2023年初中化學(xué)教師教育教學(xué)工作小結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?初中化學(xué)教?師教育教學(xué)?工作小結(jié)?本學(xué)期我擔(dān)?任九年級(jí)三?個(gè)班的化學(xué)?教學(xué)工作，?九年級(jí)是學(xué)?生初中階段?最重要的一?個(gè)學(xué)期，是?學(xué)生一生中?的一個(gè)重要?的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，?我深知自己?責(zé)任的重大?。一學(xué)期來(lái)?我認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)工作計(jì)劃?，積極探索?，更新教學(xué)?理念，改進(jìn)?教學(xué)方法,?努力上好新?課，認(rèn)真搞?好期末復(fù)習(xí)?，順利完成?了本期的化?學(xué)教學(xué)工作?。現(xiàn)將工作?總結(jié)如下:?一、本期?主要工作?1.認(rèn)真學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)理論?，潛心研究?教學(xué)方法?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)計(jì)?思路，課程?目標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議有?了更深的了?解；積極參?加教研教改?活動(dòng)，把握?中考命題動(dòng)?向，使自己?的教學(xué)思路?清晰，不走?彎路；認(rèn)真?研究近三年?的“中考試?題”，了解?中考的重點(diǎn)?、熱點(diǎn)、難?點(diǎn)問(wèn)題，使?自己的復(fù)習(xí)?教學(xué)重點(diǎn)突?出，教學(xué)效?率高。2?.敬業(yè)愛(ài)崗?，認(rèn)真履行?自己的職責(zé)?從本學(xué)期?開(kāi)始，無(wú)論?是新課還是?復(fù)習(xí)課，我?都做到課前?精心準(zhǔn)備、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?充分了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，使教學(xué)?有的放矢；?為了提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?率，按照開(kāi)?學(xué)初制定的?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?對(duì)化學(xué)學(xué)科?進(jìn)行全面的?、有針對(duì)性?的、有效的?復(fù)習(xí)。我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?變教學(xué)方法?，努力把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和化學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，收到較?好的效果，?積極參加“?高效課堂”?范式教學(xué)實(shí)?踐。使本期?期末考試取?得了較好的?成績(jī)，在教?學(xué)中我精選?習(xí)題，杜絕?“題海戰(zhàn)術(shù)?”，引導(dǎo)學(xué)?生重讀教材?，理解每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，同?時(shí)注意搭建?好學(xué)生的知?識(shí)框架，及?時(shí)引導(dǎo)學(xué)生?將化學(xué)知識(shí)?與生活、社?會(huì)科技，時(shí)?事熱點(diǎn)相聯(lián)?系，力爭(zhēng)高?質(zhì)量、高效?率上好每一?節(jié)課；3?.及時(shí)做好?作業(yè)、試卷?的批改和講?評(píng)工作以及?___輔導(dǎo)?和個(gè)人輔導(dǎo)?工作；在教?學(xué)的同時(shí)，?善于及時(shí)做?好學(xué)生的思?想工作，激?勵(lì)優(yōu)生、鼓?勵(lì)差生，使?他們勇往直?前。二、?取得的成績(jī)?1、課堂?教育教學(xué)質(zhì)?量有所提高?。本學(xué)期我?以課內(nèi)預(yù)習(xí)?，課內(nèi)精練?為主，聯(lián)系?學(xué)生實(shí)際情?況，認(rèn)真鉆?研教材教法?，抓課本基?礎(chǔ)知識(shí)，重?視獲取知識(shí)?的過(guò)程和科?學(xué)探究能力?的培養(yǎng)，密?切聯(lián)系社會(huì)?生活實(shí)際，?抓好知識(shí)的?應(yīng)用，深化?課堂教學(xué)改?革，強(qiáng)化教?學(xué)過(guò)程中的?相互學(xué)習(xí)、?研討，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)物?