四級(jí)傳統(tǒng)閱讀長難句及部分猜題技巧

WordsReviewdominate;domination

origin;originalastrophysicslensgenderdismissvisualaccusationstereotypeinstruct;instruction;instructorstatisticgranteliminateinherentrespondentperspectivecollaborativemechanismminimum;minimizemaintaincourtesy;courteousadequatemargin長難句分析英語句子基本結(jié)構(gòu)：1)主語+謂語(SV)

Thesunrises.2)主語+謂語+賓語(SVO)

WearelearningEnglish.3)主語+謂語+間接賓語+直接賓語(SVOO)

Hegavemealovelypresent.4)主語+謂語+主語補(bǔ)語(SVC);主語+連系動(dòng)詞+表語(SLP)

Hediedapoorman.

Tomisaprofessor.5)主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)語(SVOC)

HefoundEnglishinteresting.長難句特點(diǎn)：

1、主語或賓語拉長

2、分詞短語打頭

3、多個(gè)謂語動(dòng)詞連用

4、舉例作為插入語

5、并列句連用使得句子變長

6、多重復(fù)合句疊加

總原則：濃縮主干，找出核心句型

1、主語或賓語拉長

解決方法：有效分解主謂成分，斷開之后各個(gè)擊破。

Thestreams,lakes,meadows(草地）,mountainridgesandforeststhatmakethePoconoanidealplaceforblackbearshavealsoattractedmorepeopletotheregion.

（2005.6）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————溪流、湖泊、草地、山脈、森林，這些不僅使得Pocono成為黑熊理想的棲息地，而且吸引了越來越多人來到這里。

InAfricaImetaboy，whowascryingasifhisheartwouldbreakandsaid，whenIspoketohim，thathewashungrybecausehehadhadnofoodfortwodays.

結(jié)構(gòu)分析：（1）主干結(jié)構(gòu)是主語+過去式+賓語：Imetaboy…。（2）crying后面是壯語從句asifhisheartwouldbreak。（3）whenIspoketohim是介于said和thathewashungrybecause之間的插入語。

—————————————————

Therewaslittlehopeofcontinuingmyinquiriesafterdarktoanyusefulpurposeinaneighborhoodthatwasstrangetome.分析：該句可分為：Therewaslittlehope/ofcontinuingmyinquiries/afterdark/toanyusefulpurpose/inaneighborhoodthatwasstrangetome.

———————————————2、分詞短語打頭，句子呈現(xiàn)三段（或三段以上）的長句式

解決方法：理清主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。一般來說現(xiàn)在分詞與主語之間是主動(dòng)關(guān)系；而過去分詞與主語之間是被動(dòng)關(guān)系。

Operatingoutofacentury-oldschoolhouseinthevillageofLongPond,Pennsylvania,theConservancy’sBudCook(大自然保護(hù)協(xié)會(huì))isworkingwithlocalpeopleandbusinessleaderstobalanceeconomicgrowthenvironmentalprotection.——————————————————————————————在賓西法尼亞州的朗龐德村莊有一棟上百年歷史的校舍，大自然保護(hù)協(xié)會(huì)的成員巴德-庫克就在這里辦公，他與當(dāng)?shù)厝嗣窈蜕虡I(yè)領(lǐng)導(dǎo)合作，以努力平衡好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系?！?/p>

介詞短語位于句首類似分詞短語形式。

InatimeoflowacademicachievementbychildrenintheUnitedStates,manyAmericansareturningtoJapan,acountryofhighacademicachievementandeconomicsuccess,forpossibleanswers.（2005.1）—————————————————————————————turntosbforsth有一段時(shí)間，美國的兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)不盡如人意，許多人于是轉(zhuǎn)向日本，想從中尋求可能的解決辦法，因?yàn)槿毡静粌H經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，而且學(xué)術(shù)成就也很高。e.g.Topreparechildrenforsuccessfulcareersinfirstgradeandbeyond,Japaneseschoolsdonotteachreading,writing,andmathematics,butratherskillssuchaspersistence,concentration,andtheabilitytoworkasamemberofagroup.（2005.1）

