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文檔簡介

大腦操作方法：甲同學的手與尺子零刻度線齊平，乙同學拿在尺子另一端，在沒有提示的情況下突然松手，要求甲同學盡可能快速地抓住尺子，丙同學記錄抓的位置。

“眼疾手快”之專心抓尺放尺的同學注意：

1.先用尺子幫助抓尺同學保持大拇指和食指之間一個尺寬的距離；2.接著讓尺子零刻度線與抓尺同學的手齊平；3.放尺時要做到“突然”，不能有任何提示。抓尺的同學注意：

檢查前兩項是否到位，整個過程做到全神貫注。從尺子下落到用手抓尺，大腦的工作經(jīng)歷了哪些步驟?--------------------------------------------眼睛看傳到大腦作出反應抓住尺子

大腦處理外界事務是需要一定時間的，并且工作熟練的程度可以縮短大腦處理事務的時間，也就是熟能生巧。

升級版“眼疾手快”：要求在剛才的基礎(chǔ)上，邊背誦詩歌，邊做“抓尺”活動。注意：是邊背誦邊抓，不能背完了再接，也不能接完了再背，必須同時進行。升級版“眼疾手快”大腦的模樣大腦的重量是1400克左右大腦的軟硬度跟差不多大腦的顏色是大腦的形狀是淡粉紅色核桃仁有許多凹陷的溝，和隆起的回?？磮D說話：人的整個大腦看上去就像一團核桃仁狀的豆腐腦，非常柔軟。外層灰色的部分是“大腦皮層。唱歌畫畫推理數(shù)學記憶說話大腦的功能

大腦皮層存在著不同的功能區(qū)，如聽覺中樞、語言中樞、視覺中樞等。

語

言

中

樞

主要分管功能

代

表

人

物運動性語言中樞（說話中樞）

視運動性語言中樞（書寫中樞）

聽性語言中樞

視性語言中樞（閱讀中樞）

說話書寫聽力閱讀演說家作家同聲翻譯家視讀者（一目十行）我的分析：甲：乙：

根據(jù)下面的事例，請分析他們語言中樞的哪部分更發(fā)達。事例一：甲善于用語言表達自己的想法，但不知寫文章怎么下筆。事例二：乙善于用文字表達自己的心聲，但不善于迅速準確地理解別人的語意。甲的運動性語言中樞更為發(fā)達。乙的視運動性語言中樞更為發(fā)達。保護大腦大腦下面圖中的做法對嗎？說一說自己的理由。深夜還在上網(wǎng)劇烈運動時戴頭盔這樣的做法不對因為青少年正處于長身體時期，充足的睡眠可以促進大腦發(fā)育。這樣的做法正確，頭盔可以起到保護的作用。

答:

睡眠充足；加強體育鍛煉；運動玩耍時要注意保護頭部；要有全面均衡的營養(yǎng)；保持歡快的情緒.我們應該怎樣

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