2021屆高考復習之補寫句子

補寫句子高考備考之一、舊題回顧

——根據(jù)示例，了解考點【核心突破（一）】20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

專家指出，①。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通筷子在使用到三到六個月時，本身的顏色會隨著時間和使用的頻率變深或變淺。此外，由于使用的頻率導致筷子表面的可食用漆遭受磨損。因此，②，或者表面有磨損，就需要立即更換?？曜宇伾l(fā)生變化，表示材質(zhì)本身性質(zhì)一定發(fā)生變化，而造成顏色變化的因素通常就是使用過程中食物、洗滌劑及空氣、出餐柜內(nèi)殘留物附著而導致，可見，③。20.①筷子使用壽命是三到六個月②只要筷子顏色發(fā)生變化③健康用筷需有效去除殘留物

所選文段貼近現(xiàn)實生活和學生實際，要求“根據(jù)上下文補出空缺部分的句子”，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，另有字數(shù)限制。1、對應考點：2、考查內(nèi)容：3、考查形式：語言的簡明、連貫、得體、準確主觀題，單獨設題或語段綜合設題，分值4-6分。補寫題的語段特點1.語段性質(zhì)基本上是記敘性、說明性、議論性、描寫性語段。2.語段結(jié)構(gòu)多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為展開話題、敘述主要語意，過渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納全段、呼應話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。3.挖空的句子的位置和性質(zhì)

命題人挖空的句子大多都有特殊的位置和性質(zhì)，主要有三種情況，根據(jù)這三種情況我們可將其分為四大類型。具體如下圖：瞻前顧后解讀文本左右逢源補寫句子2023/2/77二、典型例題

——例題引路，總結(jié)方法(1)總提句補寫所謂總提(起)句，即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文的語句。補寫的句子只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。例如：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，不超過15個字。太陽能與風能____________________________。通常白天太陽光強而風小，夜晚光照變得很弱而風力加強；夏季陽光強度大而風小，冬季陽光強度小而風大。這種互補性使風光互補發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風光互補發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設備，夜間和陰天由風力發(fā)電裝置發(fā)電，晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電，在既有風又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟。在時間上有很強的互補性小結(jié)：1.理清層次，注意前后文的提示（句與句間的邏輯）;2.注意標點符號;3.注意指示代詞。

(2)總結(jié)句補寫所謂總結(jié)句，就是指對整個語段或語段中某一個(幾個)層次的內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語句補寫題中，這樣的句子前面通常有“因此、所以、由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的補寫，有的是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)既要準確，又要全面。尤其是對上文兩至三個層次的內(nèi)容總結(jié)，補寫時不可漏掉要點。(2)總結(jié)句補寫

例如：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，不超過10個字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，都變成了太空垃圾。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會受到太空垃圾的影響。因此，_________________

，應是人類接下來要解決的一個重要課題。如何清理太空垃圾小結(jié)：1.理清層次，注意前后文的提示（句與句間的邏輯）;2.注意關(guān)聯(lián)詞語“因此、所以、由此可見”等。(3)過渡句補寫所謂過渡句，就是承接(或總結(jié))上面的內(nèi)容，同時提示(或領(lǐng)起)下面內(nèi)容的句子。對過渡句的補寫，要注意內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上的承前啟后，恰當?shù)厥褂帽砀鞣N關(guān)系的連詞和關(guān)聯(lián)詞語。例如：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，不超過10個字。為了保護自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍想變成什么顏色，就可以變成什么顏色。其實，____________________。蜥蜴類動物的皮膚變色是需要外在條件的，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。事實并非如此小結(jié)：1.理清層次，注意前后文的提示（句與句間的邏輯）;2.注意關(guān)聯(lián)詞語。

(4)展開句補寫所謂展開句，就是對一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，再寫的句子就是展開句。展開句的補寫首先需要明確陳述對象，即寫什么，根據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對象，然后再根據(jù)“瞻前顧后”的原則揣測出陳述內(nèi)容，即陳述對象具有怎樣的特點性質(zhì)、作用、功能等。要從兩個角度推導：一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式，做到形式上接得上。例如：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。讀書僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。閱讀有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求①_

________

___，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，②_______________，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。(4)展開句補寫簡單的、機械的知識記憶通過質(zhì)疑找出問題的根源小結(jié)：1.理清層次結(jié)構(gòu)，注意前后文的提示（句與句間的邏輯）。2.注意句式。

在各種氣象災害中，臺風、洪水等因瞬聞破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下，干旱則因成災緩慢常常受到忽視。其實，由于持續(xù)時間長，影響范圍廣，干旱在我國的氣象災害中是造成損失最重的。旱災主要由氣象因素造成，

：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都全增加旱災發(fā)生的頻度和災害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復，一旦這種自我修復能力被破壞，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設想。但人類活動的影響也不可小視小結(jié)：1.理清層次，注意前后文的提示（句與句間的邏輯）。

