山西省2023年中考語(yǔ)文真題試題(含答案)

山西省2023年中考語(yǔ)文真題試題1.正確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫在田字格內(nèi)?！?21.正確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫在田字格內(nèi)。讀以下古詩(shī)文句子，將空缺處的原文語(yǔ)句書寫在橫線上?！?0〕停杯投箸不能食， 。〔《行路難》李白〕，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！病稘O家傲》李清照〕可憐身上衣正單， ?！病顿u炭翁》白居易〕春蠶到死絲方盡， ?！病稛o題》李商隱〕？英雄末路當(dāng)磨折?！病稘M江紅》秋瑾〕不義富且貴， ?！病墩撜Z(yǔ)》12章〕，再而衰，三而竭。〔《左傳·曹劌論戰(zhàn)》善哉，善哉， ， ?！病读凶印芬粍t〕辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登井口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最終一句感慨道：“ 。”二、讀·思〔38〕〔一〕雁翔同學(xué)有手機(jī)對(duì)聯(lián)并歸類的好習(xí)慣現(xiàn)在他將以下有關(guān)書法的對(duì)聯(lián)整理在了一起，但是其中有一副不屬此類，請(qǐng)你幫他找出來?！?〕〔2分〕大力可能通紙背，尖豪仍覺吐花香書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇貯水養(yǎng)來青玉案，和煙磨成紫云溪以下讀圖信息，表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕〔2分〕漢字演化的先后挨次是：甲骨文→小篆→隸書→楷書漢字有豐富的文化內(nèi)涵。了解漢字的來龍去脈，對(duì)我們理解和辨析形近字有幫助。漢字的字形和字義完全沒有關(guān)系。施耐庵具有深厚的語(yǔ)言功力，他塑造的任務(wù)形象鮮亮，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，溝通《水滸》108將中的有關(guān)人物。以下是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕〔3分〕靂火”，常領(lǐng)先出陣，屢立戰(zhàn)功。稱“浪里白條〔跳〕”。撲，江湖上難逢對(duì)手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖。龔?fù)馓?hào)“花項(xiàng)虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會(huì)使飛槍?！捕抽喿x材料，完成第6~7題。清華大學(xué)歷史系博士生馮立，是赫赫知名的清華“書神”。馮立始終保持著這樣一個(gè)習(xí)慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章，從一個(gè)主題入手，或談?wù)勛x書所得，或談?wù)勯喿x技巧，最終還要為這一百本書評(píng)比出一個(gè)前十名的最正確榜單?！对谇饺f水間枕典席文》《經(jīng)典的力氣》《碎片化閱讀時(shí)代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個(gè)“百本大關(guān)”的感悟和總結(jié)。從大一完畢時(shí)制定讀書打算開頭，轉(zhuǎn)瞬已是歷史系博士二年級(jí)的他完成了第十七個(gè)一百本讀書打算，認(rèn)真算一下，相當(dāng)于一年讀二百多本書，平均三天讀兩本。這樣的速度，生怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長(zhǎng)期的堅(jiān)持的堅(jiān)持了。的運(yùn)動(dòng)上衣，鼓鼓囊囊的舊書包，梳不平的頭發(fā)，略微有些胖，笑瞇瞇的。再也停不下來了。過的其他書來看，漸漸地就會(huì)形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。其中哪一條印象最深？請(qǐng)把它寫下來。同的看法。請(qǐng)聯(lián)系下面任意一則或幾則鏈接材料，談?wù)勀愕乃伎肌！膊簧儆?0字〕鏈接材料：材料一：讀書方法通常有三種：精讀、略讀、掃瞄。材料二：比起讀書形式和閱讀數(shù)量，實(shí)在的內(nèi)容和深入的思考更重要。材料三：好讀書，不求甚解①，每有會(huì)意，便欣然忘食。注釋：①不求甚解：讀書只領(lǐng)悟要旨，不必再一字一句上下功夫?！矨xngi《孟子魚我所欲也〕qiān)ò)交通，雞犬相聞?！病短一ㄔ从洝诽諠摗硃én)è).歸雁入胡天：〔《使至塞上》王維〕z(ng(〔諸葛亮〕以下句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )〔3分〕〔《孟子·魚我所欲也》〕B〔《三峽》〕C.〔《生于憂患，死于安樂》〕D.予作文以記之屬，通“囑”，囑托。〔《岳陽(yáng)樓記》〕1O.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是( )〔3分〕〔〕〔它〕中間貫穿，外形筆直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。是故學(xué)然后知缺乏，教然后知困。〔《禮記》一則〕只有通過學(xué)習(xí)才會(huì)知道這樣做不值得，教師才能知道困難。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。〔《與謝中書書》陶弘景〕的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？〔〕天色深藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是由于天高遠(yuǎn)而看不到終點(diǎn)呢？11.下列甸句子賞析有誤的一項(xiàng)是( )(3分)A.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，以江東二喬的命運(yùn)影射國(guó)事，借古諷今，可見詩(shī)人構(gòu)思之驚奇。B.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節(jié)奏清楚，音韻和諧，視覺上給人以齊整之美，聽覺上給人以音樂之美。C.“潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依，日光下澈〔徹〕，影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無一“水”字，但清亮的潭水如在眼前，這 是典型的比照手法?！耙缓邸薄耙稽c(diǎn)”“一芥”“兩三?！保叨雀爬?