初中語(yǔ)文人教部編版(五四學(xué)制)七年級(jí)下冊(cè)第六單元23太空一日楊利偉

課題我的伯父魯迅先生課型新授總課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：Δ難點(diǎn)：※知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。2.體會(huì)含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想練習(xí)概括課文的中心思想。3.有感情地朗讀課文。4.初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號(hào)和學(xué)以致用。教具、學(xué)具課件設(shè)計(jì)思路閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉與提高。本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自瀆、精思、感悟、鑒賞、吸納的學(xué)習(xí)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生感受“救護(hù)車夫”和“關(guān)心女傭”兩個(gè)小故事，抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)魯迅“博愛(ài)”的胸懷。整合文本，在反復(fù)的感悟和融情的想象中，發(fā)展語(yǔ)言。在讀中提升情感，喚起對(duì)魯迅“博愛(ài)”的共鳴。教學(xué)過(guò)程自我設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)第六單元往事。這一組有哪幾篇課文？第一篇課文是《我的伯父魯迅先生》。（板書(shū)課題，出示魯迅像）這就是魯迅先生。二、檢查預(yù)習(xí)許多同學(xué)課前都預(yù)習(xí)了課文。我出幾個(gè)題目檢查一下，看看預(yù)習(xí)得怎么樣。1.作者是魯迅先生的什么人？（侄女兒）你是怎么知道的？（從題目上知道魯迅先生是作者的伯父；課文中又說(shuō)“我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚”，可以看出作者是女的。把這兩處聯(lián)系起來(lái)，就知道作者是魯迅的侄女兒。）本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。2.這篇課文共有幾段？（五段）你是怎么知道的？（段與段之間空了一行）3.在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)哪些不懂的地方？對(duì)別人提出的問(wèn)題，大家都做上記號(hào)。（學(xué)生可能提出一些含義深刻的句子，暫不討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容研究解決。）三、初讀課文1.提出要求：分段朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利；讀完一段就說(shuō)一說(shuō)這段主要講的是什么。2.同桌輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。3.指名講每段的段意。（只要抓住主要內(nèi)容就行，暫不要求語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。）四、學(xué)習(xí)第一段1.指名朗讀第一段。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書(shū)“驚異”）2.討論?！绑@異”是什么意思？（驚奇，詫異。）“我”對(duì)什么事情感到驚奇、詫異？（伯父得到這么多人愛(ài)戴，我不理解，感到驚奇、詫異。）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴？找出來(lái)讀一讀。（生齊讀“他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里……各式各樣的人都有”。）“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說(shuō)明悲痛到極點(diǎn)。）伯父得到這么多的人愛(ài)戴，是什么原因呢？作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小，不明白是怎么一回事。同學(xué)們現(xiàn)在可能也還不大明白。我們讀懂了后面的幾段課文，對(duì)這個(gè)問(wèn)題就會(huì)比較清楚了。3.練習(xí)有感情地朗讀第一段第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了課文的第一段，初步了解了魯迅先生的為人，今天，我們?cè)俅我猿镣吹男那樽哌M(jìn)萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂，吊唁這位偉人。請(qǐng)大家一起有感情地朗讀第一段。生：齊讀。師：（順著生的朗讀），淚水模糊了我的雙眼，伯父在世時(shí)的情景重又浮現(xiàn)在我的腦海。二、學(xué)習(xí)第四段：1、請(qǐng)看（出示幻燈），這是“我”回憶的哪件事？（救護(hù)車夫）。2、下面請(qǐng)聽(tīng)“救護(hù)車夫”的課文錄音，邊聽(tīng)邊想，從這件事中可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人？（同情人民）（板書(shū)）3、你從哪里可以看出魯迅是一位同情關(guān)心勞動(dòng)人民的人？重點(diǎn)學(xué)習(xí)：他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（幻燈出示）①老師請(qǐng)一位同學(xué)把它讀一遍。②想想這段話是從哪方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？③請(qǐng)大家在書(shū)本上圈出表示動(dòng)作的詞。（一名同學(xué)圈在投影片上）。④我們一起把這段話朗讀一遍，體會(huì)這一連串動(dòng)詞的用法。⑤從這里我們知道了可以通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)反映人物的品質(zhì)。（板書(shū)動(dòng)作）還從哪些地方可以看出魯迅是一個(gè)同情、關(guān)心勞苦大眾的人？