約客語(yǔ)文初三上冊(cè)教案

約客語(yǔ)文初三上冊(cè)教課設(shè)計(jì)《約客》是南宋詩(shī)人趙師秀創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜有名詩(shī)人單獨(dú)期客的情形。以下是整理的約客語(yǔ)文初三上冊(cè)教課設(shè)計(jì)，歡迎全部人借鑒與參照!《約客》教課設(shè)計(jì)教課要求：、吟誦、背誦課文。能讀出詩(shī)作的語(yǔ)調(diào)解節(jié)奏。、掌握7個(gè)生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌馬虎，賞析詩(shī)歌境界。、優(yōu)異詩(shī)句的研究，詩(shī)人極度及心情的意會(huì)。教課要點(diǎn)：背誦課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌馬虎和要點(diǎn)語(yǔ)句的釋義。教課難點(diǎn)：、吟誦課文，能讀出詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)解節(jié)奏。、優(yōu)異詩(shī)句的研究，詩(shī)人情緒及心情的意會(huì)。教課過(guò)程：.課前講話。、讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)頭回想、背誦已學(xué)古詩(shī)，在一片一片書(shū)聲瑯瑯中開(kāi)始昨天的課程。、介紹作者(板書(shū)“趙師秀”)：同學(xué)們，趙師秀是南宋詩(shī)人。趙師秀(1170——1219)，字紫芝、靈芝，號(hào)靈秀，又號(hào)天樂(lè)，永嘉(今浙江溫州)人，他同徐照、徐璣和翁卷并稱“永嘉四靈”，人稱“鬼才”。有《趙師秀集》二卷、《天樂(lè)堂集》一卷，已佚。僅有《清苑齋集》傳世今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)趙師秀所寫(xiě)的詩(shī)《約客》。.吟誦詩(shī)文。初讀詩(shī)文。、學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀卡片上的生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。、學(xué)生自由練習(xí)讀文才，勾勒出淺易及不理解的字和詞。、學(xué)生同桌相互讀，合作指出對(duì)方環(huán)境問(wèn)題，共同解決字詞疑惑。、指名學(xué)生讀詩(shī)文，教師正音，指出要點(diǎn)字詞讀音。吟誦詩(shī)文。.教師有節(jié)奏、有語(yǔ)調(diào)地配樂(lè)范讀，給學(xué)生創(chuàng)辦情境，激發(fā)學(xué)生吟誦興趣。⑵.學(xué)生小聲自由練習(xí)吟誦詩(shī)文。.指名吟誦詩(shī)文。(多次進(jìn)行，炫耀讀得正確、讀得有感情的同學(xué)們。)⑷.分各樣形式彈唱詩(shī)文。.集體吟誦詩(shī)文，并配上古箏音樂(lè)。簡(jiǎn)單理解詩(shī)文。老師、學(xué)生相互溝通合作，逐行簡(jiǎn)單解說(shuō)。詩(shī)意學(xué)生只須認(rèn)識(shí)，不須理解。詩(shī)歌說(shuō)明：①約客：邀請(qǐng)客人來(lái)相會(huì)。②黃梅節(jié)氣：陰歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，既使是陰雨連連的時(shí)候，因此稱“黃梅節(jié)氣”為江南雨季。③家家雨：家家戶戶固然追上下雨。形容雨水多，各處都有。④各處蛙：各處是蛙跳蛙鳴。⑤有約：即邀約友人。⑥落燈花：舊時(shí)以油燈照明，燈心燒殘，小花落下來(lái)時(shí)恰似一朵閃亮的小花?！包S梅節(jié)氣家家雨”：黃梅節(jié)氣家家聽(tīng)到雨聲滴答，“青草池塘各處蛙”：青草沼澤各處是鼓噪的青蛙?！坝屑s不來(lái)留宿半”：老朋友有約不來(lái)已經(jīng)過(guò)子夜了，“閑敲棋子落燈花”：我閑坐輕敲棋子震落了水錦樹(shù)。古詩(shī)今譯：梅子黃時(shí)，家家戶戶都籠蓋在煙雨就之中;遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近那長(zhǎng)滿這兒青草的沼澤里，傳出蛙聲陣陣。已邀請(qǐng)侍從好的客人說(shuō)來(lái)卻還沒(méi)有來(lái)，時(shí)長(zhǎng)一晃就過(guò)了子夜;我手拿棋子輕輕地琴弦著桌面，等著客人，只看到燭芯隔一會(huì)兒就落下一截、解析評(píng)賞詩(shī)文。、要點(diǎn)釋義和解析“落燈花”的情形，解決詩(shī)文最大理解阻攔。、發(fā)問(wèn)：前二句交待幾世當(dāng)時(shí)的環(huán)境和季節(jié)，它的詳細(xì)字詞整體表現(xiàn)有哪些?激發(fā)了怎樣的氛圍?這樣寫(xiě)的目的是什么?。答案：“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫(xiě)出了棒果鎮(zhèn)江梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不停，蛙聲一片。