第1輯：十年中考滿分作文精選60題（真題解析+佳作評析）

第1輯：分享+群【真題回放】閱讀下面的文字，根據要求作文。世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關聯起來。高山流水，春華秋實，我們分享自然的饋贈；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明的至愛親情。分享與成長一路相伴。分享知識、見解、體驗，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“分享，為成長添一抹亮色”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀?！久}解讀】江蘇省南通市中考作文試題一如既往地采用“導語+命題”的形式，而且穩(wěn)中有變，它既秉承了命題的連續(xù)性與嚴謹性，又有效地避免了宿構與套作，保證了選拔性考試的客觀與公正，還讓更多的考生能夠在命題所界定的范圍內盡情地層現自己，完全體現了新課程“以人為本”的教育教學理念。要寫好該作文，考生還得從以下3方面著手。1.瞄準靶心，精準審題題目中的“分享”是關鍵詞?！冬F代漢語詞典》中將“分享”解釋為：和別人共同享受歡樂、幸福、好處等。從提示語分析，分享的內容包羅萬象，可以是高山流水，可以是詩書禮樂，可以是見解體驗，可以是美食雅趣……題目中的“成長”為中心詞，從分享的對象來看，可以是自己，也可以是他人，但不管是誰，都必須體現出對成長有所啟示、有所收獲，或經歷磨煉，或增長見識，或提升能力，或獲得感悟，或擔負責任，或走向成熟等。題目中的“亮色”是主題詞，意為明亮的色彩，很顯然這是比喻義，指有光彩而引人注目的品質，所以寫作時要體現出真、善、美的主題來。分享是過程，亮色是結果，而成長定形式，敘寫成長的過程不能脫離分享。2.以情動人，精細描摹“一滴水中看世界，半辦花上說人情?！背砷L的過程中，可寫的內容有很多，如果貪多求全，反而顯得空泛，我們可選取一些小的點切入主題，以點再現成長經歷，表達內心情感，詮釋分享的意義。在敘述的過程中，融入獨具特色的個人感受，做到情真意切，細致入微。也許因為一句關切的話語或一個關注的眼神，自己的一次思想頓悟或是自然界一個有啟發(fā)性的現象，給了我們內心強烈的震撼，讓我們重樹信心重新燃起擁抱夢想的希望，成為我們人生中的一抹亮色。3.適度包裝，精心表達在文體的選擇上，宜采用記敘文，選取最有代表性、含“分享”元素的成長故事，寫出其“一抹亮色”的意義，弘揚一個大的主旨。主體部分以記敘為主，適當展示細節(jié)、情景、神態(tài)、心理等描寫，在結尾處進行抒情議論式的升華，凸顯主旨，得出感悟。表達上可采用富有哲理的題記、別致的小標題、勻稱的片斷組合、時尚的論壇討論、情真意切的書信往來等形式。如果擅長議論，也可以寫成議論文，分析分享與成長之間的關系，表達分享對成長的重要意義?？傊灰鶕黝}和表達的需要，適度地進行包裝處理，必能為佳作添一抹亮色，“享”你所想，奪得高分?！炯炎?】分享，為成長添一抹亮色南通一考生初夏的早晨溢滿了七月陽光的味道，讓一切都變得美好起來。隔壁傳來一聲轟轟隆隆的聲響，我打開門一看，原來是隔壁來了新主人，夫婦倆正在指揮工人們搬家，女主人溫柔嫻靜，在一旁叮囑著，讓工人們小心點。男主人文質彬彬，看上去學識淵博。而樓梯上有一個小女孩，煞是可愛，估計是他們的女兒吧，正蹦蹦跳跳地數著臺階。一切都那么的美好，一如我此刻的心情。夏日的陽光愈加毒辣。接下來的幾個星期，我和爸媽總會和我們的新鄰居在樓道里相遇，但彼此一個錯身便讓開了，有時候也會簡單地問候一下，但僅此而已，更無再多的了解。又是一個明媚的早晨，陽光柔和地灑了一地，一切依舊那么溫暖美好。想起昨夜朋友送來的些許花枝，清新自然恍惚中又夾雜著一種似有似無的香氣。如此美麗的花怎可獨自欣賞？于是，我翻箱倒柜地找來了玻璃制的瓶子，洗凈，盛上些清水，插入幾許花，期待地向對門走去……鄰居家傳來一段優(yōu)美的鋼琴聲，流暢而自然。我敲了敲門，鋼琴聲戛然而止。女主人打開了門?！芭笥阉蛠硪皇?，分幾枝給您?！迸魅私舆^我遞去的花瓶，我分明看到她眼神里的欣喜，和嘴角微微的笑意。