最佳路徑教學(xué)設(shè)計最佳路徑說課稿

20XX年最正確路徑教課方案最正確路徑說課稿《最正確路徑》是蘇教版語文四年級的一篇課文，課文記述了迪斯尼樂園周邊開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計急躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲取啟示。以下是小編為你整理的最正確路徑教課方案，希望能幫到你?！蹲钫_路徑》教課方案教課內(nèi)容：《最正確路徑》是一篇內(nèi)容生動、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，重視記述了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上遇到啟示，產(chǎn)生了“撒下草種，提早開放”的路徑設(shè)計謀略，最后給人以啟示：尊敬別人，相信別人，給人自由與選擇的時機(jī)，其自己就是一種最正確選擇。設(shè)計理念：《新課標(biāo)》的靈魂是“以人為本”。學(xué)生是閱讀的主體，只有讓他們真實地動起來，才能有所收獲和發(fā)展?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有益于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文修養(yǎng)，是培育學(xué)生主動研究，團(tuán)聯(lián)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要門路，應(yīng)當(dāng)踴躍倡導(dǎo)?！彼晕覀冊诮陶n上應(yīng)當(dāng)力爭經(jīng)過自主研究，著手操作等門路，意會格羅培斯遇到問題，懂得給人自由、任其選擇。發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生的能力，養(yǎng)成擅長察看、仔細(xì)解析的優(yōu)秀習(xí)慣。教課目的及重難點:1、能有感情的朗誦課文，認(rèn)識迪斯尼樂園的路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。2、培育學(xué)生的想象，語言表達(dá)能力，形式自主研究的意識，擅長察看，仔細(xì)思慮的質(zhì)量。3、感悟課文包含的真理：給人自由，任其選擇，其自己就是一種最正確選擇。4、依據(jù)新課標(biāo)對于閱讀的建議，聯(lián)合單元訓(xùn)練要點，我把本課的教課重、難點定為：“經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生自主念書，議論溝通，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解課文包含的真理?！苯谭ㄅc學(xué)法:本課教課，可采納“開放式講堂教課模式”，它的操作程序是：課前預(yù)習(xí)---學(xué)生思疑----創(chuàng)辦情境-----試一試議論----小組討論----延長發(fā)展。它能充分表現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以活動為中心，以創(chuàng)新為靈魂，以發(fā)展為目的”的教課思想，開放教課目的、教課內(nèi)容。教課過程、思想空間，為學(xué)生創(chuàng)辦一個民主、生動、爽朗的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生滿堂問，師生滿堂議，滿堂辯的場面。全體學(xué)生在踴躍地參加互相合作的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動中，自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識獲取培育，語文修養(yǎng)獲取真實的發(fā)展和提高。(大預(yù)習(xí)，大分享)字詞貯備：讀法：濱前鼻音;擇、斯、踩、躁、催平舌;窄、翹舌多音字：吆喝he、看kan管、調(diào)diao遣理解詞語：鋪天蓋地、不足掛齒、啟示、優(yōu)雅、吆喝、最正確路徑教課過程：第一課時一、讀名言，激趣導(dǎo)入，揭示課題(明確目標(biāo)，教師引領(lǐng))1、同學(xué)們，你們喜愛看動畫片么?大家必定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)辦的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)(格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻陷過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下