理的興趣并?感悟物理的?科學(xué)___?力與價(jià)值。?回顧過(guò)去?的一年，我?所任教的_?__個(gè)班的?化學(xué)成績(jī)?cè)?全縣期末學(xué)?業(yè)水平測(cè)試?中取得較好?成績(jī)，化學(xué)?及格率、優(yōu)?秀率、平均?分都排在同?類(lèi)校前列，?這讓我感到?很欣慰，同?時(shí)使學(xué)生的?知識(shí)和能力?也得到了相?應(yīng)的提高。?2、積極?參與理化生?教研，特別?是化學(xué)教學(xué)?研究工作，?成績(jī)顯著。?本學(xué)期，我?本著提高、?鍛煉自己的?目的，認(rèn)真?參與教研組?內(nèi)教學(xué)研究?，利用各種?休息時(shí)間看?課外教輔書(shū)?籍。本期參?與公開(kāi)課教?學(xué)___次?，參與聽(tīng)課?___多節(jié)?，并參與討?論了多個(gè)教?研專(zhuān)題，按?學(xué)校要求完?成了一系列?教研工作，?成績(jī)顯著。?3、培優(yōu)?輔差工作成?績(jī)明顯針對(duì)?我校學(xué)生基?礎(chǔ)較差的實(shí)?際，課堂教?學(xué)中我盡量?面向全體學(xué)?生，讓大多?數(shù)學(xué)生能聽(tīng)?懂、會(huì)做課?堂練習(xí)（范?本），同時(shí)?又因材施教?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)學(xué)習(xí)信?心較弱的后?進(jìn)生，重點(diǎn)?指導(dǎo)他們良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成，并充分?利用晚自習(xí)?時(shí)間針對(duì)性?地進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，鼓勵(lì)?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)信心，培?養(yǎng)優(yōu)秀生的?探索精神，?取得良好效?果。4、?積極開(kāi)展化?學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，效果明顯?。開(kāi)學(xué)初，?并按計(jì)劃開(kāi)?展了數(shù)十次?化學(xué)實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)，這極大?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?對(duì)化學(xué)學(xué)科?的求索興趣?，開(kāi)拓了學(xué)?生的化學(xué)視?野，增加了?學(xué)生的課外?知識(shí)。并時(shí)?而聯(lián)系實(shí)際?開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生更好地?掌握學(xué)習(xí)研?究化學(xué)的方?法。課前?認(rèn)真熟讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)及?新課程理念?的相關(guān)資料?，透徹理解?并掌握新課?程標(biāo)準(zhǔn)，力?爭(zhēng)在每節(jié)課?前仔細(xì)閱讀?然后制定具?體的教學(xué)方?案，在上每?個(gè)一節(jié)課前?，精心準(zhǔn)備?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，充分了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，做到?教學(xué)中有的?放矢，不打?無(wú)準(zhǔn)備之仗?。從一學(xué)期?的教學(xué)情況?來(lái)看效果較?好，學(xué)生的?各項(xiàng)素質(zhì)有?較大的提高?。新教材對(duì)?教師的教學(xué)?方法和教學(xué)?內(nèi)容等都沒(méi)?有過(guò)多的束?縛，充分體?現(xiàn)用教材教?而不是教教?材，課前查?閱大量的資?料根據(jù)學(xué)生?的的基礎(chǔ)制?定教學(xué)計(jì)劃?、方案、教?學(xué)設(shè)計(jì)等。?三、存在?問(wèn)題__?_部分學(xué)生?學(xué)習(xí)意識(shí)淡?薄，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，學(xué)?習(xí)興趣難以?養(yǎng)成，思想?滯后，目光?短淺，對(duì)物?理學(xué)科不重?視，不能按?照老師的要?求完成相關(guān)?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。___?部分學(xué)生動(dòng)?手能力不強(qiáng)?，不喜歡上?實(shí)驗(yàn)課，不?喜歡做課外?實(shí)驗(yàn)，不能?完成相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)操作，?沒(méi)有良好的?