部編人教版語文六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》優(yōu)質(zhì)課件

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事活動目標(biāo)1.能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動。2.能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3.能設(shè)計(jì)制作成長紀(jì)念冊。活動建議在開展活動前，可以先閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，然后在小組內(nèi)研究活動計(jì)劃，做好人員分工，開展收集資料的活動。在資料準(zhǔn)備充分之后，小組內(nèi)主要圍繞制作成長紀(jì)念冊開展活動。如：

1.填寫時(shí)間軸。回憶小學(xué)生活的快樂時(shí)光，把自己印象深刻的、值得紀(jì)念的重要時(shí)刻標(biāo)在時(shí)間軸上，把曾經(jīng)的日記、活動照片等貼在時(shí)間軸旁邊。

2.分享難忘回憶。

選取時(shí)間軸上有紀(jì)念意義或有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如，令人難忘的集體活動，舍不得的人，有特殊意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長的關(guān)鍵詞。

3.制作成長紀(jì)念冊。

從封面、扉頁、正文等幾個(gè)部分入手，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面，整理個(gè)性資料，安排版面?；顒舆^程1.確定主題，明確任務(wù)。

閱讀單元導(dǎo)讀及活動內(nèi)容，確定活動主題是“回憶往事”，活動任務(wù)是填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長紀(jì)念冊?；顒舆^程2.安排順序，制訂計(jì)劃。先明確“填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長紀(jì)念冊”是層層遞進(jìn)的關(guān)系，前一個(gè)活動是后一個(gè)活動的基礎(chǔ)。再針對每個(gè)活動制訂切實(shí)可行的計(jì)劃：活動過程(1)填寫時(shí)間軸：先讀“閱讀材料1、2”，喚起自己對母校、老師、同學(xué)的記憶；再按時(shí)間順序梳理資料，把印象最深的人或事整理好；最后將整理好的資料貼在時(shí)間軸上?？梢允褂媒滩奶峁┑臅r(shí)間軸，也可以采用下列時(shí)間線索圖：2.樹狀時(shí)間線索圖參加講故事比賽，榮獲“故事大王”稱號。二年級參加詩詞大會，被評為詩詞達(dá)人。四年級參加學(xué)校秋季運(yùn)動會，獲800米比賽第一名。五年級為班級捐贈圖書，與同學(xué)共建圖書角。二年級參加班級舉辦的同讀一本書活動。二年級參加學(xué)校舉辦的推薦一本好書活動二年級參加比賽讀書活動和同桌王元元成為好朋友。一年級劉欣的作文成為范文，我很羨慕她。二年級李林生病了，我很難過。四年級和好朋友一起拍紀(jì)念照。六年級班主任周老師幫我系扣子。一年級美術(shù)老師當(dāng)場作簡筆畫。三年級體育老師調(diào)轉(zhuǎn)工作與我們告別。六年級我的朋友難忘的老師多彩的小學(xué)生活表格式時(shí)間線索圖我的小學(xué)生活

一年級二年級三年級四年級五年級六年級照片習(xí)作、書法、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評語……難忘的小學(xué)生活第一天上學(xué)運(yùn)動會一年級第一學(xué)期演講比賽獲獎(jiǎng)三年級第二學(xué)期作文被表揚(yáng)入隊(duì)啦第一份手抄報(bào)一年級第二學(xué)期二年級第一學(xué)期做手工加入校樂隊(duì)三年級第一學(xué)期拔河比賽捐款漢字書寫大賽跟好朋友吵架二年級第二學(xué)期四年級第一學(xué)期六年級第二學(xué)期六年級第一學(xué)期五年級第二學(xué)期四年級第二學(xué)期五年級第一學(xué)期時(shí)間線活動過程(2)分享難忘回憶：先根據(jù)時(shí)間軸篩選出最令人難忘的人或事件；再將篩選出來的內(nèi)容整理成文字資料，也可以準(zhǔn)備一些圖片、實(shí)物資料，為下一環(huán)節(jié)的交流作準(zhǔn)備。

活動過程(3)制作成長紀(jì)念冊：先讀“閱讀材料3”，了解制作成長紀(jì)念冊的過程及步驟；再確定整理成長資料、制作成長紀(jì)念冊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)；最后確定成長紀(jì)念冊的形式，可以是書刊式的紙質(zhì)成長紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的電子成長紀(jì)念冊等。活動過程

3.交流分享，實(shí)踐探究。(1)交流時(shí)間軸，分享難忘回憶。先在小組內(nèi)簡要介紹一下自己的時(shí)間軸，詳細(xì)介紹一下令自己難忘的人或事；再推選出代表在全班交流。(2)動手制作成長紀(jì)念冊。先根據(jù)“時(shí)間軸”這條線索收集資料，根據(jù)“分享難忘回憶”的活動找到小學(xué)記憶的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，這些是成長紀(jì)念冊的內(nèi)容；再對所收集的資料以“編年體”或“欄目式”的形式分類；最后，設(shè)計(jì)紀(jì)念冊的封面(名字、圖片、關(guān)鍵詞)、扉頁(卷首語或成長感言)、正文(小標(biāo)題、照片、文字)等部分。多彩生活畢業(yè)贈言班級之最才藝集萃發(fā)展足跡欄目式資料分類形式一年級——我上學(xué)了編年體二年級——我進(jìn)步了三年級——我長大了四年級——我學(xué)會了五年級——我做到了六年級——我畢業(yè)了封面扉頁正文活動過程