Q：InJapan’spreschooleducation,thefocusison----

A.preparingchildrenacademicallyB.developingchildren’sartisticinterests

C.tappingchildren’spotentialD.shapingchildren’scharacter不定式to位于句首表目的，是考試重點(diǎn)。3、多個(gè)謂語動(dòng)詞連用

解決方法：遇到多個(gè)謂語動(dòng)詞連用情況要分清主句謂語動(dòng)詞和從句的謂語動(dòng)詞。英語句子本身就猶如一棵大樹，只能有一個(gè)主干起支撐作用，其他起輔助作用。

Scratchythroats,stuffynosesandbodyachesallspellmisery,butbeingabletotellifthecauseisacoldorflu(流感）maymakeadifferenceinhowlongthemiserylasts.（2005.1）

4、舉例作為插入語

提示詞suchas;forexample;includingetc.快速閱讀的時(shí)候通常會(huì)把它省略，即忽略不看。但是，如果根據(jù)文章問題回原文定位句子時(shí)，如果定位的關(guān)鍵句子包含了以上插入語中的任何一種形式，則答案往往就在此處。例如：

Finally,otherpeoplemaygiveusinstrumentalsupport—financialaid,materialresources,andneededservices—thatreducesstressbyhelpingusresolveandcopewithourproblems.

Q：Helpingasickneighborwithsomerepairworkisanexampleof———

A.instrumentalsupportB.informationalsupport

C.socialcompanionshipD.thestrengtheningofself-respect（1）Coldsymptomssuchasstuffynose,runnynoseandscratchythroattypicallydevelopgradually,andadultsandteensoftendonotgetafever.（2005.1）

翻譯：普通感冒患者的一些典型癥狀，如鼻塞、流鼻涕、喉嚨發(fā)癢，發(fā)作比較緩慢，成人和青少年患者一般不會(huì)有發(fā)熱癥狀。

（2）Andingeneral,flusymptomsincludingfeverandchills,sorethroatandbodyachescomeonsuddenlyandaremoreseverethancoldsymptoms.（2005.1）

翻譯：一般來說，流感癥狀包括發(fā)燒、發(fā)冷、喉嚨發(fā)癢、渾身疼痛，比普通感冒的癥狀來得突然和猛烈。

☆注意：插入語有時(shí)可以換成短語，如介詞短語、不定式短語等等；還可以換成有兩個(gè)破折號(hào)引起的插入語成分。

Itis37yearslater.Stokoe—nowdevotinghistimetowritingandeditingbooksandjournalsandtoproducingvideomaterialsonASLanddeafculture—ishavinglunchatacaféneartheGallaudetcampusandexplaininghowhestartedarevolution.(2004.6)

時(shí)間過了37年?，F(xiàn)在Stoloe在Gallaudet校園旁邊的一家餐廳吃午餐，一邊談他是怎樣開始革命的。目前Stoloe致力于撰寫和編輯關(guān)于美國手語和聾啞人文化的書籍和雜志，以及制作相關(guān)的錄像材料。

—————————————————在主語后面加上同位語、插入語、或非限制性定語從句，（甚至是一個(gè)句子的主干主語）

注意：發(fā)現(xiàn)主語后面有一個(gè)逗號(hào)，立刻尋找另一個(gè)逗號(hào)，中間的內(nèi)容跳讀！Arecentstudy,publishedinlastweek’sJournaloftheAmericanMedicalAssociation,offersapictureofhowriskyitistogetaliftfromateenagedriver.RobertFoss,ascientistattheUniversityofNorthCarolinaHighwaySafetyResearchCenter,saysthehigherdeathratesforteenagedrivershavelesstodowith“reallystupidbehavior”thanwithjustalackofdrivingexperience.————————————————

RTCA,anorganizationwhichadvisestheaviation(航空)industry,hasrecommendedthatallairlinesban(禁止)suchdevicesfrombeingusedduringcriticalstagesofflight,particularlytake-offandlanding.————————————————————————Thefactthatordinarycitizensarenowstartingtothinkseriouslyaboutthenationsmoralclimate,saysthisethics(倫理學(xué))professorattheUniversityofChicago,isreasontohopethatnewideaswillcomeforwardtoimproveit.—————————————————

