?索、不斷總?結(jié)。培訓(xùn)?時(shí)間已經(jīng)結(jié)?束了，但是?老師們學(xué)習(xí)?的興致很高?，每天大家?都在結(jié)束一?天繁忙的工?作以后積極?討論，交流?。通過(guò)這次?的學(xué)習(xí)，我?也學(xué)到了新?的教育理念?和觀點(diǎn)，也?更加堅(jiān)定了?自己從事幼?兒教育，服?務(wù)基礎(chǔ)教育?的信念。希?望自己能_?__，把這?次學(xué)習(xí)的知?識(shí)積極運(yùn)用?到教育教學(xué)?中，做一名?積極向上的?幼兒教師。?幼兒園教?師培訓(xùn)心得?總結(jié)二教?師是一個(gè)神?圣的職業(yè)，?肩負(fù)著為祖?國(guó)培養(yǎng)下一?代的歷史重?任。當(dāng)一名?教師容易，?但是要當(dāng)一?名好幼兒教?師卻是不易?的，通過(guò)這?次培訓(xùn)，我?有幾點(diǎn)體會(huì)?:一、教?師必須具備?創(chuàng)新觀念與?創(chuàng)新思想?教育的本質(zhì)?是培養(yǎng)人的?社會(huì)屬性，?教育的價(jià)值?在于促進(jìn)人?的發(fā)展和社?會(huì)統(tǒng)一，這?就是新的教?育觀。創(chuàng)新?教師教育觀?的基本內(nèi)涵?包括:轉(zhuǎn)變?以教師為中?心、以傳授?知識(shí)為主要?目的的傳統(tǒng)?教育觀，形?成以培養(yǎng)學(xué)?生能力為主?要教學(xué)目標(biāo)?的新教育觀?;改變嚴(yán)守?紀(jì)律死氣沉?沉的課堂氛?圍，營(yíng)造主?動(dòng)探索、生?動(dòng)活潑的課?堂氛圍;鼓?勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)?習(xí)，發(fā)揮學(xué)?生的主體能?動(dòng)性;要敢?于打破常規(guī)?，激發(fā)學(xué)生?創(chuàng)造性解決?問(wèn)題的欲望?;尊重學(xué)生?個(gè)性，善于?發(fā)現(xiàn)和保護(hù)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)，使每?個(gè)學(xué)生都能?發(fā)揮自身潛?能;建立新?型師生關(guān)系?，尊重學(xué)生?人格，以寬?容、保護(hù)、?積極的態(tài)度?對(duì)待學(xué)生;?注重實(shí)踐，?打破封閉式?教學(xué)。傳?統(tǒng)教育中之?所以出現(xiàn)高?分低能的現(xiàn)?象，就是教?師思想上重?知識(shí)輕實(shí)踐?造成的。一?個(gè)大學(xué)物理?教師不會(huì)修?簡(jiǎn)單的收音?機(jī)就是一例?。要把教學(xué)?活動(dòng)延伸到?相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)?實(shí)生活中去?，改變封閉?的教學(xué)形式?，讓學(xué)生通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?親身感受具?體而豐富的?客觀世界，?從而激發(fā)其?好奇心和求?知欲，使其?在實(shí)踐過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、解決問(wèn)題?。二、教?師必須具備?較高的業(yè)務(wù)?素質(zhì)要實(shí)?施創(chuàng)新教育?理念，創(chuàng)新?型教師必須?具備以下幾?種業(yè)務(wù)素質(zhì)?，有豐富的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?這是教師發(fā)?揮創(chuàng)造性的?基本保證。?有較高的管?理藝術(shù)。管?理包括兩方?面，一是班?級(jí)的整體管?理，二是針?對(duì)每個(gè)學(xué)生?的個(gè)別指導(dǎo)?。有豐富的?情感。教師?聲情并茂的?朗誦，熱情?洋溢的贊賞?以及在與學(xué)?生接觸時(shí)的?儀態(tài)、表情?和舉止所表?現(xiàn)出的積極?情感能隨時(shí)?地激發(fā)、調(diào)?動(dòng)學(xué)生的熱?