4.成果展示，活動小結(jié)。先在組內(nèi)互相翻看成長紀(jì)念冊，對組內(nèi)同學(xué)的紀(jì)念冊進(jìn)行評價(jià)；再推薦優(yōu)秀的紀(jì)念冊參加班級展示；最后談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)的收獲。閱讀材料1.老師領(lǐng)進(jìn)門劉紹棠(1936～1997)，當(dāng)代作家，北京通縣(今通州區(qū))人。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會的會員，是20世紀(jì)50年代中國文壇的“神童作家”。著有《劉紹棠文集》12卷?！镀蚜思摇吩@首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)?！抖昝肌帆@1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。其作品從古典小說和民間藝術(shù)中汲取營養(yǎng)，富于傳奇性，形成了劉紹棠式田園牧歌風(fēng)格。作者我知道幫你解詞語桃李：比喻所教的學(xué)生。?。悍滦?，照著樣子做。串講：語文教學(xué)中逐字逐句解釋課文。娓娓動聽：娓娓，說話連續(xù)不斷的樣子。形容善于講話，使人愛聽。歇腳：走路疲乏時(shí)停下休息。戛然而止：戛然，指突然停止的樣子。形容聲音突然中止。引人入勝：引，引導(dǎo)，吸引。勝，勝境，美妙的境界。吸引人進(jìn)入美妙的境界。現(xiàn)多指山水風(fēng)景或文藝作品美妙動人，很吸引人。一起來賞析這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者深情地回憶了自己童年時(shí)代在啟蒙老師的引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子的往事。字里行間表達(dá)了作者對啟蒙恩師的尊敬、熱愛、感激之情。文章行文自然，用筆簡約，借“教小詩”一事，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，說明啟蒙教師對自己以后從事文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了啟蒙教育之恩，作者終生難忘。閱讀材料2.作文上的紅雙圈黃蓓佳，1955年出生于江蘇如皋(gāo)。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)，1984年成為江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家。主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》等。作者我知道幫你解詞語矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能再等待。形容心情十分急切。折(zhē)騰：反復(fù)做(某事)。一起來賞析這篇文章的作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家的故事。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，“九十八個(gè)紅雙圈”內(nèi)涵豐富。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對老師、對母校的感激之情。3.如何制作成長紀(jì)念冊收集，篩選成長資料照片類：把與自己小學(xué)生活有關(guān)的照片收集在一起，如生活照片、獲獎(jiǎng)?wù)掌?、校園活動照片、旅游照片等。作品類：與成長相關(guān)的作品，如習(xí)作、書法、美術(shù)作品等。獲獎(jiǎng)?lì)悾焊鞣N獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌(復(fù)印件或照片)等。小禮物：同學(xué)之間互贈的書簽、寄語、明信片等。一起來收集3.如何制作成長紀(jì)念冊根據(jù)需要，給收集的資料分類根據(jù)制作成長紀(jì)念冊的需要進(jìn)行篩選?？梢圆捎谩熬幠牦w”的方式制作成長紀(jì)念冊，一年一年地展示出小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活；也可以采用“欄目式”來分類，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。一起來收集3.如何制作成長紀(jì)念冊編排成長紀(jì)念冊封面：設(shè)計(jì)好圖案和字體，安排好版面，大家群策群力取一個(gè)貼切又有個(gè)性的名字。扉頁：以“卷首語”或“成長感言”的方式呈現(xiàn)，可以自己寫，也可以請老師或家長寫?？梢哉埉嫯嫼玫耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)花邊或圖案作為裝飾。正文：與小組內(nèi)的同學(xué)共同商討，最好表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。對于有些不適合的資料可以進(jìn)行修改。一起來收集依依惜別活動目標(biāo)

1.能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動。

2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動流程清楚。

3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達(dá)對師友、對母校的惜別之情。

4.能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流?；顒咏ㄗh

1.讀一讀(閱讀材料)中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對母校、對老師、對同學(xué)的依依惜別之情的。

2.為老師和同學(xué)寫臨別贈言，送上真誠的祝福。

3.在離校之前為母校做點(diǎn)兒事。比如，可以寫倡議書，號召全校同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)兒力；也可以給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫一份建議書，就學(xué)校存在的一些問題提出合理化建議。

4.策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，把同學(xué)們對師友、對母校的惜別之情，通過文藝表演的形式表達(dá)出來?；顒舆^程

1.圍繞活動任務(wù)，制訂計(jì)劃。本板塊設(shè)置了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”“寫信”兩項(xiàng)活動任務(wù)，從集體和個(gè)人兩個(gè)角度提供了表達(dá)惜別之情的活動平臺。(1)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會：先要作好策劃書，即確定聯(lián)歡會的主要內(nèi)容、活動分工等；然后根據(jù)策劃書進(jìn)行籌備；最后選擇合適的時(shí)間舉辦活動。

(2)寫信：先明確此次寫信活動的主題是“依依惜別”，要圍繞主題收集素材；再確定好給誰寫信。也可以考慮用公開信、倡議書、建議書、演講稿、贈言等形式來表達(dá)“依依惜別”之情。

2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫策劃書。先分小組交流畢業(yè)聯(lián)歡會的構(gòu)想，形成小組策劃書；再全班交流策劃書，選出最優(yōu)策劃書；最后全班修改，形成班級策劃書?；顒舆^程畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書活動名稱“深情獻(xiàn)母校

揚(yáng)帆再起航”畢業(yè)聯(lián)歡會活動目的感恩母校，珍惜師友情，滿懷希望走向明天?；顒訒r(shí)間6月30日活動地點(diǎn)教室活動分工節(jié)目統(tǒng)籌：芳芳會場布置：冬冬、陽陽、喬一、小美道具準(zhǔn)備：家麗、明秀主持與串詞撰寫：月梅、李強(qiáng)秩序維護(hù)：王亮場地清潔：佳音、大勇活動報(bào)道：小旭錄像：藍(lán)蘭活動流程1.班主任寄語2.節(jié)目表演