5、并列句連用使得句子變長（主謂賓都可以并列）

并列句是四級(jí)閱讀理解中的主要句式。出題人會(huì)把幾個(gè)成分相同的并列句子，通過剔除多余成分從而使其合并為一個(gè)很長的句子。

解決方法：破解這樣句子的關(guān)鍵是要弄清楚兩個(gè)句子的邏輯關(guān)系，補(bǔ)全成分后重新還原為幾個(gè)單獨(dú)的句子即可。例如：

Tomakemattersworseforthegovernment,itsoonemergedthatthePrincess’striphadbeenapprovedbytheForeignOffice,andthatshewasinfactverywell-informedaboutboththesituationinAngolaandtheBritishgovernment’spolicyregardinglandmines.(2004.6)

翻譯：對(duì)政府來說，更糟糕的是，不久得知的消息是，王妃的安哥拉之行得到過外事辦的批準(zhǔn)，并且她事實(shí)上非常了解安哥拉的形勢(shì)和英國政府關(guān)于地雷的政策。

——————————————相當(dāng)于拆分成三個(gè)句子：

(1)Tomakemattersworseforthegovernment

(2)ItsoonemergedthatthePrincess’striphadbeenapprovedbytheForeignOffice.

(3)Itsoonemergedthatshewasinfactverywell-informedaboutboththesituationinAngolaandtheBritishgovernment’spolicyregardinglandmines.

6、多重復(fù)合句疊加

一個(gè)長句子當(dāng)中可能包含了好幾種句式（并列的定語從句、狀語從句、介詞短語等等）。

解決方法：分清主從句，理清句子邏輯關(guān)系至關(guān)重要。例如：（1）Thenthereisthegeneral,allcoveringapology,whichavoidsthenecessityofidentifyingaspecificact

that

wasparticularlyhurtfulorinsulting,andwhichthepersonwhoisapologizingshouldpromisenevertodoagain.(2006.1)

———————————————————————————————————————————

(2)MorethanthreemillionpeopleliveininnerLondon,andnearlyfivemillionpeopleliveinthesurroundingsuburbanarea,whichismadeupofformerlyseparatevillagesthathavemergedtoformwhatisnowcalledouterLondon.Thechildrenwho

areraisedinanenvironmentwheretherearemanystimuli(刺激因素)whichdeveloptheirabilityforappropriateresponseswillexperiencegreaterintellectualdevelopment.

————————————————————————————————————————————————ThefactthattheaverageEnglishman'shomehasbecomehisworkshopispartlybecauseheisenthusiasticaboutworkingwithhishandsandpartlybecausehefeels,[foronereasonoranother]thathemustdoforhimselfmanyhouseholdjobsforwhich,[someyearsago],hewouldhavehiredprofessionalhelp.

ThefactthattheaverageEnglishman'shomehasbecomehisworkshopispartlybecauseheisenthusiasticaboutworkingwithhishandsandpartlybecausehefeels,[foronereasonoranother]thathemustdoforhimselfmanyhouseholdjobsforwhich,[someyearsago],hewouldhavehiredprofessionalhelp.

——————

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

傳統(tǒng)閱讀11大秘笈1、體現(xiàn)中心思想的選項(xiàng)是答案

文中的細(xì)節(jié)、例子、引語都是為了說明文章主旨、段落主旨，所以考細(xì)節(jié)的題目，雖然不是主旨題，但能體現(xiàn)中心思想或段落主旨的選項(xiàng)是答案的可能性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他選項(xiàng)。例如四級(jí)00-1-26的A)、00-1-35的A)、00-1-36的A)、00-12-24的A)、01-6-20的C)、02-1-11的A)、02-l-30的A)。2、看似合理的選項(xiàng)不是答案；看似不合理的選項(xiàng)是答案