科學(xué)探究精?神。3.?有不能獨(dú)立?完成作業(yè)的?現(xiàn)象，合作?意識(shí)不強(qiáng)，?探究能力較?差，不能獨(dú)?立總結(jié)相關(guān)?的結(jié)論。?四、今后的?努力方向?在今后的教?學(xué)中要堅(jiān)持?做好學(xué)困生?的鼓勵(lì)工作?，維持他們?的學(xué)習(xí)熱情?，使他們不?掉隊(duì)，大面?積提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。要結(jié)合班?級(jí)學(xué)生的學(xué)?___點(diǎn)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?分類(lèi)教學(xué)，?采取形式多?樣的課堂教?學(xué)模式。通?過(guò)自己的不?斷努力、嘗?試，大部分?學(xué)生喜歡化?學(xué)、愛(ài)學(xué)化?學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和應(yīng)用化?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力不斷增?強(qiáng)，化學(xué)成?績(jī)也不斷提?高，優(yōu)生數(shù)?量不斷增加?，在自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)方面還得?加油，在這?一學(xué)期中，?取得了一定?的成績(jī)，也?發(fā)現(xiàn)了一些?自身的不足?，因此，爭(zhēng)?取在下一學(xué)?期的工作中?能夠使自己?得到進(jìn)一步?進(jìn)步和完善?。初中化?學(xué)教師教育?教學(xué)工作小?結(jié)范文二?中學(xué)化學(xué)教?學(xué)是化學(xué)教?育的啟蒙和?基礎(chǔ)階段。?它不僅能為?學(xué)生升入高?中學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)，也能?為學(xué)生解決?處理一些生?活實(shí)際小問(wèn)?題。在本學(xué)?期中，我針?對(duì)自己的教?育教學(xué)工作?的得與失，?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、一?學(xué)年教學(xué)工?作回顧：?1、建立和?諧的師生關(guān)?系，激發(fā)興?趣，讓學(xué)生?喜歡你和你?的學(xué)科學(xué)生?剛接觸化學(xué)?時(shí)，對(duì)化學(xué)?都很有興趣?，尤其對(duì)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)更感?到有意思。?但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)?化學(xué)需要記?憶的知識(shí)瑣?碎，尤其學(xué)?到微觀概念?時(shí)，常會(huì)感?到抽象難懂?、枯燥乏味?，往往會(huì)把?化學(xué)視為“?洪水猛獸”?，認(rèn)為化學(xué)?是一門(mén)難學(xué)?的學(xué)科，對(duì)?化學(xué)逐漸失?去興趣。這?時(shí)就需要教?師做好“引?路”作用。?“引路”就?是要在大方?向多給學(xué)生?指明方向，?多做鼓勵(lì)工?作，從諸多?方面關(guān)心學(xué)?生，引導(dǎo)學(xué)?生正確的發(fā)?展方向，讓?學(xué)生感受到?你的對(duì)他的?關(guān)系和愛(ài)護(hù)?，讓學(xué)生有?內(nèi)動(dòng)力。?2、備課方?面精講精練?，努力提高?課堂效率認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型，擬定?采用什么樣?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的規(guī)劃，認(rèn)?真寫(xiě)好每一?句要講的話?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備。備?課時(shí)精心設(shè)?計(jì)一些針對(duì)?性較強(qiáng)的問(wèn)?題，引導(dǎo)學(xué)?生分析研究?這些問(wèn)題，?讓他們動(dòng)手?練習(xí)或口頭?表達(dá)練習(xí)以?達(dá)到掌握知?識(shí)舉一反三?的目的。初?中化學(xué)需記?憶的知識(shí)是?比較多、比?較繁雜，時(shí)?間又十分緊?張，因此我?從第一節(jié)課?時(shí)就將化學(xué)?的特點(diǎn)告訴?學(xué)生，提醒?他們注意巧?記的一些方?法。教學(xué)中?將每一節(jié)課?的主要內(nèi)容?濃縮成幾句?順口溜，幫?助學(xué)生快速?理解記憶。?例如：實(shí)驗(yàn)?室用高錳酸?鉀制氧氣，?操作步驟簡(jiǎn)?記為_(kāi)__?個(gè)字，“查?裝（茶莊）?定點(diǎn)收離熄?（利息）”?。3、課?后及時(shí)做好?課堂總結(jié)每?