2005年度國家精品課程

PAGEPAGE25編號2005年度“國家精品課程”申報表推薦單位省級教育行政部門廣東省所屬學(xué)校中山大學(xué)（是部屬）課程名稱基礎(chǔ)會計學(xué)課程層次（本/專）本科專業(yè)分類體系√課程類型□理論課（不含實踐）□理論課（含實踐）□實踐(驗)課 所屬一級學(xué)科名稱 管理學(xué)√所屬二級學(xué)科名稱工商管理類課程負責(zé)人 劉峰申報日期 2005年8月22日中華人民共和國教育部制二○○五年七月填寫要求以word文檔格式如實填寫各項。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。除課程負責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫1～4名主講教師的詳細信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。

課程負責(zé)人情況1-1基本信息姓名劉峰性別男出生年月1966-02-25最終學(xué)歷博士研究生職稱博導(dǎo)電話020－84114177學(xué)位博士職務(wù)中山大學(xué)現(xiàn)代會計與財務(wù)研究中心主任傳真020－84036924所在院系中山大學(xué)管理學(xué)院會計學(xué)系E-mailMn15@通信地址（郵編）廣州中山大學(xué)管理學(xué)院（510275）研究方向會計理論與方法1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、講授的主要課程

1、會計理論與方法，會計學(xué)專業(yè)碩士研究生專業(yè)課，4學(xué)時/周，3屆，學(xué)生總數(shù)132人；

2、基礎(chǔ)會計學(xué)，會計學(xué)專業(yè)本科基礎(chǔ)課，4學(xué)時/周，2屆，共112人；

3、會計學(xué)原理，工商管理專業(yè)本科基礎(chǔ)課，4學(xué)時/周，1屆，學(xué)生總數(shù)48人；

4、財務(wù)報表分析，會計學(xué)專業(yè)雙學(xué)位班專業(yè)課，3學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總數(shù)90人；

5、會計理論專題，會計學(xué)專業(yè)本科專業(yè)課（與魏明海教授、林斌教授合上），3學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總數(shù)219人。二、教學(xué)表彰/獎勵

1、廣東省高等學(xué)校第二批“千百十工程”培養(yǎng)對象；

2、編寫的《中級財務(wù)會計》于2002年度獲得國家級優(yōu)秀教材一等獎；

3、獲得教育部“高校青年教師獎”；2000-2004；

4、2001年度教育部優(yōu)秀教師“寶鋼教育基金獎”；

5、國務(wù)院政府特殊津貼（2000年度）。三、教學(xué)研究論文

1、制度理性與行為理性—兼論誠信教育，《財會月刊》2003年B1期；

2、為社會主義市場經(jīng)濟培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，《會計研究》，1996年第8期。四、主持的教學(xué)研究課題

1、教育部高校青年教師獎項目：會計學(xué)原理和會計理論課程教學(xué)改革實踐，2000-2004年；

2、教育部研究生推薦教材《會計理論》的修訂，2002年；

3、中山大學(xué)EMBA課程建設(shè)：決策與控制會計，2003年；

4、中山大學(xué)會計系課程建設(shè)項目：財務(wù)報表分析（與徐莉萍博士合作），2004年；

5、中山大學(xué)MPAcc課程建設(shè)：資本市場與公司治理，2005年。1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、本課題負責(zé)人主持的學(xué)術(shù)研究項目包括

1、主持課題“WTO、.透明度與我國會計準(zhǔn)則的國際化協(xié)調(diào)”，國家自然科學(xué)基金，2002-2004.；

2、主持課題“會計準(zhǔn)則實施效果的實證檢驗”，教育部人文社科項目，2001－2003；

3、主持課題“政府導(dǎo)向型并購行為模式研究”，廣東省社科基金，2002-2003。二、本課題負責(zé)人發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文包括

1、“從FASB第141、142號準(zhǔn)則制定過程看會計準(zhǔn)則的性質(zhì)——兼論高質(zhì)量會計準(zhǔn)則問題”，《財會通訊(綜合版)》2004.11，第一作者；

2、“公眾公司會計改革與投資者保護法案及其啟示”，《中山大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2004.05，第一作者；

3、“會計準(zhǔn)則能提高會計信息質(zhì)量嗎――來自中國股市的初步證據(jù)”，《會計研究》2004.5，第一作者；

4、“控制權(quán)、業(yè)績與利益輸送——基于五糧液的案例研究”，《管理世界》2004.08，第一作者；

5、“換股合并與資本市場效率——新潮實業(yè)與新牟股份換股合并的案例分析”，《管理世界》2002.03，第一作者。三、本課題負責(zé)人獲得的學(xué)術(shù)研究表彰包括：

1、“論會計透明度”－中國會計學(xué)會優(yōu)秀論文（魏明海、劉峰），2001；

2、“換股合并與股東財富：一項案例研究”－廣東省財政廳一等獎（劉峰），2002；

3、“我國審計市場制度安排與審計質(zhì)量需求——中天勤客戶流向的案例分析”－中國會計學(xué)會優(yōu)秀論文二等獎（劉峰、張立民），2002。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負責(zé)人：主持本門課程的主講教師。

2.主講教師情況⑴2⑴-1基本信息姓名林斌性別男出生年月1962-09-19最終學(xué)歷博士研究生職稱博導(dǎo)電話020－84114189學(xué)位博士職務(wù)系主任傳真020－84036924所在院系中山大學(xué)管理學(xué)院會計學(xué)系E-mailmnslb@通信地址（郵編）廣東省廣州市中山大學(xué)管理學(xué)院（510275）研究方向會計理論與方法2⑴-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、五年來講授的主要課程

