實(shí)驗(yàn)中學(xué)素養(yǎng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施課件

生命生長和拓展課程的重逢闡述思考：課程建設(shè)的三個轉(zhuǎn)向驚喜重逢：課程開發(fā)建設(shè)的實(shí)踐

課程建設(shè)的三個轉(zhuǎn)向1.轉(zhuǎn)向?qū)W生：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助學(xué)生發(fā)展。2.轉(zhuǎn)向育人模式：愉快學(xué)習(xí)、幸福生活。3.轉(zhuǎn)向選擇：選擇性教育思想，人是有差異的。教育理念：成功的孩子先做人教育就是培養(yǎng)習(xí)慣人文底蘊(yùn)科學(xué)精神審美情趣身心健康學(xué)會學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新社會責(zé)任國家認(rèn)同國際理解全面發(fā)展的人學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)-9個指標(biāo)素養(yǎng)和課程的重逢素養(yǎng)：由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力?！稘h書》：“士不素養(yǎng)，不可以重國?！焙诵乃仞B(yǎng)：指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。我們根據(jù)學(xué)生情況、育人目標(biāo)（思想道德素養(yǎng)，文化和審美素養(yǎng)，運(yùn)動和健康素養(yǎng)，創(chuàng)新和實(shí)踐素養(yǎng)），在七年級制定學(xué)校課程方案及課程安排（見下表），開發(fā)豐富多樣的拓展性課程，以滿足不同個性學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在七年級的基礎(chǔ)上，八九年級本著個性化的教育思想，在學(xué)生自愿的前提下選拔某方面有特長的學(xué)生，為他們搭建多個平臺，開發(fā)精品課程，充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。南風(fēng)文學(xué)社的讀寫課程社團(tuán)活動課程科學(xué)類拓展課程驚喜重逢德育活動課程南風(fēng)文學(xué)社的讀寫課程南風(fēng)文學(xué)社：讀與寫這是學(xué)生閱讀、寫作的強(qiáng)烈意愿和愛好特長和知識拓展型課程的相逢，它從學(xué)科課程拓展出來，整合國家課程。閱讀史是人類的精神發(fā)育史，寫作讓思考更加深刻。閱讀史是人類的精神發(fā)育史，寫作讓思考更加深刻。因此無論在切合語文教學(xué)的大方向還是學(xué)生發(fā)展的需要，我們都應(yīng)立足于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升，立足于傾聽每一個孩子在閱讀中身心拔節(jié)有聲。校園實(shí)驗(yàn)類拓展課程七年級學(xué)生在進(jìn)行雞蛋撞地球的研究興趣實(shí)驗(yàn)室天文臺無線電協(xié)會航模國畫協(xié)會剪紙協(xié)會篆刻協(xié)會動漫設(shè)計(jì)室豐富多彩的社團(tuán)活動課程學(xué)校素養(yǎng)課程以生為本、豐富多元，最大限度滿足學(xué)生的發(fā)展需要和個性特長。而是余種項(xiàng)目菜單形式供學(xué)生自主選擇。利用藝術(shù)節(jié)的平臺和學(xué)校多元的教育設(shè)施資源，促成學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新。身心健康是核心素養(yǎng)九大項(xiàng)目之一。學(xué)校多彩的社團(tuán)課堂讓學(xué)生成為身心俱健，人格審美