李曉穎致橡樹(shù)說(shuō)課課件

懷安縣職教中心李曉穎致橡樹(shù)說(shuō)課過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思致橡樹(shù)說(shuō)教材高教版中等職業(yè)教育課程基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元《愛(ài)情詩(shī)二首》中的第一首

人生觀價(jià)值觀教育性藝術(shù)感教學(xué)目標(biāo)情感與價(jià)值目標(biāo)1、領(lǐng)會(huì)作者的愛(ài)情觀。2、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。知識(shí)與技能目標(biāo)1、了解作者舒婷并掌握朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。2、把握詩(shī)中意象的運(yùn)用及象征手法的運(yùn)用。

過(guò)程與方法目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，進(jìn)行整體感知。2.自主、合作、探究

，聯(lián)系時(shí)代背景及作者的情感走進(jìn)文本。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)理念：本詩(shī)的創(chuàng)作具有特定的時(shí)代背景，詩(shī)人追求的愛(ài)情觀對(duì)當(dāng)今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。只有了解了詩(shī)人的愛(ài)情觀，才能進(jìn)行深層次的探討與拓展。學(xué)生正處于青春發(fā)育期，不失時(shí)機(jī)的在教學(xué)中滲透德育教育是很必要的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)入她的情感世界，領(lǐng)悟她對(duì)于愛(ài)情的理解和追求。關(guān)鍵點(diǎn)詩(shī)歌意象及象征義的分析。難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者的愛(ài)情觀。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。重點(diǎn)7認(rèn)知能力心理特點(diǎn)23幼師專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)掌握偏少，人生觀、價(jià)值觀尚待形成。思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)具體事物比較感興趣。學(xué)情分析1課程對(duì)象說(shuō)教法學(xué)法情境導(dǎo)入法教師主導(dǎo)誦讀法多媒體教學(xué)法啟發(fā)點(diǎn)拔法說(shuō)教法學(xué)生主體教法研究討論

說(shuō)學(xué)法力求：互相激發(fā)鼓勵(lì)：質(zhì)疑、釋疑倡導(dǎo)：合作、對(duì)比分析歸納自由討論

探究閱讀，領(lǐng)悟美

3激情誦讀，感受美2深情朗讀，體驗(yàn)美

41精巧導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美拓展閱讀，發(fā)現(xiàn)美

5教學(xué)過(guò)程

共計(jì)一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一段纏綿悱惻的梁祝，幾個(gè)家喻戶(hù)曉的愛(ài)情故事，將學(xué)生心靈深處最柔軟的部分調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起學(xué)生的美感，為欣賞本文孕育一個(gè)良好的氛圍。精巧導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美

用多媒體播放輕柔纏綿的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》作背景音樂(lè)，列舉古人關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句。

朦朧詩(shī)的介紹舒婷簡(jiǎn)介設(shè)計(jì)意圖：新的語(yǔ)文大綱重新把文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容納入到考試中來(lái)，因此，讓學(xué)生掌握有關(guān)的文學(xué)常識(shí)是必不可少的。激情誦讀，感受美

師生聽(tīng)讀學(xué)生自讀

學(xué)生齊讀設(shè)計(jì)意圖：充分營(yíng)造鑒賞氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。探究閱讀，領(lǐng)悟美一、問(wèn)題一：讓學(xué)生再次品讀詩(shī)作，討論以下問(wèn)題并填寫(xiě)表格。1、詩(shī)歌中有哪些意象？2、這些意象有何特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：這幾種世俗的愛(ài)情觀，作者是持否定、批駁的態(tài)度的。通過(guò)引導(dǎo)、誦讀、思考、探討，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于理解正確的愛(ài)情觀，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3、這些意象象征什么樣的愛(ài)情觀？物象特點(diǎn)象征凌霄花借別人的高枝炫耀自己一方攀附的愛(ài)情鳥(niǎo)兒癡情的單方癡戀的愛(ài)情泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨慰藉襯托一味奉獻(xiàn)的愛(ài)情探究閱讀，領(lǐng)悟美探究閱讀，領(lǐng)悟美否定幾種愛(ài)情后，作者向往的愛(ài)情是怎樣的？樹(shù)（關(guān)鍵詞語(yǔ)）向往的愛(ài)情（象征）作為樹(shù)的形象和你站在一起平等獨(dú)立的愛(ài)情觀根,緊握,葉,相觸相互依存,緊密結(jié)合風(fēng)過(guò),互相致意,沒(méi)有人聽(tīng)懂雙方默契,互相尊重分擔(dān)、共享，仿佛分離,卻又相依同甘共苦，獨(dú)立相依設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格，化抽象為直觀形象，使學(xué)生清晰地看到詩(shī)人對(duì)庸俗愛(ài)情觀的否定，水到渠成，為學(xué)生理解作者向往的愛(ài)情打下基礎(chǔ)；同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生理解比喻象征修辭手法的能力。

