高等教育學(xué)整理

第一章：我國高等教育追溯到 1898年設(shè)立的 京師大學(xué)堂 。高等教育學(xué)的性質(zhì)：高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門 分支學(xué)科 ，是研究特殊的教育活動——高等教育的一門綜合學(xué) 科，它研究的是 高等教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律 。識記： 高等教育的四個階段及其內(nèi)容 （P2~P6）常用的高等教育學(xué)研究方法 ：多學(xué)科研究法第二章：高等教育建立在 普通教育 （或基礎(chǔ)教育 ）基礎(chǔ)上的 專業(yè)性教育，以培養(yǎng)各種 專門人才 為目標(biāo)。教育 對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。識記： 高等教育價值觀及其觀點(diǎn)：1、個人本位價值觀：A:高等教育的價在于促進(jìn)個人的理智發(fā)展。

B:高等教育的職責(zé)在于知識傳遞而非知識創(chuàng)新。

C:高等教育在于通過實(shí)施自由教育、普通教育、人文教育來達(dá) 到目標(biāo)。2、知識本位的價值觀： A:高等教育的價值在于追求真理、 創(chuàng)造知識。B:高等教育通過研究進(jìn)行教學(xué)，以自由學(xué)術(shù)為 教學(xué)基礎(chǔ)。3、社會本位的價值觀： A:高等教育的價值在于促進(jìn)國家和 社會的發(fā)展。B:高等教育的目的是培養(yǎng)公民，造就人才。叮叮小文庫（識記+理解）高等教育與社會發(fā)展的關(guān)系：1、高等教育受社會發(fā)展制約： A、受生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平 制約。B、受社會制度制約。 C、受文化傳統(tǒng)制約。2、高等教育服務(wù)于社會： A、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè).。B、服務(wù)于 制度建設(shè)。C、服務(wù)于文化建設(shè)。第三章：我國制定教育方針的依據(jù)：1、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。2、教育基本規(guī)律。3、社會主義現(xiàn)代化的客觀要求。教育目的：人們在觀念上、思想上對教育對象的質(zhì)量規(guī)格總得設(shè)想與規(guī)定。專才教育與通識教育： 專才教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)于某一專業(yè) 領(lǐng)域的需要的人才教育；通識教育是以發(fā)展人的理性為終極目的的教育。教育目的的作用：1、制約教育對象的發(fā)展2、指導(dǎo)整個教育過程3、激勵教育主體高等教育目的：1、自由教育目的2叮叮小文庫2、職業(yè)教育目的3、普通教育目的4、專業(yè)教育與人文教育并重的教育目的馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：1、歷史唯物主義是人全面發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)2、私有制下的社會分工，使人片面發(fā)展3、人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的必然要求4、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展需要一定的社會條件。素質(zhì)教育全面發(fā)展觀：1、面向全體學(xué)生2、全程培養(yǎng)學(xué)生3、全面發(fā)展學(xué)生確立高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)：1、遵循教育方針和教育目的2、依據(jù)高等教育性質(zhì)和任務(wù)3、根據(jù)高等學(xué)校的定位與層此設(shè)計(jì)4、根據(jù)學(xué)校的類型與特點(diǎn)第四章：高等教育的水平結(jié)構(gòu)（層此結(jié)構(gòu)） ：博士研究生教育、碩士3叮叮小文庫研究生教育、大學(xué)本科教育、?？平逃?。 能級結(jié)構(gòu)：本科與研究教育并重、以本科教育為主的一般院校、 以培養(yǎng)應(yīng)用性、技術(shù)性人才為目的的?？圃盒?。高等教育功能 主要體現(xiàn)在育人功能與社會功能，其 基本功能 是高深學(xué)問的選擇、傳遞與創(chuàng)造。高等學(xué)校職能：1、培養(yǎng)人才2、發(fā)展科學(xué)3、服務(wù)社會4、創(chuàng)造新職能：（引導(dǎo)社會、創(chuàng)造新職業(yè)、國際合作）第五章:大學(xué)生發(fā)展階段：1、低年級：“接受性學(xué)習(xí)”為主階段2、中年級：“接受性學(xué)習(xí)”向“發(fā)展性學(xué)習(xí)”過渡階段3、高年級：“發(fā)展性學(xué)習(xí)”為主階段。高等學(xué)校教師的素質(zhì)要求：1、文化素質(zhì)： A:專業(yè)知識。