漫長的夏季即將過去，但仍酷熱難耐。傍晚，敲門聲。老爸打開門一看，原來是鄰居，手里還提著一盆吊蘭?？吹嚼蠇屇樕闲老?，我偷偷地笑了。把吊蘭掛在陽臺上，立刻為這個夏季增添了不少清涼。我和他們的女兒在陽臺上說話，他們大人在客廳里聊天，笑聲不斷……不經意間抬頭，便是明凈澄澈的天空；笑聲入耳，像水洗過的水杉林，滿屋子的陽光也隨之飛揚起來……也許在很多年以后，我終于老了。我開始坐在躺椅上，帶著老花鏡，細數當年的時光，我會記起那一次主動的分享，它曾為我的成長添一抹亮色?！久麕燑c評】選材：隔壁搬來新鄰居，朋友送來的些許花枝，我主動與鄰居分享，鄰居則以吊蘭相贈，兩家關系融洽，和睦相處。當代城里人，住同一單元，往往“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，從鄰里相處的角度選材，頗有現實意義。描寫：文章注重描寫，特別是細節(jié)描寫，如寫鄰居家女孩“蹦蹦跳跳地數著臺階”，寫大人們在樓道里錯身而過，寫鄰居女主人“眼神里的欣喜，和嘴角微微的笑意”，寥寥數語，細致入微，有力地刻畫了人物形象。語言：語言簡潔優(yōu)美，如不時插入的環(huán)境描寫，多為十幾個字，既有交代時間、地點等作用，又便于烘托人物愉悅的心情，增加抒情性。再如寫主動送花，“找來了玻璃制的瓶子，洗凈，盛上些清水，插入幾許花”，二十余字就寫出了準備過程，簡潔明了，要言不煩?！玖咙c筆法】真情實感法〖筆法詮釋〗寫作離不開抒情，情感是作者與讀者對話的媒介，是撞擊讀者心靈火花的電石。只有用自己的真情去撥動他人喜怒哀樂的琴弦，才能獲得感情上的共鳴。表達真情實感的方法很多，主要有真人真事法，細節(jié)描寫法，景物描寫法。描寫真人真事是表達真情實感的常用方法，只要是寫感動自己的事，就能抒發(fā)真情實感。情感的抒發(fā)不靠空洞的言辭，也不一定要寫揪心的痛、不竭的淚，而是要選擇富有情致的細節(jié)，叫人讀之生情，聞之心動。三是景物描寫寓真情。寫景，不僅僅是客觀事物的再現，更主要的是作者心靈的外觀。景是外在的，情是內在的。情由景生，景是情產生的基礎。將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。〖筆法運用〗文章所寫的事件十分簡單，就是向鄰居贈送鮮花和鄰居回贈吊蘭的事，事件雖小，但是真實的，沒有刻意編造的痕跡，因而便于表達自己真實的感情。為了表達真實的感情，作者不作空洞的說教，而是進行生動的描寫，特別是細節(jié)描寫，如鄰家小孩蹦蹦跳跳地數著臺階，大人們錯身而過，接受贈花時欣喜的眼神和嘴角微微的笑意等，都給人逼真的感覺。不時插入的景物描寫，也恰到好處的烘托了人物愉悅的心情。【佳作2】分享，為成長添一抹亮色南通一考生中午，陽光燦爛，陽光下一片廢墟。室內，女孩盤腿坐在床上，目不轉睛地盯著電視熒幕。金色的陽光灑滿了她的身上，清秀可人的她就像一個遠離世俗的天使。昨天這個縣發(fā)生了強烈地震，這時電視正在播放相關的新聞，熒幕上正閃過一個個怵目驚心的畫面，一對父子給女孩留下了深刻的印象。男孩哭得撕心裂肺，喊著要媽媽。那場無情的災難，不僅帶走了一個孩子的母親，帶走了一個男人的妻子，也帶走了一家人的歡樂?！芭畠海燥埩??！睖厝岬穆曇魝鱽?。女孩關掉電視跳下床，心里卻依舊惦記著那思念母親的男孩?！按魰覀內ゾ柚邮茳c，向受災的人捐些衣物?！眿寢屨f道?！昂?！”女孩毫不猶豫地答應了。她們到達接受點時，那里已是人山人海。輪到她們了，女孩把自己珍愛的玩具圖書都拿了出來，慎重地放到了捐獻臺上。稚嫩的臉蛋上看不出絲毫猶豫和不舍，如同完成了一件神圣的事情。當女孩的媽媽放好物品，正準備離開時，兩個身影吸引了女孩的眼球。是他們！沒錯，就是剛剛在熒幕上看到的父子。男孩臉上的淚漬還沒有干，嘴里不停地念叨著，媽媽，媽媽……。女孩突然掙脫媽媽的手，走到那孩跟前，認真地說：“我把最心愛的玩具送給你，別哭好么？”男孩依舊啜泣。“我把最新的畫冊給你？”男孩還是泣不成聲。女孩眨了眨靈氣的大眼睛，認真思考了一會兒，鄭重地說：“我把媽媽也分一半給你！”一句話驚了所有的人，而她靈動的雙眼透著堅定。愛可以與人分享，媽媽是不能讓給別人的。