1、基礎(chǔ)會計學(xué)，中山大學(xué)管理學(xué)院本科基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周，3屆，學(xué)生總數(shù)306人；

2、會計理論專題，會計學(xué)專業(yè)本科專業(yè)課，3學(xué)時/周，5屆，學(xué)生總數(shù)416人；

3、財務(wù)報表分析，會計學(xué)專業(yè)本科專業(yè)課，1屆，3學(xué)時/周，學(xué)生總數(shù)109人；

4、國際會計，會計學(xué)專業(yè)本科國際會計方向?qū)I(yè)課，3學(xué)時/周，1屆，學(xué)生總數(shù)38人；

5、會計理論與方法，會計學(xué)專業(yè)碩士研究生專業(yè)課，5學(xué)時/周，7屆，學(xué)生總數(shù)186人。二、承擔(dān)的實驗性教學(xué)

1、連續(xù)五年負責(zé)安排會計學(xué)系所有學(xué)生（包括會計雙學(xué)位）的學(xué)生實習(xí)，人數(shù)每年平均約160人；

2、連續(xù)五年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文，每年平均約6人；

3、指導(dǎo)學(xué)生參加全國會計知識大賽、ACCA會計大賽、德勤稅務(wù)比賽等，學(xué)生均取得優(yōu)異的成績。三、主持的教學(xué)研究課題

1、論鐵路會計教育改革，鐵道部財務(wù)司，1996；

2、MBA財務(wù)會計課程建設(shè)，2001年，中山大學(xué)MBA中心；

3、高等學(xué)校會計學(xué)本科教學(xué)改革與實踐，2002年，中山大學(xué)；

4、會計理論課件建設(shè)，2003年，中山大學(xué)管理學(xué)院；

5、內(nèi)部控制理論與實務(wù)，2004年，中山大學(xué)MPAcc中心。四、教學(xué)研究論文

1、“模糊教學(xué)法有助于造就開拓型人才”，《鐵路高等教育》1989年第1期，獨著；

2、“論市場經(jīng)濟條件下鐵路院校會計專業(yè)課程設(shè)計”，《華東交通大學(xué)學(xué)報》1996年10月；排名第二。五、獲得的教學(xué)表彰

1、1994年鐵道部“火車頭獎?wù)隆保?/p>

2、1997年華東交通大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎；

3、2000年中山大學(xué)“安泰獎”；

4、2001年中山大學(xué)第四屆優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；

5、2004年廣東省“南粵優(yōu)秀教師”獎。2⑴-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、近五年來承擔(dān)的研究課題

1、主持課題“管理會計應(yīng)用與發(fā)展典型案例研究”,財政部重點會計課題，1999-2001；2、主持課題“

電子商務(wù)環(huán)境下的會計理論、方法與對策”，國家社科基金，2001-2004;

3、2000—2003主持國家自然科學(xué)基金

不確定性會計理論與方法研究

4、2001—2006主持廣州市載特資訊科技有限公司

企業(yè)資源計劃的理論與應(yīng)用研究

5、主持課題“我國會計制度（準(zhǔn)則）的執(zhí)行效果及導(dǎo)向問題研究”財政部重點會計課題，2003-2005。二、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

1、“論不確定性會計”，《會計研究》2000.6，獨著；

2、“作業(yè)成本法在我國鐵路運輸企業(yè)應(yīng)用的案例研究”,《會計研究》2001.2，第一作者；

3、“會計準(zhǔn)則的定位：一項調(diào)查的分析性研究”,《會計研究》2004.3，第一作者；

4、“論會計的如實反映觀”,《當(dāng)代財經(jīng)》2005.1，第一作者；

5、“經(jīng)濟環(huán)境、常規(guī)型決策與會計競爭力”,《福州大學(xué)學(xué)報》2005.3，第一作者。三、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰

1、課題“人力資本與財務(wù)管理創(chuàng)新研究”，2004年廣東省財政廳會計科研課題二等獎，排名第二；

3、論文“論會計的重要性原則”，2001年中國會計學(xué)會優(yōu)秀論文三等獎，排名第一；

4、論文“或有事項會計與審計”，2001年廣東省審計學(xué)會優(yōu)秀論文二等獎，排名第一；

5、論文“企業(yè)信息披露：分析與改進”1999年中國會計學(xué)會優(yōu)秀論文二等獎，排名第一。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2.主講教師情況⑵2⑵-1基本信息姓名劉光友性別男出生年月1969-11-24最終學(xué)歷研究生職稱副教授電位碩士職務(wù)教師傳在院系中山大學(xué)管理學(xué)院會計學(xué)系E-mailmnslgy@通信地址（郵編）廣東省廣州市中山大學(xué)管理學(xué)院（510275）研究方向國際會計2⑵-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、講授的主要課程

1、會計學(xué)原理（全英文），會計學(xué)專業(yè)本科CGA班基礎(chǔ)課，4學(xué)時/周，3屆，學(xué)生總數(shù)148人；

2、國際會計學(xué)（全英文）,會計學(xué)本科國際會計方向必修課、注冊會計師方向選修課，3學(xué)時/周，1屆，學(xué)生總數(shù)106人；