3.交換畢業(yè)贈言節(jié)

目單1.放飛夢想(師生集體詩朗誦)2.高山流水(古箏獨(dú)奏)3.最美好的回憶(歌曲聯(lián)唱)4.孔雀舞(民族舞)5.團(tuán)結(jié)就是力量(游戲)6.感恩的心(集體歌舞)7.依依惜別情(詩朗誦)8.心有靈犀猜成語(游戲)9.誰是最可愛的人(相聲)10.老師寄語活動過程

3.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，保存資料。

按照策劃書的流程有序完成聯(lián)歡活動，活動后可以把活動的照片、錄像保存起來，留作紀(jì)念。

4.撰寫書信或畢業(yè)贈言，表達(dá)真情。寫信是學(xué)過的內(nèi)容，這次書信的內(nèi)容要注重表達(dá)出真情實(shí)感；畢業(yè)贈言是新接觸的一種寫作形式，可以讀“閱讀資料4”了解一下畢業(yè)贈言的特點(diǎn)與形式。形式示例詩歌式陽光會走，花兒會謝，唯有你我的友誼，才是永恒。抒情式生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。格言式什么是路？路是從布滿荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。對偶式教誨如春風(fēng)，師恩似海深。畢業(yè)贈言的形式1.我為少男少女們歌唱

何其芳(1912～1977)現(xiàn)代詩人、散文家、文藝評論家。1937年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1938年到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。中華人民共和國成立后，他主要從事文學(xué)研究和評論，間或有些詩文新作。曾任中國作家協(xié)會書記處書記、中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所所長等職。作者我知道幫你解詞語希望：希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。顫抖：哆嗦；發(fā)抖。四方八面：指各個(gè)地方。也泛指周圍的各個(gè)方面。夢想：夢想的事情。一起來賞析

《我為少男少女們歌唱》是何其芳創(chuàng)作的一首廣為流傳的抒情詩，寫于1941年，收錄在1983年《何其芳文集》第一卷上。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。2.聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講華羅庚(1910～1985)中國數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士，在解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學(xué)、自守函數(shù)論與多復(fù)變函數(shù)論等方面有深刻的研究和開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。他為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了無與倫比的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。作者我知道幫你解詞語仰慕：敬仰思慕。信手拈來：信手，隨手。拈，捏取。隨手拿來。多形容寫文作畫時(shí)能熟練地運(yùn)用各種豐富的材料。堡壘：比喻難于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。爛熟：十分熟悉；十分熟練。一起來賞析這是一篇華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講稿。華羅庚列舉自己的親身經(jīng)歷告訴我們：不要害怕失敗，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要善于從失敗中吸取教訓(xùn)，只要加倍努力，勤于積累，在一段時(shí)間后就能收到預(yù)想不到的效果。3.給家鄉(xiāng)孩子的信幫你解詞語爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。原諒：對人的疏忽、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。杰出：(才能、成就)出眾。思索：思考探求。追求：用積極的行動來爭取達(dá)到某種目的。享受：物質(zhì)上或精神上得到滿足。羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。一起來賞析本文是巴金87歲時(shí)，克服身體上的困難，拿起筆給家鄉(xiāng)的孩子們寫的回信。信中巴金介紹了自己的近況，對自己的一生進(jìn)行了總結(jié)，并真誠地關(guān)懷和鼓勵(lì)孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，情真意切地表達(dá)了他對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感，給人以人生啟迪。4.畢業(yè)贈言從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對您不變的情誼。給老師敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆?。?/p>

匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！賞析：從身高變化和日常打招呼問好的細(xì)節(jié)來表達(dá)對老師的感激之情。賞析：感嘆時(shí)光易逝，過去之日不可追，在感嘆時(shí)光匆匆的同時(shí)，表達(dá)對老師和校園的不舍之情。賞析：用整齊的句式，描寫老師多年來外貌上的變化，在對比中突出表達(dá)對老師的愛。給同學(xué)六個(gè)春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。

嘿，同桌，記得你說過，你的夢想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢想展翅高飛，去擁抱美好的未來。賞析：回憶六年校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情真意切，表達(dá)對同學(xué)情的珍愛。

賞析：直抒胸臆，表達(dá)對同桌的美好祝愿。綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（一）

回憶往事小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校惜別!●填寫時(shí)間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊?！穹窒黼y忘回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享?！耖喿x、理解“閱讀材料”中的文章?！裰谱鞒砷L紀(jì)念冊?；顒咏ㄗh劉紹棠(1936-1997)當(dāng)代作家，北京市人。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的成員，是20世紀(jì)50年代中國文壇的“神童作家”。主要作品：《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》《蛾眉》等。走近作者老師領(lǐng)進(jìn)門桃李：比喻所教的學(xué)生。娓娓動聽：形容善于講話，使人愛聽。身臨其境：親自到了那個(gè)境地。臨：到。境：境界，地方。戛然而止：形容聲音突然中止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。恭恭敬敬：對長輩貴賓謙恭而有禮貌。無心插柳柳成陰：無心插的柳枝，竟長成了參天大樹。比喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。詞語解釋桃李——學(xué)生

