鄭流愛老師：備課、說課與模擬上課培訓(xùn)資料

鄭流愛老師：備課、說課與模擬上課教學(xué)設(shè)計（教案）的主要板塊

1.教學(xué)理念。如情境教學(xué)、以學(xué)生發(fā)展為本等2.教材分析。本課在專題與模塊中之地位、課文各部分之關(guān)系等3.學(xué)情分析。學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征等4.教學(xué)目標(biāo)。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀5.重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)（能力目標(biāo)）、教學(xué)難點(diǎn)（價值觀目標(biāo)）6.課時課型。課時安排如一課時、課型如新授課等7.學(xué)法教法。閱讀（指導(dǎo)）法、問題探究（引導(dǎo)）法、情景體驗(yàn)（創(chuàng)設(shè)）法等8.教學(xué)流程。導(dǎo)課-展開-強(qiáng)化-收束等9.板書設(shè)計。核心內(nèi)容及其聯(lián)系

第三課匯入工業(yè)文明大潮的中國屈辱的歲月

鴉片戰(zhàn)爭悲壯的抗?fàn)?/p>

“師夷長技以制夷”從維新到革命

目標(biāo)：通過講述鴉片戰(zhàn)爭以來中國社會發(fā)展的曲折歷程，展現(xiàn)近代以來中國人民不斷斗爭、救國救亡的歷史畫卷，認(rèn)識工業(yè)文明給中國帶來的強(qiáng)烈沖擊。

甲午戰(zhàn)爭掀起列強(qiáng)瓜分中國的狂潮中國人民英勇不屈進(jìn)行抵抗開明知識分子的努力與嘗試林則徐、魏源的主張洋務(wù)運(yùn)動戊戌變法辛亥革命改良派的改良運(yùn)動資產(chǎn)階級的民主革命教材分析示例——初中教學(xué)設(shè)計（教案）的主要板塊

1.教學(xué)理念。如情境教學(xué)、以學(xué)生發(fā)展為本等2.教材分析。本課在專題與模塊中之地位、課文各部分之關(guān)系等3.學(xué)情分析。學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征等4.教學(xué)目標(biāo)。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀5.重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)（能力目標(biāo)）、教學(xué)難點(diǎn)（價值觀目標(biāo)）6.課時課型。課時安排如一課時、課型如新授課等7.學(xué)法教法。閱讀（指導(dǎo)）法、問題探究（引導(dǎo)）法、情景體驗(yàn)（創(chuàng)設(shè)）法等8.教學(xué)流程。導(dǎo)課-展開-強(qiáng)化-收束等9.板書設(shè)計。核心內(nèi)容及其聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)敘寫基本要求1.教學(xué)目標(biāo)表述一般按照三維的角度進(jìn)行。2.主語是學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.表述目標(biāo)時，主語可省略，用動賓結(jié)構(gòu)。4.目標(biāo)表述應(yīng)該可觀察、可操作、可測量。5.先確定重難點(diǎn)，避免每個維度目標(biāo)重疊。6.每個維度的目標(biāo)細(xì)目，一般2-3小點(diǎn)為宜?！衲繕?biāo)表述動詞：“知識與技能”——“知道”、“了解”、“列舉”、“簡述”、“說明”、“講述”、

“概述”、“理解”、“領(lǐng)會”、“闡明”、“歸納”等。

“過程與方法”——“分析”、“綜合”、“比較”、“概括”、“辯證”、“評價”、“探討”、“討論”等。

“情感態(tài)度價值觀”——感受、體會、體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟等心態(tài)詞匯。教學(xué)目標(biāo)敘寫示例（一）知識與技能目標(biāo)1.知道……，了解……2.列舉……，簡述……（二）過程與方法目標(biāo)1.通過……實(shí)驗(yàn)（閱讀），分析（或概括）……2.通過小組交流與合作，討論（或比較）……（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.感受（或體驗(yàn)）……2.認(rèn)識（或體會）……教學(xué)設(shè)計（教案）的主要板塊