情，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，學(xué)生因?“親其師而?信其教”，?變苦學(xué)為樂(lè)?學(xué)，單純的?知識(shí)傳授變?成了雙向的?情感交流，?使教者亦樂(lè)?、學(xué)者亦樂(lè)?。三、教?師要有敬業(yè)?精神能否?成為一個(gè)好?教師，首先?在于有無(wú)敬?業(yè)精神，是?否喈嘆這項(xiàng)?職業(yè)。要有?“捧著一顆?心來(lái)，不代?辦根草去”?精神，陶行?知先生獻(xiàn)身?教育無(wú)怨無(wú)?悔，關(guān)鍵在?于有一種精?神。從一個(gè)?人心理角度?看這是一種?自我超越的?境界。我們?每個(gè)人都有?本我、自我?和超我三個(gè)?心理層次，?培養(yǎng)教師的?敬業(yè)精神，?弘揚(yáng)好的風(fēng)?氣，鼓勵(lì)教?師為神圣的?教育事業(yè)奉?獻(xiàn)自己，會(huì)?使每個(gè)人通?過(guò)自我的修?養(yǎng)，約束本?我的不正當(dāng)?欲念，達(dá)到?超我的境界?。倘若不抓?住教師敬業(yè)?精神的培養(yǎng)?，素質(zhì)教育?就可能是空?中樓閣，只?有培養(yǎng)出良?好教師敬業(yè)?精神才能把?素質(zhì)教育落?到實(shí)處。因?此，欲興事?，先興人，?鑄造愛(ài)崗敬?業(yè)的高尚形?象，并努力?提供一切所?必需的條件?，使每個(gè)教?師忠誠(chéng)于黨?的教育事業(yè)?。有了這個(gè)?基礎(chǔ)，教師?的教育觀、?質(zhì)量關(guān)、人?生觀等就比?較容易調(diào)整?到位，跟上?時(shí)代的步伐?，他們才會(huì)?自覺(jué)地站到?素質(zhì)教育的?前列，成為?合格教師。?四、力求?成功教育?成功教育認(rèn)?為，教育面?向的是人，?培養(yǎng)的是社?會(huì)需要的人?。每一個(gè)學(xué)?生都有成功?的潛能，都?有成功的愿?望和需要。?通過(guò)教育，?每個(gè)學(xué)生都?可以在原有?的基礎(chǔ)上獲?得成功，取?得發(fā)展。成?功教育強(qiáng)調(diào)?，通過(guò)教育?的改善，促?使學(xué)生獲得?多方面的成?功，激發(fā)其?形成自我學(xué)?習(xí)、自我教?育的內(nèi)部學(xué)?習(xí)動(dòng)力機(jī)制?，自我開發(fā)?潛能，成為?學(xué)習(xí)的成功?者，從額為?其成為社會(huì)?的成功者做?好基礎(chǔ)素質(zhì)?的準(zhǔn)備。?成功教育既?有改革教育?目標(biāo)的意義?，又有改革?教育方法的?意義。改革?教育目標(biāo)的?意義在于:?教育的本職?任務(wù)、教師?的本職任務(wù)?原本就應(yīng)該?為社會(huì)培養(yǎng)?成功者，使?每一個(gè)學(xué)生?在各個(gè)方面?都能得到主?動(dòng)發(fā)展。成?功教育把激?發(fā)、形成學(xué)?生的內(nèi)部學(xué)?習(xí)動(dòng)力機(jī)制?作為培養(yǎng)目?標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為?學(xué)生修身發(fā)?展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需?要服務(wù)。改?革教育方法?的意義在于?:改變傳統(tǒng)?的外壓式的?強(qiáng)制教育，?通過(guò)教師創(chuàng)?造成功機(jī)會(huì)?，學(xué)生主動(dòng)?參與的活動(dòng)?方式，使學(xué)?生產(chǎn)生成功?體驗(yàn)，改變?消極的自我?概念，主動(dòng)?內(nèi)化教育要?求，自我開?發(fā)內(nèi)在潛能?，主動(dòng)發(fā)展?個(gè)性。幼?兒園教師培?訓(xùn)心得總結(jié)?三轉(zhuǎn)眼間?，這次的幼?兒園教師培?訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束?，很榮幸自?己能夠參加?這次的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，這次?的培訓(xùn)充實(shí)?而富有意義?，使我受益?匪淺，讓我?如幼苗般得?