娓娓動聽——繪聲繪色身臨其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬近義詞娓娓動聽——索然無味戛然而止——連續(xù)不斷恭恭敬敬——驕傲自大反義詞《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇文章讓我感受到啟蒙老師對我們一生的影響可真大呀！是呀，我也想起了自己的啟蒙老師……這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者借“教小詩”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，點(diǎn)明啟蒙老師對自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義。賞析黃蓓佳：1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家。主要作品：《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》等。走近作者作文上的紅雙圈矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。詞語解釋迫不及待——迫在眉睫鼓勵(lì)——鼓舞近義詞迫不及待——不慌不忙鼓勵(lì)——嘲笑反義詞《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。主要內(nèi)容《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家，所以作文《補(bǔ)考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而作文上的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，借一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對“我”的引領(lǐng)作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了“我”對老師、對母校的感激之情。賞析

思考：在成長的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑，往往能給人無窮的力量。類似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過嗎？老師的夸獎(jiǎng)：你真棒！老師的鼓勵(lì)：點(diǎn)亮我的心燈！

這兩篇文章勾起了我們對恩師、對一些對我們有積極影響的事情的回憶。我們也可以拿起手中筆，把對這些人事的感恩之情寫出來！溫馨提示：文不在長，貴有真情實(shí)感。

文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對這些美好的懷念和感恩之情吧！

我先來吧，我來讀一下《我的啟蒙老師》……1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。2.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀(jì)念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時(shí)間軸相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，也可以把照片貼在旁邊。實(shí)踐活動作業(yè)一年級時(shí)間軸

請大家根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動、有特殊意義的紀(jì)念品、舍不得的人等。第二課時(shí)小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動與美好！我來分享一下三年級時(shí)那次難忘的路隊(duì)比賽……我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級時(shí)照的……猜猜我手里拿的什么禮物？這是五年級時(shí)數(shù)學(xué)老師送給我的……大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時(shí)間軸還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關(guān)鍵詞。一年級豐富時(shí)間軸我們借助時(shí)間軸回憶了六年的小學(xué)生活?，F(xiàn)在我們篩選出最能反映你小學(xué)生活的有代表性的資料，作為制作成長紀(jì)念冊的內(nèi)容。如何制作成長紀(jì)念冊封面扉頁正文

選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：

有紀(jì)念意義的照片

與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等

各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件及照片）

老師和同學(xué)的寄語、祝?！焖贋g覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀(jì)念冊的內(nèi)容

?收集、篩選成長資料收集資料要全面，如一年級的入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一次參加升旗儀式時(shí)的照片、第一次參加運(yùn)動會的照片等；各個(gè)階段的書法、美術(shù)作品，習(xí)作及證書；老師和同學(xué)為自己寫的寄語……提示?根據(jù)需要給收集的資料分類給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式?！熬幠牦w”的方式，需要把各種資料按照年級來分類，如：一年級——我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、考試的試卷、自己寫得最好的日記和作文等?！皺谀渴健钡姆绞?，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級之最、畢業(yè)贈言等來整理，如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術(shù)作品，參加各種比賽的獲獎(jiǎng)證書等。提示?編排成長紀(jì)念冊

提示:自己的成長紀(jì)念冊要有一個(gè)合適的名字，封面上要進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)；扉頁可以請老師或家長寫卷首語，也可以自己寫成長感言；正文內(nèi)容要進(jìn)行合理的編排，要豐富多彩，如配圖（或相片）要有簡短的介紹，每個(gè)部分可以加上合適的小標(biāo)題。

現(xiàn)在同學(xué)們開始編排自己的成長紀(jì)念冊吧！在編排的過程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時(shí)為你服務(wù)！

我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長紀(jì)念冊！和大家分享你的成長紀(jì)念冊。時(shí)光飛舞對生活，愿你充滿希望;對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航!老師寄語畢業(yè)贈言多彩生活發(fā)展足跡班級之最才藝集萃

這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住美好，感恩生活！課下同學(xué)們繼續(xù)編排自己的紀(jì)念冊吧。綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（二）依依惜別依依惜別臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動，來表達(dá)我們對師友的依依惜別之情?！衽e辦畢業(yè)聯(lián)歡會先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)們自由報(bào)名參加表演，再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。盡量讓每一個(gè)同學(xué)在這次聯(lián)歡會中都有事做，都發(fā)揮自己的作用。一場精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持?；顒咏ㄗh畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書1.擬定活動名稱。要給聯(lián)歡會取一個(gè)貼切的名字。如：“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會、“成長，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會……2.明確活動目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。3.確定活動時(shí)間及地點(diǎn)。4.活動分工要明確。

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動。5.活動流程要清楚。

第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈言……6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。

節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。臺上三分鐘，臺下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時(shí)間好好排練，演出之前還要進(jìn)行彩排。

我們先來按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長。

我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場地的清潔。

畢業(yè)聯(lián)歡活動策劃書寫好了，我們再來策劃一下活動的基本流程。

我贊成，我們就唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，音樂課上學(xué)過，能表達(dá)對老師的贊美和不舍。我覺著開場先來一個(gè)大合唱，全班同學(xué)都參與，有氣勢，也有氛圍?；顒恿鞒?.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演3.交換畢業(yè)贈言

活動的基本流程大家也確定了。請大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。我可以彈古箏，來一段《高山流水》，歌頌友情。我想跟劉剛表演我們創(chuàng)編的相聲《如此現(xiàn)象》能教育我們怎樣做個(gè)合格小學(xué)生。1.放飛夢想（師生集體詩朗誦）2.高山流水（古箏獨(dú)奏）3.最美好的回憶（歌曲聯(lián)唱）4.孔雀舞（民族舞）5.團(tuán)結(jié)就是力量（游戲）6.感恩的新（集體歌舞）7.依依惜別情（詩朗誦）8.心有靈犀猜謎語（游戲）9.誰是最可愛的人（相聲）10.老師寄語