1.教學(xué)理念。如情境教學(xué)、以學(xué)生發(fā)展為本等2.教材分析。本課在專題與模塊中之地位、課文各部分之關(guān)系等3.學(xué)情分析。學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征等4.教學(xué)目標(biāo)。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀5.重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)（能力目標(biāo)）、教學(xué)難點(diǎn)（價值觀目標(biāo)）6.課時課型。課時安排如一課時、課型如新授課等7.學(xué)法教法。閱讀（指導(dǎo)）法、問題探究（引導(dǎo)）法、情景體驗(yàn)（創(chuàng)設(shè)）法等8.教學(xué)流程。導(dǎo)課-展開-強(qiáng)化-收束等9.板書設(shè)計。核心內(nèi)容及其聯(lián)系

教學(xué)流程示例1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、現(xiàn)場感知，構(gòu)建新知3、師生對話，形成共識4、小組討論，突出重點(diǎn)5、激疑啟思，突破難點(diǎn)6、總結(jié)應(yīng)用，拓展延伸依次遞進(jìn)，突破難點(diǎn)情境體驗(yàn)，突出重點(diǎn)板書示例1表格式提綱式關(guān)系圖式示意圖式中華民國臨時約法辛亥革命民主共和君主專制武昌起義（1911.10.10）中華民國（1912.1.1）中國近代化進(jìn)程的里程碑板書設(shè)計示例2

說課就是教師向同行或教研人員口頭表述其教學(xué)設(shè)計及其理由（或理論依據(jù)）的過程。

說課

說課的作用：

●有利于提升教師備課的質(zhì)量

●有利于提高課堂教學(xué)的效率

●有利于反映教師的教學(xué)素養(yǎng)

●有利于提高教研活動的實(shí)效

●有利于擺脫時間和場地限制

1.說教學(xué)理念2.說教材分析3.說學(xué)情分析4.說教學(xué)目標(biāo)5.說重點(diǎn)難點(diǎn)6.說課時課型7.說學(xué)法教法8.說教學(xué)流程9.說板書設(shè)計

備課與說課環(huán)節(jié)之對照

1.教學(xué)理念2.教材分析3.學(xué)情分析4.教學(xué)目標(biāo)5.重點(diǎn)難點(diǎn)6.課時課型7.學(xué)法教法8.教學(xué)流程9.板書設(shè)計

說課就是教師向同行或教研人員口頭表述其教學(xué)設(shè)計及其理由（或理論依據(jù)）的過程。

說課

1.說課環(huán)節(jié)眾多，是否有重點(diǎn)？2.理由（理論依據(jù)）就是理念嗎？3.前后如何銜接，以便在有限時間內(nèi)有效說課？……案例分析一

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)流程或思路導(dǎo)入及用意總結(jié)理念（內(nèi)容理念與學(xué)生發(fā)展理念）

課時課型

活動及用意

說課基本模式講解及用意問題及用意拓展及用意注意與目標(biāo)掛鉤

案例分析二

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)流程或思路導(dǎo)入及用意總結(jié)理念（內(nèi)容理念與學(xué)生發(fā)展理念）

課時課型

活動及用意

說課基本模式講解及用意問題及用意拓展及用意注意與目標(biāo)掛鉤

前期分析

教學(xué)策略

學(xué)法與教法的聯(lián)接——教學(xué)策略選擇1.為讓學(xué)生了解（或知道等）……，我將……2.為讓學(xué)生理解（或領(lǐng)會等）……，我將……3.為讓學(xué)生分析（或概括等）……，我將……4.為讓學(xué)生討論（或評價等）……，我將……5.為讓學(xué)生感受（或體驗(yàn)等）……，我將……6.為讓學(xué)生認(rèn)識（或體會等）……，我將……知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀說課的一般思路