四個(gè)選擇項(xiàng)中若有一個(gè)對(duì)問題而言、根據(jù)常識(shí)看似不合理，而其他幾項(xiàng)根據(jù)常識(shí)都可合理地作為問題的答案，此時(shí)若我們沒看懂(或在聽力理解中未聽懂)文中意思，我們可以大膽猜測(cè)這個(gè)看似不合理的選項(xiàng)是答案。例如四級(jí)99-1-37的B)和C)；00-1-35的B)、C)、D)；00-6-66的B)；00-12-21的B)、D)；00-12-24的B)、C)、D)。3、照抄原文的選項(xiàng)不是答案；和原文作同義替換的選項(xiàng)是答案在設(shè)計(jì)題目時(shí)，為了迷惑考生，命題者一般都會(huì)將原文中的內(nèi)容換個(gè)說法作為正確答案的選項(xiàng)，而將某些與題干問題不符的原文原話作為干擾項(xiàng)，或?qū)⒃闹械哪承┚渥幼隽思?xì)微的改變引誘考生上當(dāng)。例如四級(jí)00-1-22的D)；00-1-34的B)、C)；00-6-58的B)；01-6-11的D)；00-6-70的D)；00-12-27的A)；01-6-11的C)；01-6-14的B)；01-6-29的B)；01-6-30的A)；02-1-27的D)；02-1-31的C)；02-1-32的B)；02-1-37的D)；02-1-38的A)。4、含義肯定的選項(xiàng)不是答案；含義不肯定的選項(xiàng)是答案

選項(xiàng)中的might等詞語可以表達(dá)某種委婉、中庸、不肯定的語氣，為表達(dá)的觀點(diǎn)留有余地，而含義肯定的詞語則使得句意有些絕對(duì)、沒有余地。凡事都不能太絕對(duì)，所以聽力、閱讀中的選項(xiàng)“含義肯定的不是答案，含義不肯定的是答案”，含義不肯定的標(biāo)志有：can，could,probably,may,might,belikelyto,most(大多數(shù))，moreorless,relatively

等。含有這些詞的備選項(xiàng)是答案的可能性較大。例如四級(jí)00-1-23的B)；00-1-24的A)、B)、C)；00-1-34的1))：01-6-15的D)。5、含義絕對(duì)的選項(xiàng)不是答案

凡事不可太絕對(duì)，所以含義中庸、折中、不肯定、不確定的選項(xiàng)是答案的可能性要大于含義絕對(duì)的選項(xiàng)。表示一種絕對(duì)含義的詞語有：must，always，never,themost(最高級(jí))，all,only，any，none，entirely等。也就是說，選項(xiàng)中含有上述詞語時(shí)，是答案的可能性較小。

例如四級(jí)01-6-13的D)；01-6-23的A)；02-1-39的D)。但是，當(dāng)選擇項(xiàng)在表示原因，表示方式、方法時(shí)，此猜題技巧不適例如四級(jí)98-6-40的D)、99-1-24的C)、99-1-29的B)6、含義具體的選項(xiàng)不是答案，含義概括的選項(xiàng)是答案

有些題目的四個(gè)備選項(xiàng)中，有些備選項(xiàng)的意思可以被另外一個(gè)選項(xiàng)包括進(jìn)去、若選前者，則后者也說的過去，而一道標(biāo)準(zhǔn)化試題是不可能有兩個(gè)答案的，所以答案必為能包含前者的后者。7、含有some（包括someone、somebody、sometime、something等）的選項(xiàng)是答案

some常常表達(dá)一種不確定、模糊，泛指的含義，而這既符合“含義不肯定的選項(xiàng)是答案”，又符合“含義概括的選項(xiàng)是答案”。例如四級(jí)00-1-36的A)、00-11-37的D)、02-1-39的B)8、簡(jiǎn)單的不是答案，復(fù)雜的是答案

命題者為了使題有一定難度，通常要把干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單易懂的句子，而有意將作為答案的選項(xiàng)設(shè)計(jì)成句式復(fù)雜、意思含混：因此有以下猜題技巧：“含義矛盾的選項(xiàng)是答案”、“復(fù)合句是答案”：“含有比較結(jié)構(gòu)的選項(xiàng)是答案”、“體現(xiàn)原文字面意思的選項(xiàng)不是答案，表達(dá)原文內(nèi)在含義的選項(xiàng)是答案”。例如四級(jí)00-6-61的B)、01-6-13的A)、98-1-22的C)、98-1-26的A)等。含義具體的選項(xiàng)不是答案，含義抽象的選項(xiàng)是答案。