探究下列幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：探究閱讀，領(lǐng)悟美

3.作者眼里，相愛(ài)的雙方應(yīng)該怎樣做呢？（找出原句）4.分析橡樹(shù)、木棉的象征意義。5.“像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”，怎么理解？6.那么，真正的愛(ài)情應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？7.詩(shī)人追求的真正的愛(ài)情是什么樣的呢？探究閱讀，領(lǐng)悟美橡樹(shù)、木棉的象征意義。是本文的一個(gè)難點(diǎn)，這需要從整體上把握。教師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。明確橡樹(shù)象征男性的陽(yáng)剛之氣，木棉象征女性的陰柔之美。至此教學(xué)目標(biāo)中的主要意象的象征義得以講解,難點(diǎn)得以突破。探究閱讀，領(lǐng)悟美“像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”學(xué)生有點(diǎn)難以理解，要聯(lián)系自古以來(lái)中國(guó)女性及其遭遇啟發(fā)他們。

詩(shī)人追求的真正的愛(ài)情是什么樣的呢？引導(dǎo)后讓學(xué)生得出詩(shī)人追求的愛(ài)情是獨(dú)立平等、互相依存、心靈相通、命運(yùn)與共的愛(ài)情。至此本詩(shī)的其中一個(gè)重點(diǎn)得以解決。

可以說(shuō)本環(huán)節(jié)是課堂最精彩的呈現(xiàn)，學(xué)生踴躍發(fā)表見(jiàn)解，在思維的辯論和碰撞中對(duì)詩(shī)文的理解越發(fā)深入，經(jīng)常會(huì)有超出老師預(yù)期的答案，要求老師有很深厚的駕馭課堂的功底和課堂機(jī)智。探究閱讀，領(lǐng)悟美朗誦全詩(shī)，深入體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和詩(shī)人的情感。第四步：深情朗讀，體驗(yàn)美第五步：拓展閱讀，發(fā)現(xiàn)美對(duì)比閱讀：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中女主人公的愛(ài)情獨(dú)白。教學(xué)理念:要激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)情的深層次思考，再一次揭示理想愛(ài)情的基礎(chǔ)應(yīng)該是平等、獨(dú)立、堅(jiān)貞、勇敢的，幫助學(xué)生樹(shù)立正確地愛(ài)情觀，引導(dǎo)他們正確對(duì)待和處理生活中的早戀現(xiàn)象。這對(duì)他們?nèi)松^的樹(shù)立和職業(yè)生涯的規(guī)劃有很大的益處。而且還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了閱讀的興趣，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而最終提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。通過(guò)一首小詩(shī)，讓學(xué)生談?wù)勗趺纯创袑?zhuān)生“戀愛(ài)”的現(xiàn)象。

議一議設(shè)計(jì)意圖既可鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可糾正學(xué)生一些錯(cuò)誤的愛(ài)情觀。對(duì)比體驗(yàn)探究法板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：突出詩(shī)歌的主要內(nèi)容和整體思路，突出教學(xué)重點(diǎn),也便于學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。

致橡樹(shù)凌霄花——攀附型否定流俗的愛(ài)情觀癡情的鳥(niǎo)兒——依附型（破）泉源、險(xiǎn)峰日光、春雨——奉獻(xiàn)型

獨(dú)立平等肯定新型的愛(ài)情觀互相依存（立）心靈相通命運(yùn)與共作業(yè)布置

用象征手法寫(xiě)一段100字左右的短文，贊頌?zāi)阆矚g的一種植物設(shè)計(jì)理念：鞏固象征手法的運(yùn)用，鍛煉寫(xiě)作能力。成功之處：1.把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。2.開(kāi)頭樂(lè)曲的情境設(shè)計(jì)學(xué)生反響很好。3.多媒體課件的使用。教學(xué)反思不足之處：

首先，時(shí)間有限，還有一些知識(shí)點(diǎn)未能充分展開(kāi)。許