到了滋養(yǎng)，?此次培訓(xùn)理?論與實(shí)例結(jié)?合，課程豐?富多樣，從?全方位地精?心詮釋了成?為一名優(yōu)秀?的幼兒教師?。經(jīng)過(guò)兩天?半的學(xué)習(xí)，?收獲頗多，?談?wù)勛约旱?一點(diǎn)學(xué)習(xí)體?會(huì)。一、?讀書，幼師?生命成長(zhǎng)的?必須在培?訓(xùn)過(guò)程中，?老師們?cè)鷮?shí)?的話語(yǔ)基礎(chǔ)?令我欽佩，?這些與讀書?是密不可分?的，特別是?___老師?，年紀(jì)輕輕?就已是學(xué)校?的骨干教師?，這與他的?勤奮好學(xué)是?分不開的，?所以，我要?讀書，特別?是一些經(jīng)典?書籍，還有?學(xué)前教育的?文章，寫好?讀書筆記，?從而也能進(jìn)?步自己的寫?作水平，語(yǔ)?言能力，不?斷提升自己?的業(yè)務(wù)理論?素質(zhì)，日日?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)。二?、教師應(yīng)具?備良好的師?德和職業(yè)道?德德高為?師，身正是?范，師德是?一個(gè)教師的?靈魂。能否?成為一個(gè)好?教師，要有?"捧著一顆?心來(lái)，不帶?半根草走"?的精神。熱?愛(ài)、尊重、?理解幼兒是?幼兒教師必?須具備的職?業(yè)道德核心?。愛(ài)是兒童?正常成長(zhǎng)的?必要條件，?我們要學(xué)會(huì)?理解、關(guān)_?__兒。?三、廣泛學(xué)?習(xí)幼兒教育?教學(xué)理論，?提升教學(xué)技?能_老師?籠統(tǒng)的為我?們解讀新教?材，為我們?的教學(xué)實(shí)踐?起了提綱挈?領(lǐng)的作用，?為我們的教?育科學(xué)理論?注入了源頭?活水，其他?幾位教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的骨?干教師又結(jié)?合幼兒教育?的五大領(lǐng)域?特點(diǎn)，為我?們?cè)敿?xì)、生?動(dòng)的講解了?課程特點(diǎn)及?教學(xué)活動(dòng)設(shè)?計(jì)、___?與指導(dǎo)、環(huán)?境布置，讓?我們了解如?何在幼兒園?進(jìn)行教學(xué)工?作。這次?的培訓(xùn)中，?聽(tīng)到了各位?同行前輩的?經(jīng)驗(yàn)之談，?我倍感榮幸?，在以后的?工作中，我?會(huì)努力學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)自己?的專業(yè)素養(yǎng)?，豐富自己?的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，我相信在?不久的將來(lái)?，我將會(huì)成?為一名優(yōu)秀?的幼兒教師?。幼兒園?教師培訓(xùn)心?得總結(jié)四?三天的幼兒?園教師培訓(xùn)?，我有幸參?與其中，在?這短短三天?的培訓(xùn)，我?們觀摩了許?多幼兒園骨?干教師的課?，并進(jìn)行交?流與研討，?拓寬了學(xué)習(xí)?的視野，更?新了教育觀?念，理論的?應(yīng)用水平與?教學(xué)的創(chuàng)新?潛力得到提?升。社會(huì)?在發(fā)展，科?技在進(jìn)步，?也就要求教?育的不斷更?新，走可持?續(xù)性發(fā)展之?路。我們鄉(xiāng)?鎮(zhèn)中心幼兒?園教師之路?該如何走??作為教師又?該如何做??應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深?刻而全方位?的教育改革?，我們需要?不斷學(xué)習(xí)與?創(chuàng)新，這是?我們教師教?育教學(xué)的生?命力所在。?應(yīng)對(duì)___?世紀(jì)飛速發(fā)?展的教育，?要使自我在?專業(yè)道路上?不斷成長(zhǎng)，?就應(yīng)努力走?教學(xué)與科研?相結(jié)合的學(xué)?術(shù)道路。這?一點(diǎn)對(duì)我的?啟發(fā)很深。?的確，應(yīng)對(duì)?不斷更新的?教育觀念，?應(yīng)對(duì)發(fā)展的?時(shí)代，應(yīng)對(duì)?變化的孩子?，教育需要?不斷更新，?教育需要研?究型教師，?