請大家課下好好準(zhǔn)備節(jié)目，期待大家的精彩表現(xiàn)！

表達(dá)對師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來。了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號正文結(jié)尾：表示祝福的話?？諆筛駥憽白Ｄ被颉按酥隆保涣砥鹨恍许敻駥懽８ＵZ。署名居右；日期居署名正下方●寫信1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。（1）注意寫信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫清楚。（3）要針對學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自

己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠的建議之中表達(dá)出對母校的關(guān)心和熱愛。3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的夢想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來，等待將來某一時(shí)刻再來“開封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會有很多感動和懷念。在信中寫出自己未來的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。敬愛的張老師：您好！最近身體好嗎?小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們身上。您起早貪黑，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。

?回憶我們一起度過的六年快樂時(shí)光，我真的不想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是佳作在線：?將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無私奉獻(xiàn)的精神。剛剛發(fā)生的一樣。記得兩年前的一個(gè)語文課，上課鈴響過了好幾分鐘，還不見您進(jìn)教室。同學(xué)們開始悄悄議論起來：張老師怎么沒來上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門進(jìn)來，說了聲“對不起，我遲到了”就講起課來。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！

?

還記得有一次，我要參加全國小學(xué)生比賽，當(dāng)佳作在線：?回憶老師帶病上課的事，表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，盯著我說：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒有新意，選材也不典型。還是重寫一篇吧。”我委屈地接過稿子，正準(zhǔn)備回去時(shí)，您卻說：“這篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究。”聽了老師的話我裂開嘴笑了。

放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。

?佳作在線：?舉老師指導(dǎo)“我”寫作文的事例，反映了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會不斷提高呢？我怎么會愛上寫作呢？?是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲。對我們嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，您也會指出來。但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來能有所成就。

?張老師，謝謝您！祝您身體健康！幸福快樂！您的學(xué)生：XXXX月X日佳作在線：?兩個(gè)反問句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。?總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生學(xué)有所成。這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對老師的感激之情。文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式?？傇u：何其芳：(1912-1977)

原名何永芳，詩人、散文家、文學(xué)評論家。主要作品：《畫夢錄》《夜歌》《星火集》《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》《西苑集》《關(guān)于寫詩和讀詩》等。走近作者我為少男少女們歌唱詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？理解詩句都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。詩的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂、新思想。詩的第四節(jié)中，詩人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩中起什么作用？詩人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層?！段覟樯倌猩倥畟兏璩肥且皇讖V為流傳的抒情詩，至今還給人很強(qiáng)的美感。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中豐富的想象和生動的描寫的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。詩是寫給少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過全詩，讀者仿佛看到了詩人鮮明的形象，聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠，又是如此激動地在歌唱。詩人把他的一片赤誠之心捧給了我們。賞析聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累詞語解釋仰慕：敬仰思慕。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。攻克：攻下（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。近義詞仰慕——敬仰創(chuàng)作——?jiǎng)?chuàng)造研究——鉆研氣餒——灰心資質(zhì)——天分反義詞仰慕——鄙視譽(yù)滿天下——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)氣餒——振作主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。給老師的一封信理解詞語忐忑不安：形容心神極為不安定。語重心長：言辭誠懇，情意深長。熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。銘記：深深地記在心里。近義詞忐忑不安——局促不安居然——竟然語重心長——意味深長沮喪——喪氣銘記——牢記反義詞忐忑不安——心安理得語重心長——輕描淡寫沮喪——高興銘記——遺忘主要內(nèi)容《給老師的一封信》寫了方老師在一年級入學(xué)那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運(yùn)動會上鼓勵(lì)運(yùn)動員三件事，反映了方老師對學(xué)生無怨無悔的關(guān)愛和教育。賞析這封寫給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語言塑造了一個(gè)和藹可親、有耐心、有愛心，無怨無悔地投身教育事業(yè)的老師形象，字里行間表達(dá)了“我”對方老師深深的敬愛和感激之情。感情真摯，讀來令人感動。趕快來寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

我覺得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建議。繼續(xù)修改和完善自己的信。作業(yè)綜合性學(xué)習(xí)

——難忘小學(xué)生活（三）畢業(yè)贈言畢業(yè)贈言快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感到？下面我們來寫畢業(yè)贈言，表達(dá)我們的依依惜別之情。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學(xué)了?！爱厴I(yè)贈言”中選登了兩組贈言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺。給老師給老師贈言的寫作沒有嚴(yán)格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈言通常篇幅短小，感情真摯，激人向上。贈言一般可采用兩種形式——自擬和摘錄。自擬要根據(jù)被贈人的性格、愛好、志向以及雙方的關(guān)系，自己擬寫贈言。所擬贈言形式不限，但力求自然、親切、誠摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對性的句子，摘錄時(shí)一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對方，所摘句子最好是具有啟發(fā)性和哲理性的句子。?怎樣寫好贈言呢？真心真意寫贈語，字里行間是祝福。①語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。

②語言要優(yōu)美。語言要形象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯感情，能打動人。

③語言要精練。贈言一般不能太長，兩三句話即可，所以寫時(shí)要多推敲，多提煉。

④語言要有寓意。贈言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達(dá)盡量多的意思。?注意事項(xiàng)①激勵(lì)性贈言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你的。朋友，別灰心!”

