培訓機構班主任的工作總結

培訓機構班主任的工作總結培訓機構班主任的工作總結自從大學畢業(yè)，到現(xiàn)在已經將近工作了十個年頭了，這幾年己都是從事的是教育這個行亞，現(xiàn)在雖然是在xxxx，然而到底沒有脫離教育這個根本，只不過現(xiàn)在我是教育工作者和企業(yè)員工的共同體而已，除了做的是教育的本職工作，更多一方面的是從事的一種銷售理念，與其說是給人做職業(yè)規(guī)劃，不如說是教他們如何將來做一個成功的人，將來能夠經得住考驗，做生活的強者?，F(xiàn)在我從事的是班主任的這個角色，這也是多重角色的混合體，有的時候像保姆，有的時候像朋友，有的時候像是教練，有的時候是心理詢問參謀，有的時候是銷售員和推銷員，班主任將永久不行能是單一的一個角色。有的時候自己確實特別想寫點什么，可是到底還是懶了，不只是經受和實踐上，有的時候自己也會存在一種惰性。自己所帶的學員也就是那么幾種，一個優(yōu)秀的班主任應當首先先把自己的學員分成幾類，主要是幾大類：學習品質方面、個人思想方面、個人習慣上面，學員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。首先作為一個班主任需要做到對于他們的細心、急躁。對于學員的事情沒有小事，固然這時候也要把握一個度的問題，不能過猶不及，否那么就真的成了保姆式班主任了。對于學員我們固然不是以一個很高的姿勢進入，但是我們一開頭進入時肯定是以一個嚴師的角色進入的，后期對待不同的事情上面可以適當的有角色轉變，讓學員感覺到你的嚴格和慈祥共存。150的工作做到為讓學員把一切都交給我的例子，觀察學員對自己心存感謝的時候，自己心里面是很驕傲的，固然，自己對于工作的過程并沒有期望只是得到他們的感謝而已，當我們懷著一份真誠的心給她做工作時，同時讓他也感覺到你為他所做的規(guī)劃真正適合他，只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓舞和更多的急躁，這一切都會伴隨他們的成長的，最終讓他們成為一個成功的人，那也將是你自己的驕傲。對于品學兼優(yōu)的學員我們需要給他們建立更強的自信念，給他們建立能夠發(fā)揮他們的作用的多個平臺。我們可能讓他們擔當的是班委成員，也可能是學習組長，或是大班委人選，在這些崗位上他們都可以表現(xiàn)出他們的才能，固然有的時候這些才能也是班主任激發(fā)出來的，或者說逼出來的，xxxx也可以塑造優(yōu)秀學員，激發(fā)學員的才能。首先我們對他們的要求在技術方面必需有強項，通過勤于練習，自己查資料等等成為就業(yè)的技術明星，同樣在領導才能上也給與其熬煉的時機，為期以后能夠成為工程經理或者更高做預備，這時候學員不僅在技術上過硬，職業(yè)素養(yǎng)方面也不斷積存，同時，他們會形成一個很好的學習氣氛，能夠主動地組織學員學習，提高班級整體的學習效果。我特別驕傲于自己曾經帶過的幾個班級的優(yōu)秀學員，固然也包括在高中當教師時培育的一些優(yōu)秀學員干部。在xxxx，優(yōu)秀學員可能是做讓教員省心的，由于他們是求知欲望很猛烈的，學習主動性很好，但是我們的目標是使他們成為更優(yōu)秀的，所以我們會不定期的給他們施加肯定的壓力，讓他們感覺到時間的緊迫感，就業(yè)的壓力，由于一個中心只有打造出更多的就業(yè)明星，那么才會帶來更好的口碑效應，所以，我們說，優(yōu)秀學員我們不能疏忽，而是給他制造更多的熬煉的平臺，讓他們短期內能夠有更好的開展前景。那么對于每個班級讓教員頭疼，讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學率的打算性人物了，如何讓這些人一開頭就不落伍，始終走向就業(yè)，這是一個對于我們每一位都是很漫長的過程。從開學典禮，到第一學期升學，到升入Y2，始終到畢業(yè)，我們付出的更多，既要讓他們學到將來能夠勝任工作的根本技能，又要讓他們不斷標準身上的陋俗，在這一年半的時間里面，我們付出確實鑿很多，需要很多工作也要細致化。從預科開頭，我們開頭關注這些人群，關注他們，準時向教員詢問他們的學習結果，了解他們的把握狀況，除了讓教員上機課時給與更多的關注，需要我們做到的還有不連續(xù)的跟蹤，從尋常的出勤開頭嚴格抓，可以說不允許差生請假，也可以說是做到對他們這方面的不近人情，往往一些班主任就是掌握不了差生的出勤最終降低了升學率。出勤保證后就是看過程治理了，對這樣的學員有經受的教員往往會因才施教，給她留適合他自己的作業(yè)，那么這時候就需要我們班主任準時關注他學習進度，作業(yè)完成狀況，和教員協(xié)作好，可以通過上機課教員重點輔導，組長幫帶的方法使其學習不落伍，在學習的過程中班主任做到訪談到位，準時給與鼓舞，幫助其建立自信，由于我們也都知道，學習軟件確實很不簡潔。還有一方面不容無視的就是班主任定期的和這些學員的家長保持聯(lián)系，讓他們知道學員在這里一點一滴的進步，或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請這些學員的家長，讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明，這時候，口碑效應也會自然而生。固然我們也可以利用一些宣傳材料，比方宣傳欄設立進步明星，一階段考試完畢后發(fā)一些進步獎等等，可能你認為不起眼的鼓舞對于學員本身來說卻會轉變他們的一生。