3、中級財務(wù)會計（上、下）（全英文），會計學(xué)專業(yè)CGA班必修課，4學(xué)時/周，1屆，學(xué)生總數(shù)43人；

4、財務(wù)會計（全英文），IMBA必修課，4學(xué)時/周，1屆，學(xué)生總數(shù)48人。二、負責(zé)2000級、2001級、2003級會計專業(yè)全體本科生的會計師事務(wù)所實習(xí)（每屆實習(xí)時間為8周）三、發(fā)表的教學(xué)研究論文

1、“我國大學(xué)會計職業(yè)道德教育研究”，《教學(xué)研究與實踐：教師論文集》中山大學(xué)出版社，2003年8月（獨著）。2⑵-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、主持的科研項目

1、主持課題“基于企業(yè)職工利益的公司治理研究”，廣東省社科“十五”規(guī)劃項目，2003-2004；

2、主持課題“企業(yè)會計誠信與公司治理的行為特征”，廣東省教育廳項目，2003-2004；

3、主持課題“電子商務(wù)的審計問題及對策研究”，教育部人文社會科學(xué)項目，2002-2004；

4、主持課題“廣州市企業(yè)發(fā)展中的文化轉(zhuǎn)型研究”，廣州市哲學(xué)社會科學(xué)十五規(guī)劃項目，2002-2003。二、學(xué)術(shù)論文

1、“企業(yè)的盈余管理行為應(yīng)區(qū)別對待”，《現(xiàn)代管理科學(xué)》2004.10，第一作者；

2、“企業(yè)職工利益的治理功能：理論與實踐”，《財經(jīng)理論與實踐》2004.5，第一作者；

3、“銀行信貸風(fēng)險模型化問題初探”，《投資研究》2004.10，第一作者。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2.主講教師情況⑶2⑶-1基本信息姓名徐莉萍性別女出生年月1974-06-21最終學(xué)歷博士研究生職稱講師電位博士職務(wù)教師傳在院系中山大學(xué)管理學(xué)院會計學(xué)系E-mailmnsxy@通信地址（郵編）廣東省廣州市中山大學(xué)管理學(xué)院（510275）研究方向以資本市場為基礎(chǔ)的會計與財務(wù)研究2⑶-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、近五年來講授的主要課程：

1、會計學(xué)原理（全英文）,會計學(xué)專業(yè)CGA方向基礎(chǔ)課，4學(xué)時/周，1屆，38人；

2、IntermediateAccounting（全英文）,會計學(xué)專業(yè)CGA方向?qū)I(yè)課，4學(xué)時/周，1屆，38人；

3、IntermediateAccounting(FA3)（全英文）,會計學(xué)專業(yè)CGA方向?qū)I(yè)課，4學(xué)時/周，1屆，38人；

4、財務(wù)報表分析，會計學(xué)專業(yè)碩士研究生專業(yè)課（與其他教師合上），2學(xué)時/周，1屆，20人；

5、資本市場基礎(chǔ)會計研究，會計學(xué)專業(yè)博士研究生專業(yè)課（與其他教師合上），3學(xué)時/周，1屆，12人。二、承擔(dān)的實踐性教學(xué)

1、指導(dǎo)01級本科畢業(yè)論文4人；

2、指導(dǎo)02及本科（夜大和函授）畢業(yè)論文12人。三、主持的教學(xué)研究課題：

1、“中山大學(xué)雙語課程建設(shè)及教學(xué)改革專項課題——中級財務(wù)會計”，2005-2006年。2⑶-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題

1、“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與上市公司盈余公告的信息含量”，國家自然科學(xué)基金青年項目，2005-2007年，第三參與人。二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

1、“產(chǎn)權(quán)改革、控制權(quán)轉(zhuǎn)移及其市場反應(yīng)”，《審計研究》2005.9，第一作者；

2、“控制權(quán)轉(zhuǎn)移、產(chǎn)權(quán)改革及公司經(jīng)營績效之改進”，《管理世界》2005.3，第一作者。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2.主講教師情況⑷2⑷-1基本信息姓名蔡祥性別男出生年月1973-09-22最終學(xué)歷博士研究生職稱副教授電位博士職務(wù)教師傳在院系中山大學(xué)管理學(xué)院會計學(xué)系E-mailmnscx@通信地址（郵編）廣東省廣州市中山大學(xué)管理學(xué)院（510275）研究方向會計理論與方法2⑷-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、講授的主要課程：1、基礎(chǔ)會計學(xué)，會計學(xué)專業(yè)，3學(xué)時/周，1屆，共56人；

2、ManagerialAccounting2（雙語），會計學(xué)專業(yè)本科CGA方向?qū)I(yè)課，6學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總數(shù)78人；

3、財務(wù)報表分析，會計學(xué)專業(yè)本科專業(yè)課，3學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總數(shù)150人；

4、國際會計，會計學(xué)專業(yè)本科專業(yè)課，4學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總數(shù)86人；

5、會計理論，會計學(xué)專業(yè)本科專業(yè)課，4學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總數(shù)110人。二、最近二年來指導(dǎo)本科、夜大及函授（本科）學(xué)生38人。2⑷-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、主要學(xué)術(shù)論文