②祝愿性贈言。如“今日同窗分手，說一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”

③褒揚(yáng)性贈言。如“你留給我的，是美麗的記憶。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時(shí)，卻先醉了自己?！?常見的類型④懷念性贈言。如“畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，將水遠(yuǎn)回味不完?！?/p>

⑤鞭策性贈言。如“擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!”贈言常見類型激勵(lì)性贈言祝愿性贈言褒揚(yáng)性贈言懷念性贈言鞭策性贈言?常見的贈言形式①詩歌式。如“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是水恒?！雹谑闱槭?。如“春天的你是蔥綠的，夏天的你是火紅的，今天的你是最美麗的!”③格言式。如“什么是路？路是從荊棘的地方開辟出來的，是從沒有路的地方踩出來的。”贈給缺乏自信的同學(xué)：如“天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆起航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你策馬馳騁……出發(fā)吧，你一定前途無量!”

贈給悲觀的同學(xué)：如“聚不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載無數(shù)美好的瞬間，將水遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。”?贈言不能千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，來寫不同的贈言?，F(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊拿給你最想讓他給你留言的師友。我們互相來寫贈言，把我們的不舍和祝福化作永恒的贈語吧。你也可以勇敢表白，把你寫給某個(gè)人的贈言，當(dāng)著全體師生的面宣讀一下。我來讀一讀寫給好朋友李帥的贈言：六年，兩千個(gè)日子，見證了我們在一起的快樂！千言萬語化作一句友誼地久天長！我來讀一讀寫給老師的贈言：您母親般的愛與力量始終會陪伴我成長！謝謝您，老師！大家可以利用課余時(shí)間來完成還沒有寫完的贈言。一定要真誠抒寫自己的感恩和祝福之情哦！作業(yè)回憶往事課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。描摹(mú

mó)喝問(hē

hè)拄杖(zhǔ

zǔ)

戛然而止(ɡǎ

jiá)雙圈(quān

juàn)

矜持(jīn

qín)折騰(zhē

zhé)

軌道(ɡuǐ

kuí)√√√√√√√√????????二、選字組詞。1.

慕募摹幕暮墓墳(

)羨(

)

(

)布臨(

)(

)捐(

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)蝠(

)織牌(

)欺(

)(

)章(

)地3.詩待侍等持古(

)(

)衛(wèi)厚(

)平(

)堅(jiān)(

)蝙編匾騙篇遍詩侍待等持三、按順序?qū)懗黾狱c(diǎn)詞語的反義詞。我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。____________

____________________________________??????????慢條斯理沮喪逐漸大方四、先補(bǔ)充詞語，再選詞填空。(

)(

)滿門(

)(

)動聽身臨(

)(

)(

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)而止引人(

)(

)迫不(

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)年樹(

)，(

)年樹(

)桃李娓娓其境戛然入勝及待十木百人1．這篇小說情節(jié)曲折，____________。2.田老師將古詩編成一段故事，講得__________。3．今天有足球賽，一進(jìn)屋我就__________地打開電視機(jī)。4．這篇游記寫得很生動，讀了以后讓人覺得仿佛_________。5．形容聲音突然停止的詞語是____________；比喻學(xué)生很多的詞語是____________。引人入勝娓娓動聽迫不及待身臨其境戛然而止桃李滿門1．我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事。(改寫成比喻句)__________________________________________________________________________________________五、按要求完成句子練習(xí)。示例：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。2．有同學(xué)跑過來告訴我：“獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來了，有你的！上面打滿了紅雙圈?！?改為轉(zhuǎn)述句)

__________________________________________________________________________________________3．我很興奮，立刻就想馬上去看看。(修改病句)_____________________________________________我很興奮，立刻就想去看看。有同學(xué)跑過來告訴我，獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來了，有我的！上面打滿了紅雙圈。一、《老師領(lǐng)進(jìn)門》1．“田老師很有口才，文筆也好。”作者用了一個(gè)具體的事例來證明這一點(diǎn)，這件事是(

)A．田老師講課十分生動，引人入勝。B．田老師把一首小詩編成了一個(gè)有趣的故事，講得娓娓動聽，“我”聽得入了迷。B2．“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事”說明了(

)A．田老師用講故事的方式給“我們”講課，開啟了“我”豐富的想象力。B．田老師讓“我”喜歡上了學(xué)習(xí)。A3.理解句意。(1)老師搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！”①在正確的理解后面打“√”。A．田老師意在說明他并不想培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)生心中播下文學(xué)的種子。(

)B．這是田老師的謙辭，意在說明他沒有想到自己的學(xué)生能受到他的影響走上文學(xué)的道路，并成為一個(gè)大名鼎鼎的作家。(

)√②請將句子補(bǔ)充完整：_______________，無心插柳柳成蔭。有意栽花花不發(fā)(2)十年樹木，百年樹人。下面的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．培育人才是長久之計(jì)，要循循善誘。B．人才的培養(yǎng)不是一件容易的事情，我們要感謝老師對我們的辛勤付出。C．人才的培養(yǎng)需要漫長的時(shí)間，我們要把希望寄托在后輩身上。D．成才的道路是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以我們從小要在老師的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步。答案：C(3)插柳之恩，終身難忘。“插柳之恩”指的是(

)A．老師教給“我”種柳樹的方法的恩情B．老師對“我”教育、栽培的恩情。B4．這篇文章表達(dá)了作者(

)之情。A．對田老師深深的敬愛與感激B．對田老師所講的故事的喜愛A二、《作文上的紅雙圈》1．填空。老師在__________上打了________個(gè)紅雙圈。這是“我”的__________對“我”的作文的評價(jià)。一篇作文九十八語文老師2．人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。(1)“軌道”指的是______________________，“其中的一條”指的是__________(誰)的____________之路。(2)這個(gè)句子突出了老師的_______的重要性。人發(fā)展的路徑、方向黃蓓佳文學(xué)創(chuàng)作鼓勵(lì)(3)這句話道出了老師在“我”的作文上打的“紅雙圈”對“我”的影響是(