70多處精巧的杰作。迪斯尼公司的首創(chuàng)人不只創(chuàng)辦出了這么多個性鮮亮、

爽朗可愛的動畫人物，對于全球熱愛動畫片的人來說，

他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全球男女老小的喜愛，

這里可以說是每一個人夢的故土，憂如到達(dá)了用夢和想象編織的殿堂。)2、揭示課題，思疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的?！景鍟n題：6、最正確路徑】(最正確路徑：就是最好的路線。)看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?(為何迪斯尼樂園的路徑是最正確路徑?這條最正確路徑是如何設(shè)計出來的?)二、初讀課文，整體感知。(自主學(xué)習(xí)、多元選擇、合作研究、幫扶訓(xùn)練)1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗誦課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查念書狀況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎ。n)3、溝通初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4、歸納文章主要內(nèi)容(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，今后從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上遇到啟示，最后他設(shè)計的路徑被評為世界最正確設(shè)計。)三、達(dá)標(biāo)測評：抄錄生字詞第二、三課時(大預(yù)習(xí)大分享)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分恭順。齊讀第一段。二、分派任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，多元選擇，合作研究。1、先通讀課文，再朗誦你喜愛的段落，注意流暢、有感情、有動作2、你能依據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、熱潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?(第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前去地中海海濱清理思路。(遇到難題)第二段(3——4)寫一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法讓格羅培斯從中遇到啟示。(獲取啟示)第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(達(dá)成設(shè)計)第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最后被評為世界最正確設(shè)計。(獲取最正確)(各小組分段朗誦課文。)3、格羅培斯一下子就設(shè)計出最正確路徑了嗎?他遇到什么啟示?(從賣葡萄的老人那里遇到啟示：“無人看守”;大家能夠走進(jìn)園里自由選擇，逍遙自在地精選自己滿意如意的葡萄，同時享受親身摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮;“只需就能夠”這類方法給人以自由，任其選擇的做法，令人們感覺被相信、被尊敬。4、他的詳細(xì)做法是怎樣的?(步驟一：撒下草種，提早開放。步驟二：依據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路。)5、你對格羅培斯的設(shè)計是怎樣認(rèn)識的?談?wù)勀愕目捶ā?這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)益，是把游人放在了第一位的;這樣的設(shè)計是自但是然的，看來在沒有方法的時候，順其自然是一種最正確的選擇;道路的設(shè)計不是用腦子絞盡腦汁想出來的，而是用腳走出來的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的愿望6、讀完整文，你感覺格羅培斯是一個怎樣的人?找出文章相對應(yīng)的文字。(對路徑設(shè)計的要求之高，老是力爭圓滿，追求最正確，并為之付出艱辛的勞動。對工作謹(jǐn)言慎行、仔細(xì)嚴(yán)肅、千錘百煉)7、你感覺格羅培斯成功的訣若是什么?▲格羅培斯追求圓滿，先后改正了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)辦，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇?！@很多小路踩出來了，但其實不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，豐饒藝術(shù)性?！腥俗叱鰜淼穆肥莾?yōu)雅自然的，格羅培斯在依據(jù)踩出來的印跡鋪設(shè)路徑時，必定會發(fā)揮所有的本事，使路徑更美?！@樣的路是行人自己走出來的，不單雅觀，并且保證了人們游玩時的方便、快捷?！O(shè)計路徑的方法不同樣平常，自但是然，包括著深刻的道理，給人以極大的啟示?！@樣設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲取啟示，吸取了“給人自由，任其選擇”的精神而達(dá)成的?！窳_培斯對待“不足掛齒”的問題相同仔細(xì)對待，他對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，謹(jǐn)言慎行。8、若是你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)商議會上的專家、評委，你能談?wù)劄楹伟训纤鼓針穲@的路徑設(shè)計評為最正確路徑?最少說三點原因(大師之大，不單在精深的藝術(shù)，還在于創(chuàng)新的思想，精益求精的精神，更在于他尊敬別人，為人著想的人本思想。)9、與大師對話，你最想對他說什么?(感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，或許是最正確路徑。在這里，老師真摯祝福我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為楷模，不停爭取，創(chuàng)造“最正確”?！窳_培斯，你不愧是世界建筑大師!▲格羅培斯，你擅長向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)?！阕鑫⑿〉氖虑槎寄菢又?jǐn)言慎行，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!)10、采集有關(guān)迪斯尼樂園的介紹及迪斯尼的故事講一講三、分享提高，穿插牢固。