1、“控制權(quán)利益、管理者股權(quán)與企業(yè)價值”，《財經(jīng)科學(xué)》2002.5，第一作者；

2、“2003.中國實證會計研究述評”，《中國會計與財務(wù)研究》2003.2，第一作者；

3、“2003.中國證券市場中的審計問題：實證研究綜述”，《審計研究》2003.3，第一作者；

4、Cai,Xiang,andChaoChen.2003.CorporateRestructuringandFirmPerformanceinChina,ChinaEconomy；

5、Cai,Xiang,andHaiyanZhang.2004.AssetImpairmentWrite-downs,RetroactiveAdjustments,andMarketReactions,ChinaAccountingandFinanceReview。二、目前主持或參與的國家級科研項目

1、主持課題“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與上市公司會計盈余的信息含量”，國家自然科學(xué)基金青年項目，2004-2007；

2、“我國會計制度（準(zhǔn)則）的執(zhí)行效果及導(dǎo)向問題研究”，財政部重重點會計課題，2003-2005，第一參與人。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3.教學(xué)隊伍情況3-1人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作劉峰男1966-02-25博導(dǎo)會計、工商主講（中文）林斌男1962-09-19博導(dǎo)會計主講（中文）魏明海男1964-03-02博導(dǎo)會計、市場主講（中文）漆江娜女1955-12-24副教授會計主講（英文）譚燕女19副教授會計、旅游主講（中文）劉光友男1969-11-24副教授會計主講（英文）蔡祥男1973-09-22副教授會計主講（中文）徐莉萍女1974-06-21講師會計主講（英文）辛宇男1970-10-27講師財務(wù)、工商主講（中文）（英文）3-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例）本課程的固定主講教師9位，實驗支持教師2位（實驗中心），輔導(dǎo)教師多位（主要由博士生擔(dān)任）。其中，8位主講教師擁有博士學(xué)位，1位為在讀博士生。

年齡結(jié)構(gòu)：40—50歲區(qū)間3人、30—40歲區(qū)間6人；學(xué)緣結(jié)構(gòu)分布，獲取博士的院校及人數(shù)分別是：廈門大學(xué)（3位）、香港理工大學(xué)（2位）、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)各一位；師資配置：每門課主講教師一至兩人、實驗教師1人、輔導(dǎo)教師每40名學(xué)生配備1人。全系教師情況：本專業(yè)共有教師27名；職稱結(jié)構(gòu)：教授9人，副教授14人，講師4人。青年教師學(xué)歷層次：本專業(yè)45歲以下教師共20人，其中具有博士學(xué)位者13人，占全部青年教師人數(shù)的比例為65%；其余7人皆具有碩士學(xué)位，另有5人正在職攻讀博士學(xué)位。3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）近幾年，我們在課程體系設(shè)置、課程建設(shè)、師資隊伍的培養(yǎng)、科研對教學(xué)的基礎(chǔ)性支持、國際合作與交流等方面進行了全方位的會計專業(yè)教學(xué)改革：1、教材建設(shè)和課件制作。

教材建設(shè)成效顯著，四年內(nèi)公開出版教材13本。特別是《基礎(chǔ)會計學(xué)》，由我系老師任主、副主編的達6本，并制作了一批包含多門會計專業(yè)核心課程的多媒體教學(xué)課件，這些課件內(nèi)容豐富全面，制作美觀，為以后的教學(xué)工作提供了一個便捷的平臺。2、案例建設(shè)。

案例教學(xué)將是我們課程教學(xué)改革的一個重要組成部分，我們已經(jīng)開發(fā)的首批有代表性的案例成果包括：《基礎(chǔ)會計學(xué)》系列案例、山東華樂集團預(yù)算管理案例、蒙牛乳業(yè)的融資之道、國有商業(yè)銀行的計算機審計案例等。3、教學(xué)論文。

我系積聚了一批具備豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，他們在各專業(yè)課程教學(xué)過程中的心得和體會是我們教學(xué)模式調(diào)整的一筆寶貴財富。因此我們組織他們撰寫一批高質(zhì)量的教學(xué)論文。其中一些論文在國內(nèi)公開刊物上發(fā)表，具有一定的社會影響。4、教育國際化。

在專業(yè)課程體系建設(shè)上，突出課程內(nèi)涵的國際化。該專業(yè)的一些主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都突出國際化特色，重視全英文教學(xué)，目前會計學(xué)專業(yè)，基礎(chǔ)會計學(xué)、中級會計、審計學(xué)和管理信息系統(tǒng)實行了全英文教學(xué)、會計理論、管理會計、財務(wù)管理實行了雙語教學(xué)。該專業(yè)90％以上的教師都有國外留學(xué)與進修學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，其中多名骨干教師還多次出國進修和進行國際交流，擴大了國際影響。5、數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

數(shù)據(jù)庫建設(shè)的目的是為了建立一個比較綜合的教學(xué)服務(wù)信息平臺。該庫目前主要包括以下內(nèi)容：會計系學(xué)生學(xué)位論文庫（包括自我系建立以來，已通過答辯的本科生和研究生學(xué)位論文）；案例庫；教師學(xué)術(shù)論文、教學(xué)論文庫以及學(xué)術(shù)研究文獻庫，后一數(shù)據(jù)庫中的經(jīng)典文獻庫主要收集在會計學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的長期發(fā)展中，已在各個領(lǐng)域形成的一批為學(xué)術(shù)界廣泛認同的經(jīng)典學(xué)術(shù)研究成果。6、師資的境內(nèi)外培訓(xùn)。