)A．證明當(dāng)年“我”在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)刻苦努力。B．證明“我”在中學(xué)讀書時(shí)就很有才華，文章寫得很有文采。C．開啟了“我”文學(xué)創(chuàng)作的大門，引領(lǐng)“我”走向成功。C一、主題積累杜甫《春夜喜雨》中的“隨風(fēng)潛入夜，____________”可形容老師對我們潛移默化的教育；李商隱《無題》中的“春蠶到死絲方盡，__________________”可形容老師的兢兢業(yè)業(yè)。潤物細(xì)無聲蠟炬成灰淚始干二、延伸閱讀“懶老師”給我們上過課的老師可多了，但在我心中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦得锃亮。同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。無論是教ɑoe，還是教我們識字、寫字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒?？墒堑搅巳哪昙壓?，羅老師好像變了個(gè)人似的，變得讓我們越來越不認(rèn)識了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、畫出生字新詞等。上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時(shí)遇到較難的問題，他也僅僅提示一下了事。至于閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了?？烧f來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說：“孩子，你們冤枉羅老師了。你們的老師其實(shí)并不懶，他是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的好老師，他寫的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發(fā)表呢！”聽了爸爸的話，我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！1．羅老師教“我們”到三四年級后就“懶”了。用“——”在文中畫出寫“懶老師”讓“我們”怎么做的句子；用“~~~”在文中畫出寫“懶老師”自己怎么做的句子。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、畫出生字新詞等。上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時(shí)遇到較難的問題，他也僅僅提示一下了事。2．“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！薄拔摇毙闹械摹耙苫蟆笔鞘裁矗縚_____________________________________________________________________________________________3．“懶老師”的“懶”是為了：____________________________________________________________________“我”心中的疑惑是：“懶老師”沒怎么教“我們”，“我們”班的成績?yōu)槭裁疵看味荚谀昙壥孜荒兀颗囵B(yǎng)“我們”獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓“我們”自主學(xué)習(xí)，不再依賴?yán)蠋煛?．題目為什么要加上引號？______________________________________________________________________________________________5．羅老師是一個(gè)什么樣的人？_______________________________________________這里的引號表示特殊含義，說明這個(gè)老師其實(shí)并不懶，他教學(xué)方法得當(dāng)，工作效率很高。羅老師是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的人。三、填寫時(shí)間軸1．仿照上面的例子，回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象最深的人或事填寫在時(shí)間軸上。示例：2019年：為校園里的小鳥“安家”2020年：班主任王老師退休了2021年：參加圖書義賣活動2．講一講其中一個(gè)最難忘的人、一件最難忘的事或一個(gè)最難忘的畫面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我最難忘的是上五年級時(shí)教我們語文的王老師。他在學(xué)習(xí)上很關(guān)心我們，經(jīng)常向我們推薦好書讀，從而讓我們積累了很多好詞佳句，為寫好文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1．紀(jì)念冊名稱：__________________________________2．我來寫成長感言：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、制作成長紀(jì)念冊示例：成長的足跡六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼，我已長大。在這里，我學(xué)到了知識，學(xué)到了文明禮儀，學(xué)到了優(yōu)秀品質(zhì)……未來，我要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。3．紀(jì)念冊內(nèi)容設(shè)計(jì)：____________________________________________________________________________________________________________________第一部分：成長的足跡。第二部分：多彩的生活。第三部分：才藝集萃。第四部分：班級的明星。第五部分：真情贈言。依依惜別課后練習(xí)一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“——”。熏陶(xūn

shūn)娟秀(juān

juàn)高挑(tiāo

tiǎo)懵懂(ménɡ

měnɡ)教誨(huǐ

huì)岔路(cà

chà)氣餒(něi

tuǒ)顫抖(chàn

càn)貯藏(chǔ

zhù)仰慕(mò

mù)??????????二、用橫線畫出句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號里。1．(您)臉上洋溢著孩子般的幸福與嬌傲。(

)2．原本白皙的臉寵因?yàn)榕d奮而漲得通紅。(

)3．一直到現(xiàn)在我也慣徹這個(gè)原則。(

)4．輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的優(yōu)傷。(

)驕龐貫憂三、選詞填空。竟然既然固然果然既然固然1．我認(rèn)識到(

)我的資質(zhì)差些，就應(yīng)該多用點(diǎn)兒時(shí)間來學(xué)習(xí)。2．明亮的月夜(

)美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。3．這次考試，他(

)考了一百分，真讓人覺得不可思議。4．這次他如愿以償，媽媽(

)答應(yīng)暑假帶他去北京旅游。竟然果然四、把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來?？邕M(jìn)筆桿穿過校門走進(jìn)走廊俯下教室捏著身子五、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。信手(