1、學(xué)習(xí)“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。（幻燈出示）2、你準(zhǔn)備抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解？說(shuō)說(shuō)你的理解。3、這一段話是從哪方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的?從這里我們知道了可以通過(guò)人物神情的描寫(xiě)來(lái)反映人物的思想品質(zhì).(神情)(板書(shū))4、我們一起把這段話讀一遍.師:(小結(jié))這樣一位關(guān)心、同情勞動(dòng)人民的伯父去世了,我再也見(jiàn)不到他的面了,請(qǐng)同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí),再來(lái)讀一讀第一段的最后一句話,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情.(生齊讀).三、學(xué)習(xí)第三段。1、淚水再次模糊了我的雙眼。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式邊讀邊想，“談碰壁”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)？你是從哪里看出來(lái)的？a)生：憎恨黑暗。（板書(shū)）b)重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（出示幻燈）。A：四周圍黑洞洞的是指什么？碰壁指什么？B：你能把整句話的含義連起來(lái)說(shuō)嗎？C：生齊讀。2、這一段，是通過(guò)什么來(lái)描寫(xiě)人物的品質(zhì)的？（對(duì)話）（板書(shū)）。3、請(qǐng)各自找一位同學(xué)進(jìn)行分角色的對(duì)話朗讀，待會(huì)兒請(qǐng)兩位讀得最好的同學(xué)來(lái)表演。4、師：可是現(xiàn)在，這樣一位風(fēng)趣、幽默的伯父不在了，我再也見(jiàn)不到他的面了，我再也聽(tīng)不到他的聲音了，請(qǐng)大家再讀第一段的最后一句話，把你此時(shí)的感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)。齊讀。四：學(xué)習(xí)二、五段：1、魯迅的感人事例，何止這兩個(gè)。下面請(qǐng)采用剛才學(xué)習(xí)三、四段的方面來(lái)學(xué)習(xí)二、五段（出示小黑板）。一、讀悟品質(zhì)；二、讀學(xué)寫(xiě)法；三、讀抒情感。2、請(qǐng)喜歡第二段的精讀第二段，喜歡第五段的精讀第五段。（好了的同學(xué)可找個(gè)同學(xué)交流）。3、有把握的可上黑板模仿老師的板書(shū)進(jìn)行板書(shū)。4、小結(jié)：板書(shū)。5、“談碰壁”中哪句話值得大家進(jìn)行研讀？a)出示：“伯父摸著胡子，笑了笑說(shuō)：‘哈哈還是我的記性好?！?tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?！眀)說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)理解這句話的？c)齊讀。6、我們一起把他人轉(zhuǎn)述的那部分內(nèi)容朗讀一遍。7、感情升華：師：是啊，就是這樣一位伯父，可是他總是為別人想得多，為自己想得少，現(xiàn)在他永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我；我再也見(jiàn)不到他的面了，我再也聽(tīng)不到他的聲音了，我再也得不到他的愛(ài)撫了……我的眼淚不斷地大顆顆地掉下來(lái)。我們?cè)賮?lái)讀第一段的最后一句話，把你現(xiàn)在的感受再次通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)。生：齊讀。五、小結(jié)：第三課時(shí)一、討論第五段1.指名朗讀第五段。2.這一段主要講的是什么？（講的是女傭阿三說(shuō)的話。）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病得很厲害還三更半夜地寫(xiě)文章，他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三，勸阿三多休息。）3.“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。”這句話與女傭阿三說(shuō)的話有什么聯(lián)系？（從阿三說(shuō)的話中可以看出魯迅是這樣的一個(gè)人。）4.最后的這句話與整篇文章又有什么聯(lián)系？（第二、三、四、五段的具體內(nèi)容都說(shuō)明了魯迅為自己想得少，為別人想得多。第一段講魯迅得到許許多多人的愛(ài)戴，原因也就是因?yàn)轸斞妇哂袨樽约合氲蒙?，為別人想得多的高尚品質(zhì)。）二、練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題1.指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)短句，也可以是一個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)生各自試列小標(biāo)題，教師巡視。3.討論交流。從學(xué)生列的小標(biāo)題中，選出大家比較滿意的寫(xiě)在黑板上。（如可用“深切的懷念”、“讀《水滸傳》”、“講‘碰壁’”、“救助車夫”、“女傭阿三的回憶”。小標(biāo)題最好是從學(xué)生中來(lái)。）三、練習(xí)概括課文的中心思想1、出示課件，請(qǐng)一人在黑板上填寫(xiě)，其他同學(xué)在課本填寫(xiě)。2、討論修改填寫(xiě)答案。（這篇課文通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是個(gè)為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者敬愛(ài)和懷念伯父的思想感情。）3、指名把填寫(xiě)后的句子連起來(lái)讀一讀。告訴學(xué)生這幾句話講的就是這篇課文的中心思想。四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍注意“冠”字上面沒(méi)有一點(diǎn)，“嗽”中間是