讀來(lái)令人如身臨其境，憂如小雨就在身旁飛舞，蛙聲就在身旁叫。這看似表現(xiàn)得很“喧鬧”的環(huán)境，實(shí)質(zhì)上詩(shī)人要反襯出更它的“沉寂”。3、問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看課文主要就寫(xiě)了些什么?有誰(shuí)能撰寫(xiě)展現(xiàn)出自己的詳細(xì)舉措建議感覺(jué)作者的心情在漫長(zhǎng)的等待中有著怎樣的變化?“閑敲棋子”時(shí)詩(shī)人安靜在一個(gè)里頭怎樣的心境之中?回答：后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人仔細(xì)地而又主人有幾分憂慮地等著，沒(méi)事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。第三句“有約不來(lái)留宿半”，用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾“約客”來(lái)訪，“留宿半”說(shuō)了然等待時(shí)間之久，原來(lái)希望的是僅約客的敲門(mén)聲，但聽(tīng)到的雖但是一陣陣的雨聲和蛙聲，比較之下更顯示出更今世作家作者急躁的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描繪，詩(shī)人約客久候不到，燈芯很長(zhǎng)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，下意識(shí)地三色棋子在棋盤(pán)上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落炸爛了。這類意念貌似閑逸，其實(shí)反應(yīng)出詩(shī)人心里的急躁。(我看主要不是或根本就沒(méi)有什么茫然和愁悶的情緒，而更可能出現(xiàn)是一種閑逸、散淡和泰然自適的心境。或許曾有那么感覺(jué)懼怕一會(huì)兒急躁過(guò)(這類急躁極度怎么會(huì)連續(xù)某些到“留宿半”呢?)，但現(xiàn)在，詩(shī)人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的梅雨，高興的哇鳴，閃耀的燈火，洪亮的棋子敲擊聲這是一幅既喧鬧又乏人問(wèn)津、既凝重又俊逸的畫(huà)面。女友在我看來(lái)詩(shī)人已經(jīng)忘了他是在等友人，而完整陶醉于到心里的激蕩和靜謐中。應(yīng)當(dāng)感謝友人的西凱努瓦縣，讓詩(shī)人享遇到了這樣一個(gè)獨(dú)處的美好的不眠之夜。)、詩(shī)歌的整體評(píng)論：全詩(shī)經(jīng)過(guò)嫵媚對(duì)撩人思路的環(huán)境及“閑敲棋子”這兩項(xiàng)細(xì)節(jié)動(dòng)作的襯著，葉諾塔既寫(xiě)了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情形，也寫(xiě)出約客未至的一種迷惑的心情，堪稱形神兼顧。全詩(shī)生活氣味較濃，又掙脫了雕琢之習(xí)，清麗可誦。背誦詩(shī)文。.教師領(lǐng)背。.學(xué)生疏各樣形式論著領(lǐng)背。⑶.學(xué)生集體配樂(lè)背誦詩(shī)文。、本課小結(jié)。《約客》練習(xí)題閱讀下邊的詩(shī)詞，此后回答以下問(wèn)題。(6分)【甲】《約客》趙師秀黃梅節(jié)氣家家雨，青草池塘各處蛙。有約不來(lái)留宿半，閑敲棋子落燈花?！疽摇俊朵较场逢淌庖磺略~酒一杯，昨年天氣舊亭臺(tái)。斜陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)能為力花落去，似曾相遇燕回來(lái)。小園香徑獨(dú)彷徨。甲、乙詩(shī)歌四首詩(shī)詞描繪了不同樣季節(jié)的光景，仔細(xì)閱讀隨后填寫(xiě)以下表格(2分)季節(jié)光景甲黃梅節(jié)氣(或：初夏)乙花、燕仔細(xì)評(píng)味甲、乙兩首詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要解析兩位作者在面對(duì)自然界的光景時(shí)不同樣的心境。(4分)甲：乙：答案：甲：(家家)雨、(各處)蛙(1分)乙：春季(或暮春)(1分)甲：雨夜期客不至的急躁之情，百無(wú)聊賴。(如學(xué)生理解成“閑逸、散淡、泰然自適”也能夠)(2分)(言之成理即可)乙：即景興感，感想年光流逝。趙師秀《約客》閱讀練習(xí)及答案約客(4分)趙師秀黃梅節(jié)氣家家雨，青草池塘各處蛙。有約不來(lái)留宿半，閑敲棋子落燈花。對(duì)“黃梅節(jié)氣”所表示的季節(jié)，來(lái)判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(2分)A.早春B.暮春C.夏天D.秋天對(duì)這首詩(shī)的理解和品嘗不適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(2分)前兩句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和季節(jié)，以“喧鬧”的環(huán)境來(lái)反襯雨夜的“沉寂”。第四