近5年來，我系已有十位教師到美國和加拿大進修或訪問（均在半年以上），三位青年教師到清華大學(xué)、北京大學(xué)和中國人民大學(xué)做國內(nèi)訪問學(xué)者，一位青年教師去香港事務(wù)所實習(xí)五個月。7、強調(diào)學(xué)生的實務(wù)操作能力。

會計既是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)，需要學(xué)生不但要有扎實的科學(xué)知識，而且還要有過硬的實務(wù)動手能力。為此，我們十分重視實踐教學(xué)活動。為學(xué)生提供了一流的教學(xué)設(shè)施，在會計專業(yè)的教學(xué)過程中，學(xué)生可以充分利用我們的實驗室進行模擬操作，如運用計算機進行會計核算和審計工作。其次，我們十分重視學(xué)生實習(xí)工作，每年在會計師事務(wù)所審計的高峰時期，派學(xué)生到各大事務(wù)所進行為期近3個月的實習(xí)。同時，我們從廣州地區(qū)知名的會計師事務(wù)所聘請了6位具有豐富實踐經(jīng)驗又有教學(xué)特長的專家作為中山大學(xué)管理學(xué)院會計學(xué)系兼職副教授，組成團隊給本科學(xué)生開設(shè)了《注冊會計師實務(wù)》課程。此外，我們還鼓勵學(xué)生在寒暑假進行社會調(diào)查與實踐活動，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。這些做法受到了同行院校和用人單位的廣泛好評。8、大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我們在教學(xué)中，非常注視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動來增強創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面取得了可喜的成果。由會計系學(xué)生負責(zé)的學(xué)生社團——“中山大學(xué)會計學(xué)會”（2003年中大“十佳”學(xué)生社團之一），成為學(xué)生創(chuàng)新的組織平臺。2000年的全國會計知識大賽中，我們的選手表現(xiàn)十分突出。在校內(nèi)外、國內(nèi)外的各種知識性大賽中，我們的學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如管理學(xué)院開展的學(xué)生專業(yè)論文大賽中，我們的學(xué)生多次獲獎；在香港舉辦的ACCA國際性大賽中，我們的代表隊在參賽的兩年中分別獲得冠、亞軍。9、以科研促進教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

近些年來，學(xué)院為老師提供了良好的科研條件（如每位老師都有一間設(shè)備齊全的獨立辦公室，這在國內(nèi)高校中并不多見），科研方面取得了長足的進步，近5年，會計學(xué)系老師獲得7項國家自然科學(xué)基金和全國第一項國家自然會科學(xué)基金重點會計課題（2005），處于國內(nèi)同行的領(lǐng)先水平。10、實行本科學(xué)生導(dǎo)師制和督導(dǎo)制度。

從一年級開始，為學(xué)生配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生如何讀書、寫作以及培養(yǎng)科研的能力，通過導(dǎo)師制，極大地提高了學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和自我學(xué)習(xí)的能力，本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平得以極大提高；通過督導(dǎo)制度，提高了教學(xué)質(zhì)量。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效中山大學(xué)管理學(xué)院及會計系都十分重視對年輕教師的培養(yǎng)。最近5年，僅會計系年輕教師在北美大學(xué)進修、訪問研究超過半年以上的就達12人次；我們還派青年教師就專題赴清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中歐商學(xué)院進行短期進修訪問，最近5年計5人次；此外，會計系還通過規(guī)劃，成立了由主要學(xué)術(shù)帶頭人為主的多個研究小組，讓年輕教師參與到這些研究組中來，通過參與學(xué)術(shù)研究、參加學(xué)術(shù)研討會等方式，達到培養(yǎng)年輕教師隊伍的目的。以上各項措施，已經(jīng)取得顯著成效，其中，目前能夠用全英文授課的教師有7位，除《基礎(chǔ)會計學(xué)》外，《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《審計學(xué)》、《會計理論》等課程都有教師用全英文授課。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊伍中，從不同學(xué)校或科研單位取得相同（或相近）學(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。