有的時候有的學員心里面可能會存在逆反心理，長時間了不承受班主任的細致工作，認為班主任嘮叨，煩人。這個時候，對待這種學員可能就需要我們在保證的根底上，對他們的治理做到松緊有度，以嚴格為底線，可能有一段時間成心冷漠他，然后讓他學會反思，同時班主任做這些學員的”思想工作時能夠挖掘他的痛點，引導他養(yǎng)成肯定的自我約束的力量。由于有的時候班主任的工作確實需要做到對得起自己的良心，說服他去升學，卻沒有再去管他，到時候我們損失的更多，不僅僅是口碑而已，還有是別人對于自己的那一份信任。所以，班主任對于差生的治理力量上下也是打算升學率上下的重要因素，心得體會固然也要看教員對于這一局部學員的教授力量了，可能教員需要做到的就是把學問揉碎了為給他吃了，一開頭讓他學會仿照，然后形成個人習慣，漸漸開展個人力量。對于自閉學員的思想工作始終是班主任比較麻煩的問題。在做學員思想工作的時候，一開頭由于由于總是給學員一個高的姿勢，似乎是他犯了錯誤，在承受審判似的，他的嘴總是打不開，都是班主任在做獨角戲，一兩個小時下來，班主任累得不行，但是卻沒有結果。那么在這個時候，我一般是從學員的其他方面談起，比方家里狀況，愛好，特長，以及最近的進步開放說話的話題，然后逐步引入正題，幫助其分析他現(xiàn)實所面臨的問題，然后逐步讓他感到自己的缺乏，需要做的地方很多，然后快速的幫助其建立自信，給其日后的學習做一個方案，以后催促其完成，并且間隔性的給他肯定的鼓舞和確定，幫助他建立好的學習習慣和生活習慣。對于班級里面往往存在不多的優(yōu)秀學員，而還有一大局部屬于學習一般，素養(yǎng)也一般，也就是讓教師感覺不起眼的學員，學習能跟上，也升學了，但是成績不優(yōu)秀，需要加強的也很多。對于這些學員，班主任、教員不必去每天催他們學習，只是他們自身的那種壓力不是很大，而這一局部中堅力氣的學員的就業(yè)將來走的一般單位也會比較多，那么對于他們的日常治理，班主任也不能無視掉。尤其升入S2，或者Y2，這時候需要我們給他們灌輸競爭的思想，讓他們尤其是在畢業(yè)班里面，在最終一個學期讓他們形成在班級里面競爭學習的氣氛，誰誰的就業(yè)就不會是最優(yōu)秀的，時間的緊迫感，以及有利于他們開展的職業(yè)通道，都是可以作為他們自我鼓舞的手段，從而鼓舞他們能夠做的更好，爭取更加精彩的企業(yè)，更好的開展空間。班主任是教育工作者和企業(yè)員工的結合體，所以我們在做學員工作的時候，以及升學訪談的時候，需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識，假設你和學員的訪談中留意的主要是你的銷售思想，那么這時候學員很大程度上會產生一種對立心情，就成了單純的銷售者與客戶的關系了，我們只會處于一種被動和主動的關系上，一切似乎只是走程序化流程，變得缺少人情味。接近兩個月的班主任培訓已經接近尾聲，回想起來這次培訓首先要感謝領導給我學習的時機，跟要感謝國家為我們制造了時機，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學習給我?guī)淼牟粌H有學習的歡快，更多的帶給我的是育人學問與技能的收獲。下面我簡潔的談一下自己的體會：通過學習我收獲了育人學問，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經十年，自以為教育學生能夠應付，但是通過學習發(fā)現(xiàn)自己的很多做法已經落伍，跟不上時代的步伐，這次學習讓我有了更大的收獲，通過與專家溝通，我如沐春風，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。教育學生就似乎一個園丁修剪一個盆景，怎樣使盆景更秀麗，更有賞識價值，更有經濟價值，就怎樣修剪。在對待學生教育上要從全局著手，因人而異，因材施教，個別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學生的共性，要讓學生共性不斷得到張揚，在對待班級建立上要讓學生全員參與，發(fā)揮學生特長，展現(xiàn)學生才華，發(fā)揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級治理方面，把民主引入班級，治理班級要科學、民主，班級要有自己明確的目標，教育學生要讓學生從他律到自律，班規(guī)制定要切合實際，讓學生集體探討，教師不能搞專制，不能一言堂，更不能想固然。培育班干部要有法，要讓學生敢于治理，放手治理，為班級多出方法，多做奉獻，在做班干部工作時對待班干部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學生不能發(fā)揮自己的特長，處理學生與任課教師的關系要做到敬重當頭，把握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對后進生不能放手不管，要讓落伍的學生重拾信念，讓學生能夠跳一跳摘桃子，給學生鼓舞給學生溫和，給學生信念，給學生力氣，面對留守兒童要多一些關心多一些保護，要讓期望之花開遍每個學生的心靈，班主任要用雙手托起學生心中的太陽。通過學習也使我收獲了友情。通過學習讓我結實了很多的骨干教師，并有幸生疏了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學生的藝術，我也從他們身上學到了很多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學生是那樣的盡職盡責，人生旅程上，您為學生點燃期望的光線，豐富學生的心靈，增加學生的才智。