B:科學(xué)基礎(chǔ)。C:教育智慧。2、心理素質(zhì)： A:情感品質(zhì)。B:意志品質(zhì)。C:個性品質(zhì)。3、道德素質(zhì)： A:熱愛學(xué)生。B:為人師表。C:學(xué)而不厭。團(tuán)結(jié)協(xié)作4叮叮小文庫4、能力結(jié)構(gòu)： A:教學(xué)能力。B:科研能力。C:組織能力。高等學(xué)校教師的角色規(guī)定：1、大學(xué)生增長知識和完滿心靈的導(dǎo)師2、大學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和終生發(fā)展的楷模3、人類文化創(chuàng)新和生產(chǎn)力發(fā)展的推動者 識記：教師與學(xué)生的關(guān)系理論：1、“教師中心論”與“學(xué)生中心論”2、“主導(dǎo)-主體論”與“雙主體輪”3、教育主體的“一體雙面論”學(xué)校良好的師生關(guān)系：1、民主與平等2、交流與理解3、自由與寬容第六章：高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的原則：1、超前性原則2、靈活性原則3、可行性原則4、結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則5、寬口徑原則6、特色發(fā)展原則5叮叮小文庫教學(xué)內(nèi)容和組織的原則：1、適時增刪原則2、完整構(gòu)建原則3、個性發(fā)展原則4、知識拓展原則5、調(diào)動師生積極性原則教學(xué)過程：在有計(jì)劃的引導(dǎo)下，學(xué)生主動、積極的掌握知識 和技能、發(fā)展?jié)撃?、形成思想道德品質(zhì)的過程，是教師的教 與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的雙邊活動過程。高等學(xué)校教學(xué)過程的特點(diǎn)：1、專業(yè)化程度逐步提高2、學(xué)習(xí)主體性逐步增強(qiáng)3、教學(xué)與科研緊密結(jié)合4、教學(xué)與生活、生產(chǎn)聯(lián)系逐步增加。高等學(xué)校教學(xué)過程的規(guī)律：1、教學(xué)相長規(guī)律2、教學(xué)科研互動規(guī)律3、教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律4、教學(xué)的教育學(xué)規(guī)律高等學(xué)校教學(xué)原則：1、科學(xué)態(tài)度與人本精神有機(jī)統(tǒng)一原則2、師生能動合作與自覺制約有機(jī)統(tǒng)一原則6叮叮小文庫3、科學(xué)穩(wěn)定性與適時更新性相有機(jī)統(tǒng)一原則4、堅(jiān)持廣泛開發(fā)、選擇與便利有效運(yùn)用有機(jī)統(tǒng)一結(jié)合原則5、堅(jiān)持直觀形象感知與邏輯實(shí)質(zhì)認(rèn)識有機(jī)統(tǒng)一原則6、堅(jiān)持專業(yè)化、定型化、常規(guī)化與開放化、變通化、靈活 畫有機(jī)統(tǒng)一原則。7、全面教學(xué)質(zhì)量管理與突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一原則高校教學(xué)方法應(yīng)用原則：1、教法與學(xué)法的統(tǒng)一2、講習(xí)知識方法與訓(xùn)練智能方法的統(tǒng)一3、常規(guī)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段的統(tǒng)一教學(xué)評價：在廣泛收集各種信息的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行價 值判斷，為教學(xué)決策提供依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)活動的控制， 以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的的過程。高校教學(xué)評價的作用：1、管理作用2、導(dǎo)向作用3、鑒定作用4、激勵作用5、改進(jìn)作用教學(xué)設(shè)計(jì)：教育實(shí)踐工作者為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué) 活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：7叮叮小文庫1、教學(xué)目的設(shè)計(jì)2、教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：A:根據(jù)陳述性知識的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì) B根據(jù)程序性知識特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì) C:根據(jù)策略性知識特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)4、教學(xué)時間設(shè)計(jì)： A:把握好整體時間分配。 