4．課程描述4-1本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革我校《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程建設(shè)的淵源可以追溯到上個世紀(jì)80年代末、90年代初。當(dāng)時，魏明海教授參與了葛家澍教授和余緒纓教授主持的“高等學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)核心課程教材”《會計學(xué)》的編寫工作，包括早期編寫大綱的擬定并執(zhí)筆完成了其中多章內(nèi)容；劉峰教授在先后參與了《會計學(xué)原理》（廈門大學(xué)系列教授之一，曾獲廈門大學(xué)優(yōu)秀教材獎）、《會計學(xué)導(dǎo)論（修訂版）》（國家教委高等學(xué)校文科教材）的編寫與統(tǒng)篡工作；此外，劉峰教授還參與了由葛家澍教授主持的中國會計學(xué)會重點課題“中國會計教育改革研究”（1995年）和教育部“高等人文社會科學(xué)教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃：建立面向21世紀(jì)的會計學(xué)科體系（1996年）”，協(xié)助執(zhí)筆完成相應(yīng)的課題報告，積累了豐富的教材建設(shè)和教學(xué)改革的經(jīng)驗。林斌教授充分吸收了國外會計學(xué)原理教材的長處，并結(jié)合我國會計的特點和教學(xué)實踐，先后編寫了《現(xiàn)代會計原理》和《會計原理》（新編），受到了廣泛好評。正是因為有了這一良好的基礎(chǔ)，從90年代初期開始，我校的<<基礎(chǔ)會計學(xué)>>課程建設(shè)經(jīng)歷了三個主要階段：一、1992至1996年的改革階段：伴隨著發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟目標(biāo)的提出，我校對會計學(xué)專業(yè)的課程體系進行了改革，組織出版了《中山大學(xué)會計教材叢書》（8種）。其中，對《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程建設(shè)尤為突出，主要表現(xiàn)有：（1）按照發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的要求調(diào)整了人才培養(yǎng)目標(biāo)；（2）組織編寫了體系較新、內(nèi)容較豐富的《基礎(chǔ)會計》（魏明海主編）；（3）在手工會計系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，強化了電算化系統(tǒng)條件下會計基本技能的培養(yǎng)。二、1997至1999年的完善階段：市場經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放的擴大推動了我?！痘A(chǔ)會計學(xué)》課程的進一步完善。（1）按企業(yè)會計準(zhǔn)則的精神重新編寫了《中山大學(xué)會計教材新系》（6種），其中《基礎(chǔ)會計》（魏明海、譚燕主編）得到較大的完善，并于1997年列入中山大學(xué)重點建設(shè)的課程；（2）在強化基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，嘗試使用啟發(fā)式和實踐式教學(xué)；（3）在本土化與國際化人才培養(yǎng)的結(jié)合方面做了有益的探索。在此期間，我校還利用承擔(dān)九五國家級教材《社會審計》編寫（李學(xué)柔教授）主編的機會，初步積累了建設(shè)國家級課程的經(jīng)驗。三、2000年至今的全面提升階段：社會主義市場經(jīng)濟全面建立、WTO和對外開放等，都對高素質(zhì)、國際化的經(jīng)濟人才提出需求。相應(yīng)地，我們對《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程的建設(shè)與改革嘗試進入立體、縱深階段，具體包括：(1)2000年，主編教育部面向二十一世紀(jì)教材《會計學(xué)基礎(chǔ)》，完全改變了會計學(xué)基礎(chǔ)教材的編寫慣例，從經(jīng)濟學(xué)的基本原理如經(jīng)濟人、資源有限、有效市場等出發(fā)，討論會計問題，回避了會計的對象、職能等抽象概念；同時，在教材中大量穿插案例和討論。(2)借助CGA教學(xué)的幫助，全面建設(shè)完整、配套的教材體系，包括教案、教學(xué)案例開發(fā)、課件、配套的參考閱讀文獻以及資源庫等，其中，英文課件從早期直接引用到發(fā)展到今天已經(jīng)獨立開發(fā)；(3)強調(diào)案例教學(xué)，要求每一講都要穿插討論案例，這些案例中有相當(dāng)部分是授課教師根據(jù)當(dāng)前資本市場的情況重新采集的；(4)國際化視野，不僅體現(xiàn)在全英文授課，還體現(xiàn)在我們的教師能夠追蹤國際前沿的發(fā)展，并將其及時融入到教案和日常教學(xué)中去，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直接掌握最新知識和最新動態(tài)；(5)建立導(dǎo)師制，從新生入學(xué)起就為其指定導(dǎo)師，從“基礎(chǔ)會計學(xué)”課程學(xué)習(xí)開始，導(dǎo)師就可以介入對學(xué)生進行指導(dǎo)，包括指定相關(guān)參考文獻、按照學(xué)生的興趣推薦相關(guān)的文獻等等。此外，在“基礎(chǔ)會計學(xué)”和其他課程考試中，我們還嘗試過“半開卷考試”、開卷考試乃至無人監(jiān)考等多種形式，特別是結(jié)合職業(yè)道德建設(shè)采用無人監(jiān)考，效果明顯。以上課程建設(shè)和教學(xué)改革，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)的興趣和熱情，學(xué)生的科研能力提高明顯，很多本科學(xué)生的畢業(yè)論文在經(jīng)導(dǎo)師修改后，發(fā)表在《管理世界》、《審計研究》等高水平學(xué)術(shù)刊物上；同時，也保證了畢業(yè)學(xué)生的高素質(zhì)，受到用人單位好評，學(xué)生就業(yè)率高。因為太多的學(xué)生強烈要求改學(xué)會計，我們不得不開辦雙學(xué)位班，從1999年的每班40人，擴展到2005年的每班50人。

4-2理論課和理論（含實踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)中山大學(xué)的發(fā)展定位是研究型、國際化的綜合性大學(xué)，中山大學(xué)管理學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)是綜合國際標(biāo)準(zhǔn)和本土特色、融合學(xué)術(shù)、實踐、文化的現(xiàn)代商學(xué)院。《基礎(chǔ)會計學(xué)》是會計學(xué)專業(yè)的入門基礎(chǔ)課，也是管理學(xué)院其他各專業(yè)和管理學(xué)院之外其他相關(guān)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課。本門課程的目標(biāo)：在學(xué)完本門課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠掌握會計的基本知識、基本方法和基本技能，初步形成一個比較完整的“會計觀”（能夠站在企業(yè)和社會角度認識會計系統(tǒng)的定位，并能根據(jù)社會經(jīng)濟、技術(shù)等的進步確定自己如何更新知識、培養(yǎng)能力以最好地適應(yīng)社會），具有國際化的視野和自我學(xué)習(xí)和知識擴展的能力。此外，通過一個完整的課程學(xué)習(xí)和相應(yīng)的實踐課，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備根據(jù)不同的經(jīng)濟環(huán)境靈活應(yīng)用的能力。4-2-2知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程由六大模塊組成，它們分別是：導(dǎo)論、會計循環(huán)、會計循環(huán)的拓展、財務(wù)報告、會計理論與會計組織、會計信息在決策中的應(yīng)用。