四、達(dá)標(biāo)測評，反應(yīng)改正《最正確路徑》講課稿各位老師好：一、今天我講課的課題是《最正確路徑》。我將從教材解析，教學(xué)目標(biāo)，教課重難點，教法學(xué)法，教課方案等方面對本課進(jìn)行分析：教材解析：本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，課文記述了迪斯尼樂園周邊開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計急躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲取啟示，采取提早開放，按游人踩出的印跡鋪設(shè)人行道的做法，獲取了世界最正確設(shè)計的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他千錘百煉的工作精神和他尊敬別人，給人自由的人文思想。本課書我安排了兩課時，因為時間關(guān)系，我重視說第二課時。二、聯(lián)合學(xué)生思想感情，認(rèn)知水平易教課實質(zhì)狀況我制定了以下的教課目的及重難點。1、理解課文內(nèi)容，懂得尊敬別人，相信別人，給人自由與選擇的時機(jī)2、能聯(lián)系自己的生活實質(zhì)拓展、聯(lián)想、加深感悟。3、有感情的朗誦課文三、依據(jù)本組訓(xùn)練要點和學(xué)生實質(zhì)，我以為本課的教課重、難點主要在以下兩點：1、格羅培斯設(shè)計路徑的過程表現(xiàn)了他千錘百煉的工作精神和他尊敬別人，給人自由的人文思想。這時本文的核心思想，是學(xué)生理解的要點和難點。四、依據(jù)以上目標(biāo)確實立，進(jìn)而確定了本課時的教法和學(xué)法。1、立足文本，研究難題，理解最正確，感悟大師2、聯(lián)系生活，創(chuàng)辦情境，提高認(rèn)識，創(chuàng)辦最正確，五、教課過程1、創(chuàng)辦情境：迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游玩園，又探險世界，將來世界，想象世界等很多主題樂園，豐富而風(fēng)趣，那一座座建筑新奇新奇，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過了3年的施工，立刻就要對外開放了，但是他卻遇到了一個難題，是什么呢?同學(xué)們自由讀課文第一、二自然段。這樣不只激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且拉近了學(xué)生與文本的距離。2、依據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生會從“各景點之間的道路該怎樣連結(jié)還沒有確定最后的方案，他已改正了五十多次，沒有一次是讓他滿意的”提及。我趁勢追問：格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長。他從事建筑研究四十多年，攻陷過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精巧的杰作。而路徑設(shè)計對他來說，就是小菜一碟，為何會讓他大傷腦筋?學(xué)生溝通后，我進(jìn)行點播：景點之間的道路也其實不是不足掛齒的，而是與整體設(shè)計親密有關(guān)的，因為他追求的不是設(shè)計出，而是圓滿，最正確，并指引學(xué)生們從“建筑學(xué)中最不足掛齒的一點兒——路徑設(shè)計卻常讓他大傷腦筋，改正了五十多次，沒有一次是讓他滿意的”來感覺格羅培斯對路徑設(shè)計的要求高，力爭圓滿和對工作的謹(jǐn)言慎行，千錘百煉。相機(jī)理解“不足掛齒”。1、讀出格羅培斯憂慮的情緒。2、追求圓滿而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯能否能迎來“峰回路轉(zhuǎn)又一村”的欣喜呢?默讀4、5自然段，把描繪“很多園主”與“年老無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。學(xué)生報告：很多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人叫賣，但是那些人和車極罕有停下來的。而年老無力的老太太：無人看守，你只需在路旁的箱子里投入五法郎，便可以摘一籃葡萄上路。在這連綿上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老是她的葡萄最初賣完。學(xué)生進(jìn)一步思疑：相同是賣葡萄，為何會有這樣截然相反的結(jié)果呢?我從買葡萄人的角度進(jìn)行指導(dǎo)：我可走進(jìn)園里從葡萄架上摘，果子更新鮮，逍遙自在地精選自己滿意如意的葡萄，同時享受親身摘葡萄的樂趣。這類方法給人以自由，任其選擇的做法，令人們感覺被相信、被尊敬。大師看到這全部深受啟示，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立刻返回了巴黎。此時，大師的內(nèi)心終究是怎么想的呢?指引學(xué)生，默讀6、7自然段。學(xué)生報告：“驟一：撒下草種，提早開放。步驟二：依據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路?！蔽疫M(jìn)一步追問：為何要采納這類方式呢?學(xué)生疏組研究高妙之處預(yù)設(shè)：“老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)益，是把游人放在了第一位的;這樣的設(shè)計是自但是然的，看來在沒有方法的時候，自但是然是一種最正確的選擇道路的設(shè)計不是用腦子絞盡腦汁想出來的，而是用腳走出來的，是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的愿望6、指導(dǎo)學(xué)生朗誦，意會方案的高妙。7、回歸整體，我設(shè)計了這樣的問題：你以為格羅培斯成功的訣若是什么?學(xué)生各抒己見，格羅培斯追求圓滿，先后改正了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)辦，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。這很多小路踩出來了，但其實不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，豐饒藝術(shù)性。行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在依據(jù)踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，必定會發(fā)揮所有的本事，使路徑更美。這樣的路是行人自己走出來的，不單雅觀，并且保證了人們游玩時的方便、快捷。設(shè)計路徑的方法不同樣平常，自但是然，包括著深刻的道理，給人以極大的啟示。這樣設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲取啟示，吸取了“給人自由，任其選擇”的精神