我不知小女孩長大后會不會覺得自己當年好笑，但是分享的意識已經在她心中深深扎根，這為她的成長增添了一抹亮色。【名師點評】內容：男孩在地震失去母親，女孩給他送去最心愛的玩具和圖書，仍然不能安慰男孩，就決定把媽媽分一半給男孩，故事內容奇特，人人筆下所無，卻符合孩子天真無邪的性格特征，又真實可信。情節(jié)：文章采用小小說的寫法，按照“開端——發(fā)展——高潮——結局”的順序來安排情節(jié)，由看電視開始，一步步把情節(jié)推向高潮，引出“我把媽媽也分一半給你”的話，石破天驚，振聾發(fā)聵。詳略：在捐贈現場，不寫人們的捐贈情況，只以“人山人海”一語帶過。母女捐贈時，寫母親只用“當女孩的媽媽放好物品”一語作概括交代，寫女孩既寫寫她的動作，還寫她的神態(tài)。描寫有主有從，詳略有致。【亮點筆法】情節(jié)突轉法〖筆法詮釋〗一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；唐伯虎繼續(xù)寫道“九天仙女下凡塵”，眾皆喝彩。唐伯虎再寫道“兒孫個個都是賊”，眾人轉為驚怒，當唐伯虎以“偷得壽桃獻至親”時，眾人無不拍手叫好。唐伯虎在這里運用了情節(jié)突轉的方法，讓人不得不贊嘆其技法的高超。情節(jié)突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾?；虮憩F為喜事突然變成悲事，或表現為人物從順境突然轉為逆境，完全出乎人們意料之外；反之亦然。常說的“歐·亨利式結尾”，其實也是一種情節(jié)突轉法，這種結尾常常在文章情節(jié)結尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。〖筆法運用〗小女孩看電視，熒幕上播放的是地震中情況，她一直惦記著那個思念母親的男孩。她隨著母親去捐贈接受點捐贈物品，捐出了自己心愛的玩具和圖書。在捐贈接受點，她無意中她見到了那個小男孩，她盡力安慰小男孩，這一切都是合情合理的?？墒牵趺窗参恳膊荒茏屝∧泻⒏吲d，最后竟然說出“我把媽媽也分一半給你”的話來，這一情節(jié)超出常人想像，看似不合情理，其實又在情理之中，符合孩子的心理特征。正是這一反常的情節(jié)造成了文章獨特的藝術魅力。【佳作3】分享，為成長添一抹亮色南通一考生睡得好舒服，鈴聲響起。哎，一大早就要起來，真倒霉，又輪到我開教室門了。強打精神，邁出門檻，早秋的晨風迎面襲來，我冷不住打了個寒顫。一路上，還在想昨天晚上的不快。好不容易從名校搞了一套復習資料，想不到媽媽竟把英語一科的先借給了隔壁的阿強。哎，媽媽真是的。很快，到了自己教室的樓層了。拿鑰匙開門，打開門窗透氣。一抬頭，那個老頭兒又來了。他踱著步子，朝我笑了笑，然后用手指了指我腳下，原來我腳下正踩著一個飲料瓶子。我隨便一腳，把瓶子賜給了他，他彎下腰撿起瓶子，放進蛇皮口袋，點頭致謝，默默走向另一間教室。為了這點蠅頭小利，起這么早，哎，灰色的生命，我在心里鄙視他。傍晚上晚自習時，匆忙地走在路上，無暇顧及路邊的風景，可無意中又遇到那個老人，他正蹬著三輪垃圾車艱難地前進，“你就一輩子和垃圾為伴吧！”我心里想。就在我轉頭的一剎那，他在一個乞丐旁停了下來。只見他擦了擦手，然后顫巍巍地伸進口袋，摸索出一個鼓鼓的手帕，慢慢放平它，呈現出來的是一張張皺巴巴的票子，他從中抽出幾張，彎下身子，恭恭敬敬把錢放進那個注視他很久的乞丐的手里……這時，我像被雷電擊中一樣，我突然看見老人的身上散發(fā)著金黃色的光，那樣的耀眼，那樣鮮亮。其實。他并不富有，自己原本是一個需要別人同情和憐憫的人，卻主動向更需要幫助的人伸出援手。我想起了自己，想起昨天晚上的事，一本自己暫時未用到的復習資料讓同學先用幾天，竟也會生起氣來，我發(fā)現了自己靈魂上的“小”字。培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁?！兵B兒和天空分享它的喜悅，歌聲格外動聽；星星和月亮分享它的美麗，閃爍得格外迷人。年輕人應當學會分擔，學會分享，為成長添一抹亮色?！久麕燑c評】構思：媽媽把從名校搞來的復習資料借了一份給隔壁的阿強，“我”老大不痛快。