我為你們的行為所折服，向你們學習致敬。一花一世界，一葉一菩提，一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心更要有急躁，班主任教育學生不僅是技術，更是一門藝術。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是將來的期望，我們作為教育工作者只有不斷學習，不斷更觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進展教育教學工作。再次感謝各位領導專家的指導點播，讓我們收獲教育的藝術。班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進展道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現(xiàn)代家庭經濟相對富有，孩子在家庭中地位獨一無二，假設教育不得法簡潔消滅一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和經受是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任教師的整體素養(yǎng)和治理力量，我們學校始終很堅持對班主任工作進展定期總結匯報，準時組織班主任進展相關的學習和溝通，為更好的做好長小班級治理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作狀況做簡要匯報。120xx9了學校組織的統(tǒng)一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強溝通，讓一個人的經受變成更多人的財寶。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題溝通以及班主任經受溝通會給班主任教師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級治理水平始終保持著穎的活力，獲得了領導、家長和社會的始終好評。2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任教師的同時，對班主任待遇200績按肯定的等次進展發(fā)放，雖然錢數不是太多，但是足以說明領導對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的樂觀性，為更好的做好班級工作打下一個良好的根底。為了切實做好這項工作，我們特依據區(qū)進修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據教學的實際準時機，我們還會隨機向班主任教師推舉相關的班主任治理方面的文章或者經受，讓教師們學有所依，做有所靠，在學習的根底上進展再創(chuàng)，從而提高自己的水平和力量。1、確定對象，嚴格要求對于中小學教育工作者來說，每一個人都應當具有班級治理的力量，每一個人都應當以能夠做好班主任工作為驕傲，我們期望我們的教師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎全部的教師都擔負著對班級的治理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級治理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不行分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小全部的教師，重點要求的是全部的班主任教師必需按時準時參與。這些班主任教師都能很認真的參與每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。2、精選內容，講求實效。我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：、關于班主任常規(guī)工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。、優(yōu)秀班主任的經受和方法。本期由闞校長組織學習了《做個好教師》，學習了優(yōu)秀班主任的經受，指導班主任進展實踐。、關于調動學生的學習樂觀性，加強與任課教師親熱協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例、提高班主任工作中的案例分析和經受總結的力量方面的內容等等。1、承受德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。2、規(guī)定時間，保障實施。我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9右。認真考核，納入評估。教師們學習的效果如何，我們在每個學期中教師的理論考核中一起進展，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式消滅在試卷上，對每一個教師進展考核。教師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中