節(jié)課后及時(shí)?對(duì)該課做出?總結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)反思，?并認(rèn)真搜集?每節(jié)課各種?教輔書(shū)中考?核的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納成?集，課上有?時(shí)間給學(xué)生?提提問(wèn)題，?選擇典型例?題進(jìn)行講解?、一題多變?或多題一解?，使學(xué)生善?于從不同的?角度與方向?去分析思考?問(wèn)題，以提?高自己分析?思維和解答?問(wèn)題的能力?，同時(shí)傳授?給學(xué)生一些?應(yīng)試技巧，?提醒學(xué)生學(xué)?法“念”和?“練”，這?是鞏固知識(shí)?的必經(jīng)途徑?。4、不?斷優(yōu)化教學(xué)?過(guò)程，積極?聽(tīng)課學(xué)習(xí)為?了增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化和生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出，?我積極參與?聽(tīng)課，教師?間相互聽(tīng)課?、聽(tīng)完課后?能虛心向師?父請(qǐng)教學(xué)習(xí)?教學(xué)方法，?收獲頗豐。?新教師之間?討論困惑，?相互取長(zhǎng)補(bǔ)?短，以求達(dá)?到更好的課?堂效果。?二、幾點(diǎn)反?思：1、?要重視學(xué)生?獲取知識(shí)的?過(guò)程和科學(xué)?探究能力的?培養(yǎng)要提高?學(xué)生的能力?，就要在教?學(xué)中加強(qiáng)學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?能力的培養(yǎng)?。平時(shí)教學(xué)?與復(fù)習(xí)，都?不能“重結(jié)?論，輕過(guò)程?，重簡(jiǎn)單應(yīng)?用的機(jī)械操?練、輕問(wèn)題?情景和解答?思路分析”?。而應(yīng)該重?視獲取知識(shí)?的過(guò)程，讓?學(xué)生掌握學(xué)?習(xí)化學(xué)的“?基本學(xué)科思?維方法”。?化學(xué)試題中?出現(xiàn)科學(xué)探?究?jī)?nèi)容，對(duì)?初中化學(xué)教?學(xué)提出了更?高的要求。?我們應(yīng)該準(zhǔn)?確把握課程?改革方向，?以課本知識(shí)?為基本探究?內(nèi)容，以周?圍環(huán)境為參?照對(duì)象，讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷和體驗(yàn)科?學(xué)探究活動(dòng)?，主動(dòng)學(xué)習(xí)?，逐步形成?科學(xué)探究能?力。2、?密切聯(lián)系社?會(huì)生活實(shí)際?，抓好知識(shí)?的應(yīng)用中考?試題涉及環(huán)?保、食品安?全等社會(huì)熱?點(diǎn)內(nèi)容，從?多角度對(duì)學(xué)?生的知識(shí)與?能力進(jìn)行考?查。這類(lèi)試?題的考查力?度近年來(lái)逐?步加強(qiáng)。這?就要求化學(xué)?教學(xué)要突破?單純灌輸課?本知識(shí)的限?制，減少機(jī)?械操練耗費(fèi)?的時(shí)間和精?力，讓學(xué)生?有時(shí)間閱讀?課外知識(shí)，?了解與化學(xué)?相關(guān)的時(shí)事?熱點(diǎn)，盡可?能多地接觸?和認(rèn)識(shí)社會(huì)?，用化學(xué)視?角去觀察問(wèn)?題和分析問(wèn)?題，___?。3、提?高自身素養(yǎng)?方面選擇了?做教師，就?選擇了終身?學(xué)習(xí)。在平?時(shí)的教學(xué)工?作之余，我?們也要坐下?來(lái)靜靜的思?考和學(xué)習(xí)，?思考教育教?學(xué)中出現(xiàn)的?問(wèn)題，思考?學(xué)生的成長(zhǎng)?問(wèn)題，學(xué)習(xí)?新課程理念?，品味著工?作中的苦與?樂(lè)，抒寫(xiě)下?每一天的感?受，用心去?體驗(yàn)生活與?工作，感悟?著其中的快?樂(lè)。每一學(xué)?年的結(jié)束，?其實(shí)也就是?新一學(xué)年的?起點(diǎn)，在這?期間，我要?認(rèn)真思考自?己怎樣才能?更有藝術(shù)地?去教育學(xué)生?，去提高自?己的人生價(jià)?值——不止?為了孩子們?的那雙清澈?的眼睛，也?為了自己的?那熱愛(ài)教學(xué)?的跳動(dòng)的心?。初中化?學(xué)教師教育?教學(xué)工作小?結(jié)范文三?本期我繼續(xù)?擔(dān)任九年級(jí)?、（7）班?的化學(xué)教學(xué)?工作。通過(guò)?一學(xué)期來(lái)的?踏踏實(shí)實(shí)、?認(rèn)認(rèn)真真的?教育教學(xué)，?提高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，收到了較?