路上遇到一位拾荒者，主動向求助者捐資，“我”被感動了，發(fā)現了自己靈魂上的“小”字，深刻認識到應當“學會分享，為成長添一抹亮色”。材料獨特，構思巧妙。手法：文章特別注意對比手法的運用。不僅有“我”和拾荒老人行為的對比，還有“我”對老人的看法和老人實際行為的對比，通過這種對比，“我”靈魂上的“小”字得到凸顯，為自己的反思奠定了基礎。語言：用“灰色”比喻人生的黯淡，用“金色”比喻人生的閃光，語言含蓄蘊藉。結尾引用培根的話，再連用兩個比喻，既形象生動，又飽含感情?！玖咙c筆法】揚抑對比法〖筆法詮釋〗文似看山不喜平，寫文章則要做到曲折多變，跌宕起伏，時而山窮水盡，時而柳暗花明，時而落崖驚風，時而小橋流水，這樣的文章才能讓讀者隨著情節(jié)的起伏和人物的悲喜而屏息凝神，或蹙眉動容。而運用“揚抑法”就是造成文章曲折波瀾的重要手段。所謂“揚”，就是“抬高”，指的是文章里對人或事物加以肯定或褒揚；所謂“抑”，就是“壓”，指的是對人物的否定或貶斥。在文中恰當地使用“揚抑法”，可以避免文章的單調乏味，從而深深地吸引讀者。揚抑法主要有“欲揚先抑”和“欲抑先揚”兩種?！坝麚P先抑”就是為了“揚”而“抑”。這種技法比較典型的例子是《荔枝蜜》。課文在寫蜜蜂高尚的無私奉獻精神之前先貶低蜜蜂，寫小時候曾被蜜蜂蟄過一次，自此對蜜蜂總不大喜歡。這樣一來寫比一開始就贊蜜蜂更有變化，更有趣味，也更耐人尋味?！坝窒葥P”，即為了“抑”先“揚”。如《葫蘆僧判斷葫蘆案》，開頭先寫賈雨村接到一件人命案子，“大怒”，立即差人捉拿兇手，看起來是個為民作主的“好官”，但賈雨村后面的所作所為充分說明他是個徇情枉法的“昏官”，這樣一來寫比起一開始就表明賈雨村的本來面目更能吸引人?！脊P法運用〗先寫這位拾荒老人，“為了這點蠅頭小利，起這么早”，感嘆他是灰色生命，在心里鄙視他；繼而寫他蹬著三輪垃圾車艱難地前進，以“你就一輩子和垃圾為伴吧”嘲笑他；而后寫他主動向求助者捐資，“我像被雷電擊中一樣，我突然看見老人的身上散發(fā)著金黃色的光，那樣的耀眼，那樣鮮亮”，先抑后揚，通過前后對比，有力地突出了拾荒老人的高大形象，這才有了自己的反思，主題越發(fā)突出?！炯炎?】分享，為成長添一抹亮色南通一考生從小我就是個爭強好勝的主兒，什么都要搶占個先，也不問自己喜不喜歡，能不能夠，反正就是要和人博一博。學校舉行歌唱比賽，每班派出兩名參賽選手，凡參賽者都獲獎，而且得冠軍的人還能得到某某歌手演唱會門票一張。如此誘人的比賽，我怎么會假手他人呢？所以在老師把作為班長的我叫去，并告知我要在班級選拔選手時，我主動請纓，占了一張名額。而另一個參賽名額，在眾人推選下被王麗同學拿走。就在我滿心歡喜地想著誘人的獎勵時，我沒有注意到一旁的她，那個平平淡淡，一直低眉順眼的女孩。當她站到我面前時，我從未想過，她會開口對我說：“能不能把你那個名額讓給我！”我還沒有從興奮勁兒緩過來，聽她如此一說，感到異常氣憤，你憑什么呀，我好不容易向老師要來的名額給你?。∷鏌o表情地繼續(xù)對我說：“獎品都給你，只要你讓我參加！”我受不了，驕傲的我受不了她那種云淡風輕的樣兒，我堅定地對她說了一個字：“不！”放學后，看見她走在我前面。我和好友說了今天發(fā)生的事兒，“你知道嗎，她媽媽快不行了，最想在臨終前看女兒登上舞臺……”我的驕傲轟然倒塌。不知誰說過，好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享?？墒俏姨粦摿?，作為班長，首先考慮的是自己，只想著自己出風頭，卻不顧別人的希求。我連忙跑上前，告訴她我不參加比賽了，我要看她在臺上熠熠閃光的樣子。我要對她說：“加油，有你這份孝心，你媽媽會欣慰的！”三天后，我作為觀眾，看著她在臺上的表演，感到比自己登臺更高興，因為分享為我的成長添一抹亮色?！久麕燑c評】選材：作為愛唱歌的人，能夠登臺演唱，這是誰都向往的事，“我”得到登臺演唱的機會，卻要讓給別人，這確實是一種考驗。文章以此為題材，表達分享的主題，既切合題意，又貼近學生生活，頗有現實意義。線索：文章以登臺演唱為中心事件，以演唱會門票為線索，先寫想門票，得門票，接著再寫為門票而高興，然后寫“她”過門票，“我”為此氣惱，再寫讓門票，最后寫讓門票的結果：分享為我的成長添一抹亮色。