B:保證學(xué)生 的實(shí)際學(xué)習(xí)時間。C:科學(xué)規(guī)劃單元課時。 D:盡可能增加學(xué) 生專注學(xué)習(xí)時間。E:防止教學(xué)時間流矢。5、教學(xué)措施設(shè)計(jì)：A教學(xué)方法的選擇與設(shè)計(jì)。 B:教學(xué)媒體 的選擇與設(shè)計(jì)。6、教學(xué)評價設(shè)計(jì)。教學(xué)風(fēng)格：指教師在長期教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中逐步形成的、富有成效的一貫的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)的獨(dú)特結(jié)合和表現(xiàn)。教學(xué)風(fēng)格的基本特點(diǎn)：1、獨(dú)特性2、多樣性3、穩(wěn)定性4、發(fā)展性高等學(xué)校改革的發(fā)展趨勢：1、教學(xué)改革國際化趨向明顯2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)是主旋律3、教學(xué)內(nèi)容更新須更重視 4、教學(xué)趨向個性化8叮叮小文庫5、教學(xué)管理活躍化6、自主學(xué)習(xí)得以倡導(dǎo)7、學(xué)科綜合化發(fā)展趨勢加強(qiáng)高等學(xué)校改革策略：1、更新教學(xué)觀念，樹立人格平等意識2、依法治教，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化3、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系4、改革教學(xué)方法和手段5、提高教師綜合素質(zhì)6、改革教學(xué)管理第七章：高等學(xué)校科研的意義：內(nèi)部意義：1、人才培養(yǎng)的意義。 2、教師隊(duì)伍建設(shè)的意義。3、學(xué)科建設(shè)的意義。 4、經(jīng)費(fèi)籌措的意義。外部意義：1、提升國家的科技水平，繁榮學(xué)術(shù)文化。 2:服務(wù)社會，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)與社會效益。 3:解決國際學(xué)術(shù)難題。高等學(xué)?？蒲械娜蝿?wù)：1、承擔(dān)國家重大研究課題、關(guān)鍵項(xiàng)目的任務(wù)2、解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大理論和政策問題9叮叮小文庫3、以基礎(chǔ)研究為重點(diǎn)，積極開展應(yīng)用研究和開發(fā)研究10叮叮小文庫4、優(yōu)化資源配置，直接為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)5、開展教育科學(xué)研究高校科研原則：1、教學(xué)與科研互促原則2、社會經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一原則3、以應(yīng)用研究、開發(fā)研究支撐基礎(chǔ)研究原則4、遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合原則5、多層次、多模式相結(jié)合原則第八章：高等學(xué)校服務(wù)社會的意義：1、對辦學(xué)方向的意義2、對促進(jìn)教學(xué)、科研的意義3、對高等教育發(fā)展的意義高等學(xué)校服務(wù)社會的內(nèi)容：1、教學(xué)服務(wù)：A:為了滿足特定單位的實(shí)際需要或者時代發(fā)展的需要而提供的正軌的教學(xué)服務(wù)。 B為當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)或者個人提供崗位培訓(xùn)。 C直接提供技術(shù)性教學(xué)服務(wù)2、科研服務(wù)：A：科技開發(fā)。B：科技成果的推廣和轉(zhuǎn)讓。 C：科技咨詢。D:科技人才的直接輸入。3、通過信息和設(shè)備資源共享為社會服務(wù)： A高校參與社會討論，為改革提供輿論支持，引導(dǎo)社會發(fā)展。 B:圖書館、體-11叮叮小文庫育館對外開放，為社會精神文明建設(shè)服務(wù)。 C:學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，為知識普及做出貢獻(xiàn)。第九章：學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容：1、高校教師隊(duì)伍建設(shè)：合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、互補(bǔ)的學(xué)源結(jié)構(gòu)） ，確立三大觀念（教師為本的辦學(xué)觀、海納百川的師聘觀、中西交融的師培觀）2、?？啤I(yè)與課程建設(shè)：學(xué)科、專業(yè)建設(shè)方略（合