初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元9木蘭詩(shī)初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元8時(shí)間的腳印陶世龍(y)

8、木蘭詩(shī)課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)精讀，學(xué)做批注，了解抒情方式，感受作者的情懷一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力目標(biāo): 積累文言知識(shí),包括重要的實(shí)詞、虛詞和句式;了解古詩(shī)修辭用語(yǔ)的特點(diǎn);從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容,準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文,提高概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、過(guò)程和方法目標(biāo)： 結(jié)合語(yǔ)境理解詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)中心理描寫(xiě)結(jié)人物塑造的作用；學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受木蘭這一形象的審美趣味，理解詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的北方人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和追求和平勞動(dòng)生活的美好愿望與高尚情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。2．培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神，享受探究問(wèn)題的樂(lè)趣。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入問(wèn)：中國(guó)（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、（二）、簡(jiǎn)介背景（出示課件）欣賞京劇、豫劇、動(dòng)畫(huà)片、郵票等簡(jiǎn)單片段，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，良轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣可以先看學(xué)生的注意力是否集中到學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容中，再看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是否感到興奮、愉悅，然后看學(xué)生是否具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。一個(gè)好的活動(dòng)內(nèi)容和方式，常常使一些學(xué)生在完成了正規(guī)的活動(dòng)內(nèi)容之后，還想繼續(xù)進(jìn)行。（三)、配樂(lè)朗讀達(dá)到整體感知的目的，也為背誦打下基礎(chǔ)。(四)、復(fù)述故事進(jìn)一步感知課文，也為下面的探究服務(wù)。(五)、借助注釋逐句理解，理清故事情節(jié)①停機(jī)嘆息，代父從軍②準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)③征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝④建功受封，還朝辭官⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團(tuán)聚⑥雙兔難辯，隱喻作結(jié)(六)、千百年來(lái)，木蘭代父從軍的故事家喻戶(hù)曉，木蘭形象一直深受人們喜愛(ài)，體會(huì)并交流木蘭有哪些美好品德？勤勞善良，堅(jiān)毅勇敢，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，英勇善戰(zhàn)，建立功勛。竭盡愛(ài)國(guó)之忠心，又不慕高官厚祿，這正是千百年來(lái)傳奇故事歷久不衰的原因。(七)、小結(jié)課文第二課時(shí)（一）、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找探究點(diǎn)問(wèn)題（包括老師提出的啟發(fā)性問(wèn)題）展開(kāi)討論，討論的形式可以靈活多樣。探究點(diǎn)參考備案：1．南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)）2．從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)古代女子的服飾3．從《木蘭詩(shī)》中“爺”的稱(chēng)呼看中國(guó)古代的稱(chēng)呼與地位4．中國(guó)古代幾次的女扮男裝出征的巾幗英雄5．我對(duì)木蘭的看法6．詩(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析7．木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德）8．中國(guó)古代著名女子研究（要做名女人，從正道上講，須合于立德、立功、立字三標(biāo)準(zhǔn)。班昭、孟光是為以立德聞名；花木蘭、梁紅玉是為以立功出名；李清照、朱淑貞是以立字聞世。）9．中外影視作品對(duì)木蘭形象塑造的差異。（二）、學(xué)生合作探究主要指學(xué)生能否圍繞著探究活動(dòng)（可以是實(shí)踐活動(dòng)、小組討論、看教科書(shū)、看錄像等多種形式），向教科書(shū)、教師、同學(xué)大膽質(zhì)疑問(wèn)難、提出見(jiàn)解培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，遵守活動(dòng)規(guī)則，會(huì)傾聽(tīng)、理解別人的發(fā)言，主動(dòng)自覺(jué)的與別人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）、交流探究成果指通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間可以對(duì)共同關(guān)心的某些問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，可以對(duì)某些問(wèn)題做出合理的解釋?zhuān)部梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手解決某些問(wèn)題或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的有效辦法、途徑。、自由誦讀課文，直至背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)8、板書(shū)設(shè)計(jì)建建功立業(yè)征戰(zhàn)沙場(chǎng)辭官還家代父從軍七、布置作業(yè)1．完成課后練習(xí)二、三2．自編6—8道理解性默