描寫：文章心理描寫較為突出，如開頭的“此誘人的比賽，我怎么會假手他人呢”，中間的“你憑什么呀，我好不容易向老師要來的名額給你啊”，最后的自我反思，這些心理活動真實細膩，有助于刻畫人物形象?！玖咙c筆法】敘事井然法〖筆法詮釋〗記敘文敘事最基本的方法是順敘。順敘就是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，易于把文章寫得秩序井然，條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像流水帳，使人讀了索然無味。順敘法可用第一人稱，也可用第三人稱。第一人稱敘事，文章中所寫的是敘述人親眼所見，親耳所聞，或者就是自己的親身經歷，容易使讀者有親切真實的感覺。采用第一人稱，只能是“我”活動范圍內的人物和事件，活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。第三人稱敘事法，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活?！脊P法運用〗本文運用第一人稱，先介紹自己爭強好勝的性格，再寫為得演唱會門票而作的努力，以及得到門票后的欣喜，接著寫“她”求“我”讓門票，以及我為此而惱怒，然后寫得知真相后的反思，以及讓出門票的行為，最后寫“我”看“她”登臺演出的高興。全文按照事情發(fā)展過程來寫，不枝不蔓，井井有條，脈絡分明?！炯炎?】分享，為成長添一抹亮色南通一考生馬克·吐溫說：“悲傷可以自行料理，而歡樂的滋味如果要充分體會，你就必須有人分享才行。”是的，我們人人應當懂得分享，而不要做可憐的吝嗇鬼。所謂分享，就是與人享用的擁有，享用你的收獲，享用你的歡樂。分享和關愛互為表里，分享的本質是關愛，分享的過程就是關愛的過程，關愛總是通過分享而得以實現。天津“的哥”不收盲人的錢，只因“我掙錢比你容易”；河北南宮市勝利東街“愛心饅頭店”7個月為老弱孤寡人員送出30萬個饅頭，只因他們生存不容易。這是愛心故事，其實也是分享的故事。約翰多恩有言：“人不是一個孤島，所有人的不幸皆是我的不幸?！蔽覀儾⒉皇菃为毜膫€體，而是一個有內在聯系的整體。正因為人不能孤立地存在，所以我們要懂得關愛，懂得分享。讀過《魯濱遜漂流記》，陷在孤島上的魯濱遜尚要與星期五分享食物和水，不顧星期五的死活，只顧獨自一人“享受”，最終自己也難心生存。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。相反，如果你是一個自私的人，那么你就永遠也不會得到真正的快樂，永遠交不到知心的朋友!高淑珍的愛心小院收養(yǎng)了一大群孩子，從物質到精神，她與孩子們分享自己的一切，由此獲得了孩子們的愛戴，獲得了社會的廣泛贊許。而那個守財奴葛朗臺，他的詞典里只有獨占，沒有分享，財富堆積如山，卻從來不曾享受過真正的幸福。如果一朵花是一個世界，那么關愛和分享便是它的花蕊；如果一棵樹是一個世界，那么關愛和分享便是它的樹根；如果一座沙漠是一個世界，那么關愛和分享便是它的清泉。年輕的朋友，讓分享意識在我們心靈里深深扎根吧，它會為我們的成長添添一抹亮色?！久麕燑c評】中心：本文是一篇議論文，先以馬克·吐溫的名言引出“人人應當懂得分享”的中心論點，然后從什么是分享、分享對于社會和個人的意義等角度展開論證，中心突出，論述集中，層層深入，很有說服力。論證：本文論證手段多樣，如第二段以事實論證為主，第三段則以引言論證和事實論證相結合，第五段既是事實論證，又是正反對比論證。熟練地運用多種論證方法，既增強了文章的豐富性，顯得靈活多變，又增強了說服力。語言：開頭用對比句式“我們人人應當懂得分享，而不要做可憐的吝嗇鬼”突出了中心論點。敘述論據，多用一句話，簡明扼要。文章最后用比喻兼排比句式，語言優(yōu)美，增強藝術感染力?！玖咙c筆法】充實豐富法〖筆法詮釋〗內容充實豐富是作文的基本要求。內容充實就是言之有物，持之有據，用足夠的高質量的材料突出文章的主題或中心。文體不同，內容充實的要求不同，具體方法也不一樣。在記敘文中，要做到內容充實，主要方法有：增加描寫，減少敘述；精選細節(jié)，放大成文；聯想類比，增加內涵等。在議論文中，要做到內容充實，主要方法有：一、多重組合論據豐富。