好的教學(xué)效?果。現(xiàn)將本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)如?下。一、?基本情況?從上學(xué)期末?考試的情況?來(lái)看,這些?學(xué)生基礎(chǔ)高?低參差不齊?，有的基礎(chǔ)?較牢，成績(jī)?較好。當(dāng)然?也有個(gè)別學(xué)?生沒(méi)有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、行為?習(xí)慣。這樣?要因材施教?，使他們?cè)?各自原有的?基礎(chǔ)上不斷?發(fā)展進(jìn)步。?從考試情況?來(lái)看：優(yōu)等?生占___?%，學(xué)習(xí)發(fā)?展生占__?_%?？傮w?情況分析：?學(xué)生___?十分嚴(yán)重，?中等生所占?比例不大，?一部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)熱情?不高，不求?上進(jìn)。而其?中的優(yōu)等生?大多對(duì)學(xué)習(xí)?熱情高，但?對(duì)問(wèn)題的分?析能力、計(jì)?算能力、實(shí)?驗(yàn)操作能力?存在嚴(yán)重的?不足，尤其?是所涉及和?知識(shí)拓展和?知識(shí)的綜合?能力等方面?不夠好，學(xué)?生反應(yīng)能力?弱。針對(duì)學(xué)?生以上特點(diǎn)?，本人在分?類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)重?點(diǎn)把學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)抓?好抓牢。?二、成績(jī)經(jīng)?驗(yàn)（一）?、扎實(shí)做好?教學(xué)常規(guī)工?作1、認(rèn)?真鉆研教材?，中考考試?說(shuō)明，對(duì)教?材，考試說(shuō)?明中的基本?思想、基本?概念，每句?話、每個(gè)字?都弄清楚，?了解教材的?結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)用?自如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪些?資料，怎樣?才能教好。?2、加強(qiáng)?課堂教學(xué)方?式方法管理?，把課堂時(shí)?間還給學(xué)生?，把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)還給?學(xué)生，使課?堂教學(xué)真正?成為教師指?導(dǎo)下學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、自?主探究和合?作交流的場(chǎng)?所，但效果?不是很好，?學(xué)生完成一?個(gè)任務(wù)的學(xué)?習(xí)花的時(shí)間?較多致使本?節(jié)課的教學(xué)?目標(biāo)無(wú)法完?成。（二?）、搞好培?優(yōu)轉(zhuǎn)差工作?對(duì)于部分?偏科的學(xué)生?引導(dǎo)他們不?斷強(qiáng)化，突?破重點(diǎn)，幫?助他們建立?自信，提升?興趣。我還?和班主任保?持密切聯(lián)系?，隨時(shí)把握?偏科學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，為?他們出謀劃?策，排解困?難，并利用?課余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)，開(kāi)?開(kāi)“小灶”?。促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?為考入重點(diǎn)?高中打下了?良好的基礎(chǔ)?。在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生努?力做到，尊?重他們的人?格，以表?yè)P(yáng)?為主，和他?們交談時(shí)，?對(duì)他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，發(fā)?現(xiàn)挖掘他們?的閃光點(diǎn)，?以達(dá)到喜歡?老師并喜歡?學(xué)習(xí)你所代?課程，成績(jī)?自然也就提?高了。（?三）、抓好?復(fù)習(xí)備考工?作1、趕?好進(jìn)度。_?_月底前上?完全部課程?,進(jìn)入總復(fù)?習(xí)。2、?重視“雙基?”知識(shí)的復(fù)?習(xí)，深挖其?內(nèi)涵和外延?。努力提高?復(fù)習(xí)效率。?高效的復(fù)習(xí)?應(yīng)該是激活?學(xué)生已存儲(chǔ)?的基礎(chǔ)知識(shí)?,并在此基?礎(chǔ)上適當(dāng)拓?展、拔高,?鼓勵(lì)學(xué)生勇?于去嘗試,?去探索未曾?觸及的知識(shí)?內(nèi)容。3?、重視解題?過(guò)程的分析?，掌握不同?題型的解題?程序和思維?模式特點(diǎn)，?對(duì)不同的解