2.注意標點符號;3.注意論點論據(jù)。（1）閱讀語段，把握語段大意，劃分語段層次。（2）明確補寫語句在句中的位置，由此判斷其與前后句間的邏輯關(guān)系。（3）在語段中勾畫出能夠選用或參照的關(guān)鍵信息：標點、關(guān)聯(lián)詞（從關(guān)聯(lián)詞判斷前后句邏輯關(guān)系：并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、解說等）、句式（前后句式的一致）、論據(jù)論點、指示代詞“這”等。（4）結(jié)合上述內(nèi)容，擬寫答案，注意在規(guī)定字數(shù)內(nèi)作答。（5）把所寫答案代入原文進行檢查，看看前后邏輯、語意是否連貫，語句是否通順流暢。小結(jié)：補寫句子答題步驟及技巧三、紙上練兵

——運用技巧，鞏固訓練【2020年全國1卷】20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

研究發(fā)現(xiàn)，有氧運動能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚，即使進入老年階段，_________，你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改善。有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，_________，這兩組人都沒有定期鍛煉的習慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運動的任務，而另一組只進行拉伸和平衡訓練，同時保持較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時進行的記記力測試顯示，________，而拉伸平衡組的成績提高不明顯。記憶力已經(jīng)開始消退他們被隨機分為兩組有氧運動組的成績有顯著提高小結(jié)：1.理清層次：先提出結(jié)論，再講研究過程。注意前后文的提示（句與句間的邏輯）。2.注意論點論據(jù)。3.注意指示代詞“這”。4.注意關(guān)聯(lián)詞語?！窘馕觥康冖倏?，前文說有氧運動可以改善記憶力，再結(jié)合橫線前后的內(nèi)容可知，此處應填“記憶力已經(jīng)開始衰退”或意思相近的語句。第②空，前文說“有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究”，后文說“這兩組人……”，故此處應填“他們被隨機分成兩組”或意思相近的語句。第③空，橫線后是拉伸平衡組的最終結(jié)果，由此推知，橫線上應填有氧運動組的最終結(jié)果，又因為橫線后的句子有表轉(zhuǎn)折義的“而”字，故橫線上填的結(jié)果應與“拉伸平衡組”相反，故此處應填“有氧運動組的成績有顯著提高”或意思相近的語句?！?020年全國2卷】20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字，(6分)

無論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當人暴露在噪聲環(huán)境中時，健康就會受到威脅。暴露時間短，會產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時間長，__

___

，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)。然而，當噪聲級達到一定高度時，

，均會產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護角度來說，即使是樂音，

，時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害。如果音量過大則會造成聽力損失無論暴露時間長短小結(jié)：1.理清層次，注意前后文的提示（句與句間的邏輯）。2.注意標點符號;3.注意關(guān)聯(lián)詞語。解析】語段主要講述噪聲對健康的影響，關(guān)注的是音量和時間對聽力的影響。①處，聯(lián)系前后文可知，此處應該填寫人在噪聲環(huán)境中“暴露時長”會造或的影響，不過程度較“失聰”較輕，再結(jié)合“聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)”可知，此處可填寫“則會造成聽力報失”或與之意思相近的句子；②處，聯(lián)系前后文可知，“當噪聲級達到一定高度時”，人在噪聲環(huán)境中的暴露時長已經(jīng)無法避免“產(chǎn)生永久性聽力損害”，故此處可填寫“無論暴露時間長短”或與之意思相近的句子；③處，聯(lián)系前后文可知，此處意在表明聽樂音時間過久也會造成聽力損失，可推知此處應填寫”如果音量過大”的假設條件?！?020年全國3卷】20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫、內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）

食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動，大到跑步，小到眨眼，①__

。食物中提供能量的三大營養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②_

_。因為它們均以大分子形式存在，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程的能量消耗就是③__

__

，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺，就是食物熱效應的外在表現(xiàn)。食物熱效應都要消耗能量直接吸收利用小結(jié)：1.理清層次，注意前后文的提示（句與句間的邏輯）。2.注意關(guān)聯(lián)詞語?！窘馕觥康冖倏?，結(jié)合句意可知，此處強調(diào)“我們的一舉一動”都需要消耗一定的能量，故此處應填“都要消耗能量”或意思相近的句子。第②空，由下文的“因為”可知，下文與需補寫的句子之間為因果關(guān)系，再結(jié)合下文“它們……必須消化分解成小分子才能吸收利用”可推知，人體不能“直接吸收利用”食物中提供能量的三大營養(yǎng)素。第③空，由語境可知，此處是人體對三大營養(yǎng)素消化分解過程中的能量消耗的定義，再結(jié)合下文“這就是食物熱效應的外在表現(xiàn)”可推知，此處應填“食物熱效應”。注意字數(shù)限制。四、課后作業(yè)