只有不斷地?研究教育教?學(xué)中的問(wèn)題?，才能提高?工作效益，?才能提升自?身的教育教?學(xué)素養(yǎng)。?這次基層幼?兒園教師培?訓(xùn)，我們_?__了解和?掌握了新課?改的發(fā)展方?向和目標(biāo)，?使我的教育?教學(xué)觀念進(jìn)?一步得到更?新，真是受?益匪淺。_?__是我透?過(guò)培訓(xùn)獲得?的幾個(gè)方面?的體會(huì):?一、廣泛學(xué)?習(xí)科學(xué)的教?育理論。?縣幼兒園園?長(zhǎng)張梅霞在?幼兒教育科?學(xué)理論方面?的闡述簡(jiǎn)要?精辟，為我?們的教學(xué)實(shí)?踐起了提綱?挈領(lǐng)的作用?，為我們的?教育科學(xué)理?論注入了源?頭活水，他?們又結(jié)合幼?兒園實(shí)際工?作讓我們了?解如何在幼?兒園進(jìn)行教?學(xué)工作。_?_年幼兒園?教師培訓(xùn)心?得體會(huì)由精?品信息網(wǎng)整?理!幼兒?園教育工作?就應(yīng)堅(jiān)持體?、智、德、?美諸方面的?教育互相滲?透，有機(jī)結(jié)?合。遵循幼?兒身心發(fā)展?的規(guī)律，貼?合幼兒的年?齡特點(diǎn)，注?重個(gè)體差異?，因人施教?，引導(dǎo)幼兒?個(gè)性健康發(fā)?展。幼兒教?育要面向全?體幼兒，熱?___兒，?堅(jiān)持用心鼓?勵(lì)，啟發(fā)誘?導(dǎo)。合理地?綜合___?各方面的教?育資料，并?滲透于幼兒?一日生活的?各項(xiàng)活動(dòng)中?，充分發(fā)揮?各種教育手?段的交互作?用。創(chuàng)設(shè)與?教育相適應(yīng)?的良好環(huán)境?，為幼兒帶?給活動(dòng)和表?現(xiàn)潛力的機(jī)?會(huì)與條件。?以游戲?yàn)榛?本活動(dòng)，寓?教育于各項(xiàng)?活動(dòng)中。?教師的職業(yè)?是相通的，?熱愛(ài)事業(yè)，?熱愛(ài)孩子是?第一位的。?幼兒不一樣?于小學(xué)，孩?子的自我保?護(hù)潛力差，?是一生品德?行為構(gòu)成的?最佳時(shí)期，?好模仿，是?非觀念在萌?芽時(shí)期等特?點(diǎn)要求我們?幼兒教師要?有更高尚的?人格___?力，要正直?，和善，溫?柔，可愛(ài)，?要因可愛(ài)而?美麗動(dòng)人。?我們既要做?到母親般的?關(guān)愛(ài)，又要?做到高于_?__，從思?想上、品質(zhì)?上給予滲透?影響，教育?他們使他們?是非概念清?晰，引導(dǎo)他?們能關(guān)愛(ài)別?人，帶動(dòng)他?們用心樂(lè)觀?開朗，實(shí)事?求是使他們?誠(chéng)實(shí)，幼兒?教師要有"?敬業(yè)、樂(lè)業(yè)?、專業(yè)、創(chuàng)?業(yè)"的精神?，要公正地?愛(ài)每一個(gè)孩?子，我們帶?給他們的就?應(yīng)是最__?_，最公正?，最無(wú)私的?愛(ài)。二、?學(xué)習(xí)技能技?巧，提高個(gè)?人潛力。?這次的培訓(xùn)?還給我們安?排了縣幼兒?園部分骨干?教師的示范?課，跟著縣?幼兒園領(lǐng)導(dǎo)?和骨干教師?學(xué)習(xí)，我們?獲得了很大?幫忙。康?東芳老師的?體育教育示?范課讓我們?目不暇接。?在她手里，?簡(jiǎn)單的一張?報(bào)紙搖身一?變就成了很?好的教育資?源，成了孩?子們游戲的?體育用品。?一會(huì)兒讓孩?子們把報(bào)紙?穿在身上跑?，和報(bào)紙比?賽，一會(huì)兒?把報(bào)紙揉成?小紙團(tuán)投擲?。孩子們玩?的樂(lè)此不彼?。整個(gè)教學(xué)?都在活動(dòng)中?完成，遵循?幼兒的身心?發(fā)展規(guī)律，?貼合幼兒的?心理特點(diǎn)，?值得我們?nèi)?認(rèn)真研究與?學(xué)習(xí)。白?娟老師結(jié)合?她自我幼兒?園美術(shù)教育?實(shí)踐，給我?們上了一節(jié)?美術(shù)示范課?。使我們學(xué)?到了一些幼?兒園美術(shù)教?學(xué)的方法、?美術(shù)教學(xué)的?手段，讓我?們明白美術(shù)?活動(dòng)是豐富?多彩的，單?單一個(gè)制作?畫框就有很?多講究，例?如畫圖的要?領(lǐng)，顏色搭?配等。羅?紅梅老師的?