各位老師、同學(xué)，大家好！今天我說課的課題是×××，我將根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)流程五個部分來進(jìn)行。本課是高中××學(xué)科必修×專題×的第一課，主要內(nèi)容是×××，它們在本學(xué)科中具有×××的地位和作用。同時，有助于把握×××，理解×××。本課內(nèi)容有×××等幾個部分，相應(yīng)的邏輯關(guān)系是×××。我的授課對象是高一學(xué)生，他們在初中階段已學(xué)過×××的相關(guān)知識，對×××、×××等有一定的了解，對深入探究×××等問題有較濃的興趣，但多數(shù)學(xué)生的知識儲備和認(rèn)知水平均有限。因此，需要教師通過材料（或?qū)嶒?yàn)）分析，引導(dǎo)學(xué)生更深層次、更全面的學(xué)習(xí)?；谝陨系慕滩姆治龊蛯W(xué)情分析，我們制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：首先是知識與技能目標(biāo)×××；其次是過程與方法目標(biāo)×××；最后是情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)……。其中，本課的教學(xué)重點(diǎn)是×××；教學(xué)難點(diǎn)是×××。本課是新授課，課時為1課時。相應(yīng)的學(xué)法有×××等，教法有×××等。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)難點(diǎn)的確定與學(xué)法教法的選擇，本課的教學(xué)流程如下：課堂導(dǎo)入部分我將××，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課堂展開部分我將×××，借此突出重點(diǎn)；課堂深化部分，我將×××，由此突破本課難點(diǎn)；課堂收束部分，我將×××，由此引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。綜上所述，在教學(xué)設(shè)計中我通過×××等途徑，結(jié)合了×××等多種教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，努力做到既學(xué)習(xí)了知識，又鍛煉了能力，升華了情感。以上是本課的教學(xué)設(shè)計及相應(yīng)的理論依據(jù)，不足之處請大家多多包涵。謝謝?。ń虒W(xué)流程應(yīng)占說課時間的二分之一左右）

說課就是教師向同行或教研人員口頭表述其教學(xué)設(shè)計及其理由（或理論依據(jù)）的過程。

說課

1.說課環(huán)節(jié)眾多，是否有重點(diǎn)？2.理由（理論依據(jù)）就是理念嗎？

3.前后如何銜接，以便在有限時間內(nèi)有效說課？4.說課程序一定要按部就班嗎？5.如何結(jié)合板書進(jìn)行說課？……案例分析三

說課就是教師向同行或教研人員口頭表述其教學(xué)設(shè)計及其理由（或理論依據(jù)）的過程。

說課

1.說課環(huán)節(jié)眾多，是否有重點(diǎn)？2.理由（理論依據(jù)）就是理念嗎？3.前后如何銜接，以便在有限時間內(nèi)有效說課？4.說課程序一定要按部就班嗎？5.如何結(jié)合板書進(jìn)行說課？……說課的主要類型從教學(xué)內(nèi)容、流程到理論依據(jù)從理論依據(jù)、目標(biāo)到具體流程教學(xué)目標(biāo)（由學(xué)情分析和教材處理而生發(fā)的三維目標(biāo)）說教學(xué)策略（包括哪些素材、問題與活動的結(jié)合，為達(dá)到目標(biāo)、落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)而設(shè)計的主要方法與策略）

說教學(xué)環(huán)節(jié)（包括教學(xué)的起、承、轉(zhuǎn)、合的細(xì)節(jié)處理及其與目標(biāo)的關(guān)系）