針對會計專業(yè)的學(xué)生，可以按順序使用前五個模塊，如果學(xué)時不足，模塊四和模塊五的部分內(nèi)容，可以適當(dāng)簡化。五個模塊大致需要54課時，按周3課時，約需18周，各模塊課時安排分別是：導(dǎo)論(6)、會計循環(huán)(12)、會計循環(huán)的拓展(15)、財務(wù)報告(12)、會計理論與會計組織(6)、考試(3)。對非會計專業(yè)的學(xué)生，以上六個模塊都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，但其中第二、三、五模塊的內(nèi)容可以適度簡化。各模塊建議課時分配：導(dǎo)論(6)、會計循環(huán)(9)、會計循環(huán)的拓展(9)、財務(wù)報告(9)、會計理論與組織(6)、會計信息在決策中的應(yīng)用(12)、考試(3)。4-2-3課程的重點、難點及解決辦法《基礎(chǔ)會計學(xué)》的重點內(nèi)容是復(fù)式簿記原理及應(yīng)用，這也是它的難點內(nèi)容。我們對此采用從易到難、由淺入深的方式，設(shè)計了三個循環(huán)，逐步展開；《基礎(chǔ)會計學(xué)》的第二個難點：如何跳出“三基”的束縛，給學(xué)生一個完整的“會計觀”，以便學(xué)生未來自我學(xué)習(xí)、自我提高。我們首先在導(dǎo)論部分改變了以往的寫作方式，通過從企業(yè)的性質(zhì)角度來討論會計存在的價值，以及會計如何隨經(jīng)濟環(huán)境的變化而發(fā)展，其次，我們還在三個循環(huán)完成后，通過會計理論、會計準(zhǔn)則、內(nèi)部控制和會計職業(yè)道德等內(nèi)容，強化學(xué)生對會計基本原理的理解和把握。4-2-4實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）“基礎(chǔ)會計學(xué)”是一門非常重視操作的學(xué)科。我們在教學(xué)中設(shè)計了三個環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐：首先是手工簿記系統(tǒng)的操作，通過給學(xué)生提供一套真實原始憑證的復(fù)制件和相應(yīng)的記賬憑證、賬簿、報表等，讓學(xué)生手工操作一遍；其次是借助金碟、用友和金算盤等系統(tǒng)，給學(xué)生提供一個具體企業(yè)經(jīng)濟活動的情景和一定數(shù)量的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，然后，讓學(xué)生自己操作一遍，從最初的記賬憑證編制，到最終財務(wù)報告報表的生成，讓學(xué)生熟悉并鞏固會計的具體應(yīng)用；第三個環(huán)節(jié)是實習(xí)，讓學(xué)生在一些大型會計師事務(wù)所和規(guī)模較大的企業(yè)單位進行為期三個月的實習(xí)，加深對會計實務(wù)環(huán)境的了解和理解。通過上述多個環(huán)節(jié)的實習(xí)，我們的學(xué)生在畢業(yè)后能夠非常迅速地與實務(wù)單位“接軌”，受到用人單位的好評。最近幾年，我們的畢業(yè)生就業(yè)率，在中山大學(xué)各學(xué)科中名列前茅。4-3教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學(xué)效果；實踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）中山大學(xué)“基礎(chǔ)會計學(xué)”課程的建設(shè)，采取了多方面的措施，茲分述如下：教材建設(shè)：

我們的教材建設(shè)經(jīng)過三個階段。其中，1993年前后是摸索階段，當(dāng)時，劉峰、魏明海都通過參與廈門大學(xué)葛家澍教授所主持的多本國家級教材項目的編寫，積累了相應(yīng)的經(jīng)驗，這可以說是準(zhǔn)備階段；第二階段是1993—1999年，中山大學(xué)會計系先后試驗并推出了兩套中山大學(xué)會計教材叢書（8本），其中，《基礎(chǔ)會計》教材前后兩版在多個層面進行了改革嘗試，并納入中山大學(xué)重點建設(shè)的課程體系；2000年起為第三階段，我們編寫了教育部面向二十一世紀(jì)教材系列《會計學(xué)基礎(chǔ)》，此外，還修訂了教育部研究生推薦教材《會計理論》，作為學(xué)生的參考讀物。在擴充資料的使用方面：

我們建設(shè)了一個完整的多媒體課件，并配有豐富的閱讀和參考文獻、案例庫、經(jīng)典文獻庫、試題庫等，其中，部分內(nèi)容已經(jīng)上網(wǎng)，歸入資源庫。我們在資源庫中，向?qū)W生提供了本門課程學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)閱讀的相關(guān)基礎(chǔ)性文獻、相關(guān)經(jīng)典文獻以及最新的學(xué)術(shù)文獻，此外，還包括一些法律法規(guī)、公司案例的背景性資料等等。同時，在教學(xué)過程中，我們還給學(xué)生提出一些資料收集的方向和建議，讓學(xué)生自行收集資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