，如同中國(guó)山水畫，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。慎終如始②③，布政天下。其語(yǔ)道也，必先口口而抑浮華；其論人也，必貴口口而鄙邪佞；言制度也，則絕白費(fèi)而崇口口；談物產(chǎn)也，則重谷帛而賤口口。然受命之初，皆遵之以成治；稍安④之尊，有四海之富：出言而莫己逆，所為而人必從，公正溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也！語(yǔ)日：“非知之難，行之惟難：非行之難，終之斯難?！彼孕乓?。注釋：①受圖定鼎：建立王朝，統(tǒng)治天下。②貽厥孫謀：貽，遺留；厥，其，他的；孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指〔把天下〕傳留給子孫后代。③垂拱巖廊：垂拱，指垂手和拱手〔斂手〕，即由于任人得當(dāng)，官員都稱職，作天子的可以閑適地垂手或抱手，不必過問。巖廊，即今之游廊。整句是說：在游廊上閑適地閑逛。④萬乘：乘，車乘。周制，天子出兵時(shí)車萬乘，故以萬乘稱天子。上面文言文空格處，依次填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3〕A.忠良/淳樸/珍奇/儉約〔〕〔3〕《詩(shī)經(jīng)》中說“如臨深淵，如履薄冰”，是說地位越高，責(zé)任越大，就越要慎重。身居高位者更應(yīng)牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐驚乎其所不聞”，時(shí)刻提示自己修身處事應(yīng)慎重留神。越王勾踐戰(zhàn)勝吳國(guó)，稱霸天下，擔(dān)憂從今沒有臣下敢于指出他的缺點(diǎn)，于是公布“聞過而不以告我者，為上戮”的命令?！蹲髠鳌分袑懙健把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)”，告誡執(zhí)政者要言行全都。下面兩張圖來自美國(guó)哈佛大學(xué)?，F(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達(dá)了對(duì)“圖一”的理解。請(qǐng)你讀“圖二”，將你的理解寫下來。〔20〕“圖一”理解：的！同學(xué)二：擅長(zhǎng)覺察奇特的事物，并懂得感恩，就會(huì)感到幸福。閱讀下面的選文，完成第15人鳥相親幾年前，我搬至營(yíng)區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。晨曦初露時(shí)，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤(rùn)地漾進(jìn)我的臥房。鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛如樹冠中躍動(dòng)的鮮亮花朵，其聲輕快動(dòng)聽，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失動(dòng)聽，聞之讓人心悅。白天寫作，思路“打結(jié)”時(shí)，我就停下手，傾聽一會(huì)兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。為了感謝這些精靈每天都帶著奇特的啼唱如約而至，一天，我在陽(yáng)臺(tái)上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個(gè)盛滿水的淺口杯，期望以此招待它們。第一日，沒有鳥兒來，其次日照舊沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。只見它從樹上飛到陽(yáng)臺(tái)上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，光明的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，格外警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺(tái)上的一本書被風(fēng)翻開，動(dòng)靜驚了它。而是在陽(yáng)臺(tái)上跳動(dòng)相嬉，似乎在評(píng)論這頓葷素搭配的“大餐”。日子悠走，光臨陽(yáng)臺(tái)的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們漸漸生疏了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚慌。人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情?；蛟S是它們漸漸明白了我的心愿，只要我在陽(yáng)臺(tái)上放好食物，它們就會(huì)呼朋引伴落到陽(yáng)臺(tái)上大快朵頤，有時(shí)還會(huì)到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我覺察，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多。有時(shí)，它們瞧見我，啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？心存一份坦誠(chéng)和藹意，人鳥之間何嘗不行以傳情達(dá)愛呢？同學(xué)們，又盼到“美文薦讀”課了。請(qǐng)細(xì)讀由芷蘭同學(xué)推舉的這篇《人鳥相親》，圍繞教師在黑板上上為大家供給的思考方向分組研討，各抒己見。然后，請(qǐng)每一位同學(xué)將寫下來?！?5〕寫作提示：①可以選其中一個(gè)方始終寫，也可二者結(jié)合起來寫，假設(shè)另有其他獨(dú)100閱讀下面的選文，完成第16題。演講的語(yǔ)言形式美演講時(shí)口才中的口才。美國(guó)的大學(xué)不管是理工類還是文史類，都把演講學(xué)規(guī)定為必修課。日本、加可見演講之重要！一次成功呃演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應(yīng)有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語(yǔ)言形式美。演講的語(yǔ)言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是還是沒有過好語(yǔ)音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓(xùn)練。其次是要求“抑揚(yáng)頓挫”。漢語(yǔ)是一種具有陰陽(yáng)上去四聲的語(yǔ)言，加上每一個(gè)演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。第三是要求“自然得體”。在演講時(shí)，要合理地安排停頓、速度及運(yùn)用表達(dá)各文字符號(hào)變成鮮活的話語(yǔ)，讓聽