即選擇論據時，要有自然現象與人類生活的組合，現實人物與歷史傳說、文學形象的組合，正面事例與反面事例的組合，等等。二、排比述例，點面結合，即用排偶句敘述論據材料，既可以減少敘述性文字，為議論分析留下足夠在篇幅，同時又增強了文章的語言氣勢。三、正反結合，兩面論述，即既舉正面事例，又舉反面事例，正面說理和反面闡述相結合，正反論證，對比鮮明。四、述議結合，事理并重，即既舉事例，又講道理，敘述和闡發(fā)相結合，有事實，有分析，事理并重，內容充實。〖筆法運用〗本文有兩處引用名言，五條事實論據。就事實論據而言，有現實中的人物，有文學名著中的人物，有感動中國十大人物中的人物，有新近媒體上報道的人物，有正面典型人物，也有反面典型人物，論據豐富多彩。事例雖然很多，但作者將它們按排在不同的段落里，為不同的分論點服務，材料豐富而無堆砌之感?！炯炎?】分享，為成長添一抹亮色南通一考生在城市的繁華與喧囂下，寧靜的自然之聲啊，我又怎能離開你呢？夜幕降臨，臺燈淡淡的光慵懶地散落在窗前，斑斑點點。第三次把揉成一團的試卷扔掉，我再也無法壓抑心中的煩躁。靜坐窗前，高樓林立，花卉按照園藝師修剪的形狀規(guī)規(guī)矩矩地生長著。那渾然天成的自然之聲啊，我不能沒有你，只有你能拯救這座城市的浮躁，只有你能拯救我內心的沉悶，可我該去哪里追尋你？遠處隱約傳來幾聲蛙鳴，我試著側耳聆聽，欲捕捉這美妙的自然之音。沒過多久，出乎我意料的事發(fā)生了——蛙鳴漸漸密集起來，由獨奏變成激奮的合唱，似乎每一秒都有青蛙加入自然的大合唱?！斑伞伞睙o數聲蛙鳴重疊在一起，就像小溪匯成大海，令人振奮。合唱時而激揚，如搏擊長空的海燕在狂風暴雨中沖破蒼穹；時而緊張，如與鯊魚進行搏斗的老人，吋時刻刻伺機置對方于死地；時而激昂，如貝多芬在彈奏《命運交響曲》，興奮的音符在指間變換；時而悲壯，如病榻上執(zhí)著的保爾，眼神篤定地凝視著那條偉大的革命之路……在這擎天大樓林立的每一寸土地、每一個角落都有一個“歌唱家”，它們自由地歌唱，刺破夜的深沉，也刺破我抑郁沉悶的心。我聆聽著這夏夜狂想曲，心在音樂中燃燒。聽著聽著，我猛然意識到，這美妙的自然之聲為何我今天才得以聽到？黑夜中藏著自然的曼妙，激昂的蛙鳴聲沖撞著人們的欲望，留下一顆顆澄澈透明的心。我開始明白，是浮躁遮住了我的雙眼，蒙住了我的內心，使我差點失去了感受自然之趣的能力。而今，繁華的城市中仍能孕育純潔的自然之聲，它需要一顆發(fā)現美的心。自然之聲啊，我日夜念叨不能沒有你，而我也從未失去過你。擁有一顆平靜的心，繁華之中何來迷失，何愁沒有自然之音？聽取蛙聲一片，蛙鳴蕩漾在心中，我終于學會在繁華中分享美麗。寧靜致遠，自然之音，謝謝你讓我分享。亮點透視構思新巧，別具匠心考生把對自然之聲的追尋和在繁華喧鬧中對寧靜的追手融為一體，這是一次尋找的過程，也是一次心靈凈化、分享的過程。其構思出新出彩，讓人眼前一亮?；钣眯揶o，文采飛揚文中對蛙聲的描寫由單而混，由稀而密，生動而富有層次，給人以身臨其境之感。特別是對“合唱”這部分的描寫，綜合運用了擬人、比喻、排比等修辭手法，生動形象，文采飛揚。結構嚴謹，情感細膩文章前后呼應，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，行文舒展灑脫。其情感豐富而真實，似涓涓細流緩緩流淌，樸實自然?！炯炎?】分享，為成長添一抹亮色南通一考生低垂的夜幕深沉，籠罩著千家萬戶，閃閃繁星相隨，裝扮著黑夜的絢爛。此時，居民樓里一片燈火通明。我們一家人正圍著餐桌吃晚飯，聊得不亦樂乎?？删驮谶@時，突然一片黑暗?！鞍?，又停電了！”我埋怨道。“這很正常，再說，昨天不是已經通知了嗎！”媽媽的聲音穿破黑暗，我們一家人在黑暗中不知所措?！斑诉诉恕币魂嚽宕嗟那瞄T聲打破了寂靜，不知怎的，一種莫名的緊張涌上我的心頭?！伴|女，你去開門。”媽媽叫我。“我？我可不敢，如果有人在這個時候趁火打劫，那我不就成人質啦！我才不去呢！”我開著玩笑，人卻手腳并用地摸索到門口。打開門，傳來一個小女孩的聲音：“請問，你們家有蠟燭嗎？”“沒有！”我沒好氣地答道，隨即“嘭”一聲關上了門?！艾F在的鄰居就喜歡依賴別人，動不動就借這借那，真煩人！”