我們在教學(xué)中設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是手工簿記系統(tǒng)的操作，通過給學(xué)生提供一套真實原始憑證的復(fù)制件和相應(yīng)的記賬憑證、賬簿、報表等，讓學(xué)生手工操作一遍；第二個環(huán)節(jié)是借助金碟、用友和金算盤等系統(tǒng)，給學(xué)生提供一個具體企業(yè)經(jīng)濟活動的情景和一定數(shù)量的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。然后，讓學(xué)生自己操作一遍，從最初的記賬憑證編制，到最終財務(wù)報告報表的生成，讓學(xué)生熟悉并鞏固會計的具體應(yīng)用。第三個環(huán)節(jié)是實習(xí)，讓學(xué)生在一些大型會計師事務(wù)所和規(guī)模較大的企業(yè)單位進行為期三個月的實習(xí)，加深對會計實務(wù)環(huán)境的了解和理解。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

目前，我們已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要資源、資料準(zhǔn)備工作，所有課件、教案等材料已經(jīng)上網(wǎng)。4-4教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）我們對本課程進行教學(xué)改革，主要措施有：（1）改革課程的教學(xué)體系，確定不同學(xué)歷層次的系列教學(xué)大綱，編制相應(yīng)的教材；（2）精心組織教學(xué)過程，科學(xué)界定教學(xué)內(nèi)容；（3）采用課堂案例教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)法，非常重視實習(xí)環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生知識與能力的平衡發(fā)展，包括考試過程中試驗“半開卷考試”、“全開卷考試”以及無人監(jiān)考（培養(yǎng)學(xué)生誠信能力）等多種形式，教學(xué)中要求學(xué)生對小案例采用小組作業(yè)方式完成，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。每年均安排三年級學(xué)生在會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)集中的1月至4月進行專業(yè)實習(xí)，促進學(xué)生理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)其從事會計與財務(wù)實際工作的技能。隨著教學(xué)改革的深入，本課程的建設(shè)日益完善，在充實教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)條件、改進教學(xué)方法與手段等方面取得了長足的進展，教學(xué)效果明顯提高。建立了教學(xué)的激勵與督導(dǎo)制度以及鼓勵教授為本科學(xué)生上課的制度。同時，學(xué)院設(shè)立了“本科教學(xué)積極分子”獎勵制度，通過對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作量的綜合考察，對教學(xué)成績優(yōu)異的教師給予獎勵。在教學(xué)督導(dǎo)方面，采取本院教務(wù)部內(nèi)部監(jiān)督與外聘專職督導(dǎo)員相結(jié)合的形式，在南校區(qū)和東校區(qū)同時進行。教學(xué)監(jiān)督的重點有兩個方面，一是檢查學(xué)生的考勤和紀(jì)律情況，二是教師的教學(xué)效果。實行本科學(xué)生導(dǎo)師制。從一年級開始，為學(xué)生配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生如何讀書、寫作以及培養(yǎng)學(xué)生的基本科研能力。導(dǎo)師制的基本內(nèi)容包括：（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和獲取課程之外的專業(yè)知識；（2）指導(dǎo)學(xué)生在三年級和四年級上半學(xué)期內(nèi)每學(xué)期各完成一篇讀書報告或?qū)ｎ}研究報告。專題研究報告可以是論文、創(chuàng)業(yè)小方案、市場研究報告、企業(yè)調(diào)查報告等。（3）指導(dǎo)學(xué)生三年級的實習(xí)報告。（4）指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。實施導(dǎo)師制以來，增強了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，增強師生之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的讀書寫作能力，本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定提高。本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文在經(jīng)導(dǎo)師修改后發(fā)表在《管理世界》、《審計研究》等高級別的學(xué)術(shù)刊物上。4-5教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和近三年的學(xué)生評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點）校外專家評價綜觀中山大學(xué)管理學(xué)院會計學(xué)系《基礎(chǔ)會計學(xué)》課程的教學(xué)改革與探索，與國內(nèi)同行相比較為突出的特點有：歷史厚重

課程申請人劉峰教授等長期一直從事本門課程的教學(xué)，主編或共同主編了多本在國內(nèi)有相當(dāng)影響的教材，同時，他和魏明海、林斌教授等承繼我國著名會計學(xué)家葛家澍教授關(guān)于本門課程的學(xué)術(shù)思想，并發(fā)揚光大?？蒲写賱?/p>

課題組成員近年來科研成果較為突出，他們將科研成果較好地融合到教材編寫和教案的更新上，大膽擺脫了傳統(tǒng)套路，從經(jīng)濟學(xué)的基本范式入手，討論會計的作用、會計學(xué)科的發(fā)展，為學(xué)生提供了一個易學(xué)易懂的范式。啟發(fā)教育

通過閱讀相關(guān)課件、觀看他們的授課錄像等，發(fā)現(xiàn)他們不僅講課生動，而且還穿插了大量的問題和討論案例，能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生思考。國際視野

這不僅表現(xiàn)在他們提供了一套自己開發(fā)的全英文教學(xué)課件、有自己的老師全英文授課，而且，他們在課件中還大量穿插國外經(jīng)典論文、最新學(xué)術(shù)動態(tài)，以及國外資本市場的案例、法規(guī)等等，有助于養(yǎng)成學(xué)生的國際化視野。這套申請材料真實、可信，體現(xiàn)了較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)改革思想，在國內(nèi)本科同類課程中有較明顯的先進性和示范性，值得推廣。校內(nèi)同事評價《基礎(chǔ)會計學(xué)》是管理學(xué)院