初中道德與法治魯人版(五四制)七年級(jí)上冊(cè)2023第一單元相逢是首歌單元綜合與測(cè)試(q)

相逢是首歌單元測(cè)試卷(A卷)（解析）D【解析】依據(jù)題干材料，“友情使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半”“沒(méi)有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人”，可見(jiàn)友情是一種正常的心理需要，具有重要作用，D符合題意。A、B說(shuō)法不正確，C說(shuō)法不符合題意。B【解析】人際交往就是人與人的交流和往來(lái)。人類(lèi)需要交往，沒(méi)有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活。題文中的名言，體現(xiàn)了交往的意義。3．C4．B5．A6．C【解析】本題旨在考查交往的重要性。分析材料，可知人際交往的好壞對(duì)人的成功很重要，即有密切關(guān)系，故選C。D【解析】本題旨在考查朋友的作用與交友的問(wèn)題。四名未成年人的交友后果告訴我們要謹(jǐn)慎擇友，多交益友。8．C9．A10．A【解析】男同學(xué)干體力活，女同學(xué)干精細(xì)活，老師的這種安排有利于發(fā)揮男女同學(xué)性別的優(yōu)勢(shì)。C【解析】漫畫(huà)所反映的是一種對(duì)男女生交往的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這與A、B兩項(xiàng)所表述的是一致的，故不選A、B兩項(xiàng)；D項(xiàng)是對(duì)男女生交往所持的一種消極態(tài)度，不利于男女生之間形成真正的友誼。12．A13．D【解析】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。體現(xiàn)師生之間是平等的關(guān)系。排除④即可。14．D15．A【解析】學(xué)生上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。B、c、D三項(xiàng)說(shuō)法正確。16．D17．B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)老師錯(cuò)誤時(shí)處理方法的理解。A項(xiàng)方式不恰當(dāng)；C、D兩項(xiàng)是錯(cuò)誤的做法。B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)如何與老師溝通的認(rèn)識(shí)。B項(xiàng)符合題意，A、C、D三項(xiàng)的做法不利于與老師溝通。A【解析】主動(dòng)溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從溝通開(kāi)始。當(dāng)我們對(duì)老師有意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與老師溝通。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。20．D21．溫暖和力量智慧和才干溝通情感相互學(xué)習(xí)22．正常心理自我封閉自我孤立相處和交往23．交往范圍個(gè)性全面健康地發(fā)展取長(zhǎng)補(bǔ)短24．人類(lèi)靈魂指導(dǎo)者引路人25．人格平等教學(xué)相長(zhǎng)良師朋友26．甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。發(fā)展真摯友情要學(xué)會(huì)寬容、胸懷大度，不斤斤計(jì)較；要理解朋友，對(duì)待朋友不能求全責(zé)備，對(duì)某些方面的過(guò)失、缺點(diǎn)，要持諒解、寬容的態(tài)度，對(duì)待他人多一份理解與寬容。朋友之間的理解、寬容，并不是可以不講原則。建立真正的友誼必須以分清正確與錯(cuò)誤、正義與邪惡為前提。那種不分是非善惡、只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。27．(1)男女同學(xué)之間的交往要明確方向，把握分寸。(2)男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T(mén)前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春．在承擔(dān)責(zé)任中我們長(zhǎng)大成人。28．(1)陳強(qiáng)自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象；陳強(qiáng)沒(méi)有及時(shí)澄清事實(shí)；陳；強(qiáng)事后的“惡作劇”加深了師生誤解；張老師的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)不客觀。(2)主動(dòng)向張老師解釋?zhuān)掠诔姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤；改正自己的錯(cuò)誤，上課管住自己，減少故意挑釁行為；學(xué)會(huì)尊重老師；努力學(xué)習(xí)，把成績(jī)提上去。29．(1)絕大多數(shù)中學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到交往對(duì)我們的巨大作用。(2)生活離不開(kāi)朋友。學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。(3)在生活中學(xué)會(huì)交往，謹(jǐn)慎擇友，多交益友。重點(diǎn)題目講評(píng)C【講評(píng)】由題干描述得知，小敏的經(jīng)歷說(shuō)明，交往是人的一種心理需求，通過(guò)交往可以擺脫孤寂，所以②④是正確的選項(xiàng)；交往能夠解決我們遇到的所有問(wèn)題，太絕對(duì)，是錯(cuò)誤的；小敏太膽小了，不符合題意。B【講評(píng)】本題結(jié)合一則實(shí)例來(lái)考查學(xué)生的交往實(shí)踐能力。青少年學(xué)生正處于青春期，生理、心理發(fā)生了急劇變化，正確進(jìn)行交往，對(duì)于青少年學(xué)生至關(guān)重要。①④的做法不正確，應(yīng)予以排除。A【講評(píng)】本題旨在考查缺乏交往的后果。觀察漫畫(huà)，可見(jiàn)“小白”形單影只“對(duì)影成二人”，說(shuō)明他很孤獨(dú)，而孤獨(dú)的直接原因就是缺乏交往。D【講評(píng)】本題旨在考查朋友的作用與交友的問(wèn)題。四名未成年人的交友后果告訴我們要謹(jǐn)慎擇友，多交益友。11．C【講評(píng)】男女生正常的交往對(duì)各自的成長(zhǎng)與發(fā)展具有積極的意義，所以c項(xiàng)正確。漫畫(huà)所反映的是一種對(duì)男女生交往的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這與A、B兩項(xiàng)所表述的是一致的，故不選A、B兩項(xiàng)；D項(xiàng)是對(duì)男女生交往所持的一種消極態(tài)度，不利于男女生之間形成真正的友誼。A【講評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的理解。新型的師生關(guān)系中，師生之間人格平等、互相學(xué)習(xí)，既是教和學(xué)的關(guān)系，也是朋友之間的關(guān)系，8、C、D三項(xiàng)是對(duì)師生關(guān)系不正確的認(rèn)識(shí)。D【講評(píng)】當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾，A、B、C三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。18．B【講評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)如何與老師溝通的認(rèn)識(shí)。一位老師要面對(duì)幾十名甚至幾百名學(xué)生，很難體察到每個(gè)學(xué)生的需要，如果我們能主動(dòng)、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱、尋求幫助，就能得到老師更多的理解和幫助，因此B項(xiàng)符合題意，A、C、D三項(xiàng)的做法不利于與老師溝通，不可取。A【講評(píng)】主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從溝通開(kāi)始。當(dāng)我們對(duì)老師有意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與老師溝通。。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。D【講評(píng)】本題考查的內(nèi)容是雙向的。首先，建立平等的師生關(guān)系絕不意味著放肆，失去分寸，不尊重老師；其次，老師的方法也不太恰當(dāng)。A、B、