)來心有(

)犀妙手成(

)(

)滿天下無(

)無(

)懵(

)天真(

)氣未脫心(

)成熟語(

)心長淺笑(

)(

)(

)秀端莊(

)(

)不舍(

)(

)不安(

)(

)滿天下拈靈章譽(yù)怨悔懂稚智重盈盈娟依依忐忑桃李想到即將與親愛的老師分別，我真有些(

)?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群(

)、(

)的兒童，是您(

)地付出，把我們培養(yǎng)成了(

)的少年。忘不了您(

)的面龐，忘不了您(

)的教誨。在臨別之際，我們真誠地祝愿您(

)。桃李滿天下依依不舍稚氣未脫懵懂天真無怨無悔心智成熟淺笑盈盈語重心長1．一個(gè)清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前。(縮句)_____________________________________________2．一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字排列在黑板上。(改寫成比喻句)__________________________________________________________________________________________六、按要求完成句子練習(xí)。身影出現(xiàn)。示例：一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。3．有的人在工作、學(xué)習(xí)中缺乏耐性和韌性，他們碰了釘子，走了彎路。他們開始懷疑自己是否有研究才能。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話)_______________________________________________________________________________________________________________________________________有的人在工作、學(xué)習(xí)中缺乏耐性和韌性，他們一旦碰了釘子，走了彎路，就開始懷疑自己是否有研究才能。一、《我為少男少女們歌唱》：憧憬未來1．這首詩是現(xiàn)代詩人_________寫的，共有______節(jié)。2．詩的第一節(jié)，詩人歌唱了_________、________、_________________和___________________。何其芳四早晨希望屬于未來的事物正在生長的力量3．“對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望”這句詩表達(dá)了詩人____________________________________________________________________________________。對生活的熱愛和追求，對生活的無限憧憬和期望4．對這首詩的理解有誤的一項(xiàng)是(

)A．這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。B．這首詩抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。C．這首詩是詩人寫給自己的，歌唱的對象也是詩人自己，表現(xiàn)了詩人對自己的期許和激勵(lì)。C二、《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》：不斷努力，刻苦學(xué)習(xí)1．這是一篇______________，文章的主要觀點(diǎn)是(

)A．不要懷疑自己，相信自己一定會成功。B．不要害怕失敗，失敗是成功之母。C．天才就是靠不斷努力，刻苦學(xué)習(xí)，長期積累得來的。演講稿C2．其實(shí)，我可以告訴大家，許多有名的科學(xué)家和作家，都是經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路才成功的。下面的材料不能證明上面的觀點(diǎn)的是(

)A．諾貝爾為了研究炸藥，付出了慘痛的代價(jià)，甚至險(xiǎn)些喪命，但他并沒有氣餒，最終研制出爆炸力更大的炸藥。B．駱賓王七歲時(shí)就寫下了著名的《詠鵝》一詩。C．愛迪生進(jìn)行了幾千次的實(shí)驗(yàn)后，功夫不負(fù)有心人，他發(fā)現(xiàn)了鎢絲可以作為電燈材料，最終發(fā)明了耐用、明亮的燈泡。D．蒲松齡屢次應(yīng)試都落第了，但他并沒有氣餒，后來他用余生精力完成了《聊齋志異》這本著名的文言文短篇小說集。答案：B3．“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”這句話的意思是(

)A．聰明和天才并不是與生俱來的，而是后天努力學(xué)習(xí)和積累的結(jié)果。B．努力學(xué)習(xí)，不斷積累，就可以成為一個(gè)聰明人，就可以成為天才。A4．讀了這篇演講稿，我懂得了：__________________________________________________________________聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。三、《給老師的一封信》：感恩老師1．《給老師的一封信》是即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生__________寫給__________的一封信。在這封信中，作者回憶了小學(xué)生涯的三件事，表達(dá)了對方老師的________之情。戚書哲方老師感激2．用簡練的語言概括作者回憶的三件事。(1)______________________________________________________________________________________________(2)_______________________________________________(3)_______________________________________________一年級第一天上學(xué)時(shí)，一見面方老師就叫出“我”的名字。方老師手把手地教“我”寫字。運(yùn)動會上，方老師為同學(xué)們吶喊助威，加油鼓勁。3．判斷正誤，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)“窗外的梔子花又盛開了?！边@處環(huán)境描寫襯托出作者興奮、得意的心情。(

)(2)方老師是一位年紀(jì)很大、溫柔而不失嚴(yán)肅、認(rèn)真而又有些拘謹(jǐn)?shù)睦蠋煛?

)××(3)“遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵(lì)他別放棄。”這句話寫出了方老師對同學(xué)們的關(guān)心。(

)(4)“成長路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心?！边@句話表現(xiàn)出了“我”對方老師深深的感激之情。(

)√√1．給老師(1)敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，____________________________；匆匆中，_______________________________!四、《畢業(yè)贈言》：美好祝福我們走進(jìn)小學(xué)的課堂我們又要離開校園，離開您(2)“從__________到____________，整整六年。六年間，每天的兩聲‘__________’與‘____________’，載著我對您不變的情誼?！边@兩則臨別贈言都表達(dá)了作者對老師的________之情一直未變。齊腰高與肩齊平老師好老師再見敬愛(3)“不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中________了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚尾紋悄悄________了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！”這段話寫出了老師辛勤工作導(dǎo)致身體發(fā)生變化，但學(xué)生對老師的愛卻永遠(yuǎn)不變。冒出爬上2．給同學(xué)(1)六個(gè)春秋我們在一起，___________，____________……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。(2)“嘿，同桌，記得你說過，你的夢想是遨游太空。愿你繼續(xù)__________________去擁抱______________?！边@兩句話表達(dá)了對同桌的___________________________。每一次游戲每一次辯論帶著夢想展翅高飛美好的未來美好祝愿3．我也想給老師和同學(xué)寫一寫臨別贈言。(1)給老師：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)給同學(xué)：___________________________________________________________________________________________________________________________________________我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌邊的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。示例：老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人間的，原來雨露是這樣滋潤禾苗的。一、主題積累畢業(yè)季，我感受到了王維