說課·從目標(biāo)到流程總結(jié)（包括教學(xué)的內(nèi)容理念與發(fā)展理念等）

說教學(xué)導(dǎo)入（設(shè)計及其依據(jù)、策略及理由，突出“起”）

說教學(xué)進(jìn)入（如講授及其依據(jù)、策略及理由，突出“承”）

說教學(xué)目標(biāo)（包括三維目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)等）

說課·從流程到理念說教學(xué)轉(zhuǎn)移（如提問及其依據(jù)、策略及理由，突出“轉(zhuǎn)”）

說教學(xué)小結(jié)（如小結(jié)、拓展訓(xùn)練及理由，突出“合”）

總結(jié)（包括教學(xué)的內(nèi)容理念與發(fā)展理念等）

說課注意事項(xiàng)◆語言流暢。點(diǎn)題要響亮，目標(biāo)概述要委婉，流程分析時要停頓，策略舉措時要果斷有力。前后連貫、一氣呵成，不能重復(fù)與過長停頓?！羲悸非逦１热缃滩姆治隹蓮恼n文在專題中的地位、課本各目之間的關(guān)系兩方面展開；學(xué)情分析可從知識基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)兩方面展開；教學(xué)流程可以結(jié)合教學(xué)思路從材料、問題、活動（“怎么教”）及其與目標(biāo)之間的關(guān)系（“為什么這樣教”）展開；板書邏輯可從形式與內(nèi)容兩方面展開。尤其要注意過渡性的用語?！暨壿媷?yán)密。一般是“總-分-總”的邏輯。◆儀態(tài)表情。面向聽眾，脫稿說課，有效結(jié)合板書。說課與授（講）課的比較案例分析——模擬上課

模擬上課與板書1.要挑重點(diǎn)環(huán)節(jié)來講，不要從本課導(dǎo)入開始。否則，很難出彩！一是打動評委是需要，二是調(diào)動學(xué)生的需要，三是教學(xué)目標(biāo)的需要。2.千萬別把一堂課的內(nèi)容在10分鐘內(nèi)上完！最糟糕的是，想努力上完，卻沒上完即被叫停！3.要對重點(diǎn)前面的內(nèi)容進(jìn)行簡單概述或溫習(xí)后導(dǎo)入重點(diǎn)內(nèi)容，既避免突兀，也提高學(xué)生參與的有效性。對學(xué)情估計不要過高，既然是模擬上課（而不是說課），就把現(xiàn)場對象當(dāng)中小學(xué)生，上出老師的感覺！4.要有導(dǎo)入，也要有收束，要善始善終，不能說同學(xué)們你們討論一下，就說模擬上課結(jié)束！5.流程盡量與教學(xué)設(shè)計中的安排一致，否則評委有疑議。模擬上課與板書6.內(nèi)容上注意從材料（實(shí)驗(yàn)）中加以提煉和升華，既呼應(yīng)情感目標(biāo)，也與板書配合。7.一定要注意合理過渡，既包括主講內(nèi)容之間的過渡，也包括從課堂講授到課堂收束的過渡。8.板書：錯別字不能有，標(biāo)題不能缺，框架不能少，知識結(jié)構(gòu)不能空9.注意應(yīng)變：對學(xué)生回答的應(yīng)變，面向全部學(xué)生，先學(xué)后教；對課堂時間的掌控，及時收束，避免錯亂。10.注意提問的針對性：“同學(xué)們，有誰知道9月30號是什么日子？”生搖頭，師云：“中秋節(jié)！”基本結(jié)論

說課與上課一樣，都以“備課”為前提基礎(chǔ)。上課是“備課”的具體實(shí)施，說課是“備課”的設(shè)想與理由。說課雖有“套路”，但“套路”背后的內(nèi)容更重要。

說課的重點(diǎn)要緊扣以下三個問題進(jìn)行——教什么、怎么教、為什么要這樣教。能將三者融為一體方為上乘境界！

模擬上課，雖為模擬，但心中必須裝著學(xué)生，充分展示教學(xué)的內(nèi)容、方法與策略（怎么教），讓評委賞識、領(lǐng)會你的做法。其他口頭講授與ppt之間的關(guān)系ppt應(yīng)補(bǔ)充講授法在生動具體與空間狹小方面的不足，而不應(yīng)取代。制作每張ppt，都應(yīng)思考：應(yīng)設(shè)計怎樣的講授或提問？盡量避免用PPT照搬課本內(nèi)容或照ppt念講稿。A

CB

教案、板書、ppt三者的關(guān)系

在教案的“教學(xué)流程”部分，要詳細(xì)說明教師上課的行為、方法與策略，要明確自己的所言、所行（視、聽與走）、所寫與所示（演示）。板書即所寫；ppt即所示（主要是材料、圖示等）。p