我的話音剛落，又傳來一陣敲門聲，我又去開門，是剛才那個小女孩：“我奶奶說，如果你家沒有蠟燭，就讓我送幾支來?！闭f著，她將蠟燭遞了過來，我一時沒反應過來，愣在門口。最后，還是爸爸上前接過蠟燭，并感謝了小女孩和她的奶奶。媽媽點燃了蠟燭，搖曳的燭光映襯出我慚愧的面孔。爸爸開口說：“這讓我想到了從前住在大院子里的情景，整個院子里的人就像一家人一樣，誰家沒米面、沒油鹽了，就去鄰居家或要或借。哪家有什么好酒好菜了，全院子里的人都可以來分享。哪像現在，人與人之間多了隔閡和防備，少了交流與分享……”我們被這厚厚的鋼筋水泥墻隔絕，只會透過門上那小小的貓眼去打量別人，卻忘記了如何接納別人、如何信任別人，也忘記了如何與他人分享。那個送來蠟燭也帶來溫暖的小女孩，謝謝你分享給我們光明，你的分享重新喚了起我隱藏在內心深處的美好。窗外，皎潔的月光一瀉千里，人心也會像這皎潔的月光般純凈透明嗎？亮點透視小中見大，意義非凡考生寫小女孩送蠟燭，事情雖小，主題卻很深遠：黑暗的環(huán)境需要點亮，隔閡的心靈需要交流與分享。平凡瑣碎的生活實例卻巧妙地緊扣文章的主題，產生出震撼人心的藝術感染力，切中時弊，發(fā)人深省。構思精巧，對比鮮明考生通過巧妙的構思，讓自己的不耐煩與小女孩的熱心分享形成鮮明的對比?！拔摇睂Α敖琛钡恼`解、沒好氣地拒絕，與小女孩和奶奶關于“贈”的古道熱腸、慷慨執(zhí)著形成鮮明的對比，凸顯了人物形象，有力地突出了文章的主旨?！炯炎?】分享，為成長添一抹亮色南通一考生窗外的蟬聒噪地吵著，連同風打亂我的思緒。不自覺間，我想起了你，我的爸爸。記得以前，你總是事多話少，整日辛苦地勞作，只有晚上你微抿一口小酒后，我才能感受到你對我的些許關心?？刹欢碌奈覅s看不起你，討厭你，將你推向遠方，為的是在同學面前保持一絲傲慢。現在，我發(fā)現，我愛你，我想你，想你喝酒時與我分享的點點滴滴。一小盅白酒下肚，你開始與我分享你的學習經驗：“上課要認真，不懂的要及時詢問，與同學要和睦相處。犯了錯不打緊，關鍵是要改正……”你像復讀機一樣，把這些話重復放了十幾年。而你仍樂此不疲，每次都一遍又一遍地重復這些話，似乎我還是那個調皮的小孩子。你讓我分享你的理想，規(guī)劃我的將來。有時你刻意尖著嗓子說著普通話與方言的有機結合語：“等你成了國家棟梁去了北京，你如何與他人交流？可我又仔細一想，現在都流行國際化，你得走上國際舞臺，你得學外語。但我一看新聞，想到世界的動蕩不安，咱還是打消去國外的念頭吧。那就去上海吧！那是全國金融中心、國際化大都市，一舉兩得……”你癡癡地笑著。每當聽到這些話，我總會時不時打擊你，你卻一臉認真地告訴我：“要相信自己一定行！”你紅著臉，伸出筷子，敲敲那盛滿菜肴的小瓷盤，與我分享著你的過去：“看見沒有，這種菜，我小時候過年才有得吃。那時，零花錢有一兩毛我就高興死了，還有那衣服都是別人送的……你說你現在過得好不好？”我點頭說“好”，你傻傻地笑著。有一次，我向你講述自己與班級“土豪”巨大的落差，你沉默了。幾天后，你辭去工作，說要去外面闖蕩。那一刻，我的心真的很疼很疼?，F在，我才發(fā)現，你喝著酒給我分享的點點滴滴都是我的寶貴財富。如今，我長大了，可心中為何總是空落落的？我知道了，那是因為你不在我身邊?。“职?，我長大了，你快回來吧，我格外懷念木訥寡言的你仗著酒興與我分享的一切。有了與你的分享，我不再是一個人戰(zhàn)斗；有了你的陪伴，我豪情滿懷，成長的道路亮堂了許多。亮點透視采用第二人稱，別具一格考生別出心裁，用第二人稱的口吻與爸爸交流，交流的內容是爸爸喝酒時分享給自己的點點滴滴，親切自然。這種手法便于考生直抒胸臆，表情達意，無形中拉近了自己與爸爸之間的距離，也拉近了考生與讀者之間的距離，有強烈的感染力。條理清晰，層次井然爸爸喝著酒與“我”分享“立足現在”、“暢想未來”、“憶苦思甜”的三個片斷，體現出考生構思上的獨具匠心。多重描寫，生動形象爸爸的一顰一笑、一舉一動、一言一語在考生的筆下生動傳神，讓人讀來如見其人?！炯炎?】分享，為成長添一抹亮色天空愿意分享，白云朵朵，是鳥兒追夢的地方；海洋愿意分享，大浪滾滾，是魚兒游樂的殿堂；你我愿意分享，其樂融融，為成長添上一抹亮色?！斑@道題該怎么做？”她正在冥思苦想，嘴里念叨沒完，生怕別人不知道。