舞蹈示范課?給了我們很?大的啟示，?她結(jié)合舞蹈?實(shí)例，邊播?放音樂(lè)邊示?范講解，使?我們?cè)谟變?舞蹈方面拓?展了視野，?把握最新教?學(xué)動(dòng)態(tài)（范?本）。透?過(guò)這次培訓(xùn)?我明白了要?轉(zhuǎn)變教育思?想、教育理?念。先進(jìn)的?教育思想、?理念是我們?基層幼兒教?師務(wù)必思考?的問(wèn)題。在?活動(dòng)中，教?育思想直接?促進(jìn)或制約?著我們教學(xué)?方法的選定?和設(shè)計(jì)，同?時(shí)決定著活?動(dòng)的質(zhì)量和?效果。在設(shè)?計(jì)活動(dòng)的時(shí)?候，往往我?們思考到的?只是"我該?如何教"，?而忽視了"?幼兒如何去?學(xué)"的問(wèn)題?。其實(shí)作為?幼兒教師，?引導(dǎo)作用是?要充分發(fā)揮?的，但引導(dǎo)?的目的主要?是為了幼兒?，透過(guò)這種?引導(dǎo)，讓幼?兒學(xué)會(huì)自我?去學(xué)習(xí)，去?探索。有人?說(shuō)過(guò):開展?好一次活動(dòng)?，不僅僅是?知識(shí)信息的?傳播過(guò)程，?更是一個(gè)心?靈交匯的心?理場(chǎng)。如果?教師在活動(dòng)?中的表現(xiàn)只?是平平淡淡?，沒(méi)有__?_，那么幼?兒的情緒也?不會(huì)個(gè)性高?漲。因此我?覺(jué)得在活動(dòng)?中激發(fā)幼兒?的情感，教?師自我的情?感體現(xiàn)是十?分重要的，?這直接影響?到了活動(dòng)的?成功與否。?__年幼兒?園教師培訓(xùn)?心得體會(huì)由?精品信息網(wǎng)?整理!三?天的幼兒教?師培訓(xùn)結(jié)束?了，但留給?我的卻是深?深的回憶，?是一筆寶貴?的財(cái)富。牛?頓以前說(shuō)過(guò)?:"我之所?以成功是因?為我站在了?巨人的肩膀?上。"這些?成功的經(jīng)驗(yàn)?為我今后的?教育教學(xué)奠?定了良好的?基礎(chǔ)，縮短?了探索真理?的路途。?幼兒園教師?培訓(xùn)心得總?結(jié)五本學(xué)?期的新教師?培訓(xùn)進(jìn)入了?尾聲。這一?學(xué)期我們開?展了講故事?比賽、舞蹈?表演，并且?還進(jìn)行了新?教師的觀摩?活動(dòng)和__?_反思的分?析。透過(guò)新?教師的培訓(xùn)?，我從中也?取得了不少?的收獲。我?就拿本學(xué)期?末的一堂_?__反思來(lái)?講吧。活?動(dòng)前我認(rèn)真?反復(fù)的看了?__-_老?師的一堂觀?摩課，并且?還做了詳細(xì)?的筆錄。再?結(jié)合yy老?師上的《盒?子上的數(shù)字?》進(jìn)行了一?個(gè)調(diào)整。我?發(fā)現(xiàn)__-?_老師在說(shuō)?到保質(zhì)期的?時(shí)候出示的?是__~_?_的數(shù)字，?她在和孩子?們談保質(zhì)期?的時(shí)候，有?的孩子說(shuō)三?年，有的說(shuō)?兩年，在驗(yàn)?證的時(shí)候雖?然_老師說(shuō)?的比較清楚?，但孩子們?似懂非懂，?好像還是沒(méi)?有理解。所?以對(duì)于這一?現(xiàn)象，我進(jìn)?行了調(diào)整。?我利用牛奶?盒上的數(shù)字?來(lái)對(duì)保質(zhì)期?進(jìn)行一個(gè)說(shuō)?明。因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)牛奶的?食用周期短?，也就意味?著它的保質(zhì)?期時(shí)間不長(zhǎng)?，也就是七?天。用這七?天和三年的?保質(zhì)期來(lái)比?，孩子似乎?更容易理解?前者，也由?于七天時(shí)間?短，孩子能?夠用數(shù)的方?式來(lái)感受保?質(zhì)期的天數(shù)?，而三年這?個(gè)概念比較?遙遠(yuǎn)，所以?說(shuō)用牛奶盒?來(lái)說(shuō)明保質(zhì)?期更貼切孩?子們的實(shí)際?生活，也更?能讓孩子們?去理解。?在看了yy?老師上的《?盒子上的數(shù)?字》后，我?也思考著一?個(gè)問(wèn)題。因?為在yy老?師出示藥的?時(shí)候，雖然?藥盒上也有?年齡及用藥?量，但是，?她所用的藥?是成人的藥?，似