我揣著明白裝糊涂，誰讓她考得好，老是得到老師的表揚。六月的教室熱得發(fā)狂，一道特別難的數學題，我想了老半天，依舊沒有理出頭緒，似乎迷失在大沙漠中，壓根兒看不到希望。窗外那一簇簇梔子花開了，在微風中搖曳，清香溢滿鬧哄哄的教室。我使勁拽著頭發(fā)，不愿意放棄手邊的幾何題?！爸锌技磳砼R，任何題目都有考得可能性，萬一考了，該如何是好？”“這道題該怎么做？”我小聲嘀咕道，生怕別人知道會笑話。正午太陽發(fā)了瘋地吐著熱氣，以摧枯拉朽之勢，肆虐大地萬物。她輕輕走來，我一臉驚訝，心底在揣度，“難不成，厚著臉皮問題目的吧？我的難題還沒有完成呢？”“我沒工夫，你問別人吧！”現在想來，當時臉色一定特別難看。她沒有在意我說了什么，用纖細的手指在幾何圖上勾勒一道美麗的弧線，又迅速回到了座位，繼續(xù)攻克那道難題。“哦，我怎么沒有想到呢？”我恍然大悟，不用幾分鐘，一道題迅速拿下，沒有絲毫猶豫。抬頭揉揉迷糊的雙眼，伸了伸懶腰，我長吁了一口氣。不經意間，我看到她依舊在撓頭，原來那道題依舊沒有做好。梔子花香撲鼻而來，我的心沉靜下來，不由為自私的念頭而懊惱。贈人玫瑰，手留余香，她就像梔子花那樣，不在意太陽的恣意妄為，更愿意把香氣分享給需要的人，我為啥不能？“這道題可以這樣做……”我在草稿紙上比劃并講給她聽?！斑@是一種可能，另一種可能到底怎么做呢？”我睜大眼睛，才明白，原來思考問題太過于膚淺，難怪老是不如她。大半天的課間，我們沒有玩的意思，全身心沉浸在解題之中，忘記了教室那漫天飛舞的灰塵，忘記了那嘈雜刺耳的吵鬧聲，也許是心有靈犀，竟不約而同地解出來了，彼此會心一笑，……窗外潔白的梔子花簇擁在一起，開得更歡了，香氣伴隨著清涼，讓教室里的人忘記夏天的存在。走在回家的路上，望著繁星點點的夜空，我明白了，只有分享，成長的腳步才能更加鏗鏘有力，人生的亮色才能更加魅力無限。【佳作10】分享，為成長添一抹亮色孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺，還有向往。鐘子期既死，伯牙亦無心茍活于世。于是摔琴自棄。分享，卻也如此凄涼?！芭e杯邀明月，對影成三人?！痹乱骨遢x遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起？是離愁，還是思念？但愿人長久，千里共嬋娟。相思豈是一個人的事，在千里之外，有人與你共同分享相思的苦酒?？嗪蟊闶翘穑窒砗蟊闶强鞓?。寂寞的醞釀，思念的醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內的思念，卻充盈在世間。別擔心一人承受，隨時都有人與你分享……失去后才知道珍惜，擁有時卻毫不在意。于是李煜嘆道：“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”國破山河在，城春草木深。故國重游，無限江山。當李煜獨自憑欄，獨自感傷的時候，需要有人來分享他的悲涼。那會是誰呢？他的國家在風中沉睡，他要向風兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來有時分享的不只有快樂，還有苦痛。執(zhí)著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨自守著那份感覺。那同樣是在追求，對音樂以美的無限向往。他希望人們能夠分享他的快樂，那就是對“春江花月夜”的贊賞。二胡用它的顫悠悠的音撥動了人們內心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無限情愫。那對美的欣賞，如果美單單只存在于世，而無人欣賞無人分享，那將會如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。分享美的一切，便是對生活的信仰。分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義?？鞓返姆窒?，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。鼓起勇氣，讓我分享你的生命！【江蘇省常州