幼兒園教師師德修養(yǎng)

幼兒園教師師德修養(yǎng)

2016-72020/12/1812020/12/182一.引言2020/12/183《規(guī)劃綱要》2010年7月“百年大計，教育為本”“國運興衰，系于教育”

“提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達(dá)到4％”學(xué)前教育到2020年

普及學(xué)前一年教育基本普及學(xué)前兩年教育有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育2020/12/1841990年：3.04%1991年：2.86%1992年：2.74%1993年：2.51%1994年：2.51%1995年：2.41%1996年：2.46%1997年：2.49%1998年：2.59%1999年：2.79%2000年：2.87%2001年：3.19%2002年：3.41%2003年：3.28%2004年：2.79%2005年：2.81%2006年：3.01%2007年：3.32%2008年：3.48%2009年：3.59%2010年：3.66%2011年：3.93%2012年：4.28%2020/12/185學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)指標(biāo)單位2009年2015年2020年幼兒在園人數(shù)萬人265834004000學(xué)前一年毛入學(xué)率%74.085.095.0學(xué)前兩年毛入學(xué)率%65.070.080.0學(xué)前三年毛入學(xué)率%50.960.070.02020/12/186“國十條”2010年11月積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。對學(xué)前教育發(fā)展提出總體規(guī)劃：堅持公益性和普惠性。要求各地區(qū)根據(jù)本地實際制定“學(xué)前教育三年行動計劃”。2020/12/187五年來(2010-2015)幼兒在園人數(shù)和學(xué)前三年毛入園率提前六年實現(xiàn)了2020年預(yù)期目標(biāo)（2015年達(dá)75%）。民辦園園數(shù)占66%，幼兒在園人數(shù)接近53%。到2016年底，廣東省學(xué)前教育毛入園率達(dá)96%以上；全省公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園比例達(dá)75%以上。2020/12/188《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》2012年2月幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?；纠砟钣變簽楸編煹聻橄饶芰橹亟K身學(xué)習(xí)“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?020/12/189

教育部2016年工作要點發(fā)展普惠性學(xué)前教育出臺新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》研究制訂第三期學(xué)前三年行動計劃。2020/12/18102．虐童事件2012年10月，浙江溫嶺一幼兒園教師虐童照片被曝光“因為好玩”師德為先2020/12/18111.主流是積極的（貢獻(xiàn)高尚贊譽尊重）二、幼兒園教師師德現(xiàn)狀2.亟待解決的問題有的教師責(zé)任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心。有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表。個別教師甚至師德失范，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽。2020/12/1812不主動學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高；不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周；漠視幼兒身心發(fā)展，違背教育原則，不能尊重幼兒的意愿、缺少與幼兒交流；把不良情緒帶到工作中。穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿、當(dāng)幼兒面吃零食、在幼兒面前爭吵等）。體罰及侮辱、漫罵等變相體罰幼兒；偏愛、“勢利眼”；向家長索要物品,對不同身份家長態(tài)度不一，自我貶低教師形象；工作敷衍了事，教育方式單一，方法簡單粗暴；不遵守幼兒園的勞動紀(jì)律。2020/12/18131．教師職業(yè)道德內(nèi)化的基本理論三.幼兒園師德建設(shè)存在的問題

——教師職業(yè)道德內(nèi)化過程中的障礙概念職業(yè)道德（他律）個人品德（自律）教師道德為師之道：外在的行為規(guī)范為師之德：主體性追求個體品質(zhì)道德行為（效果）2020/12/18141．教師職業(yè)道德內(nèi)化的基本理論方法社會道德教育言教、獎懲、身教、榜樣個人道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)、立志、躬行、自省2020/12/18152．教師職業(yè)道德內(nèi)化過程中的障礙（1）幼兒園教師師德規(guī)范的層次性問題

——認(rèn)同感（2）幼兒園教師師德規(guī)范的可操作性問題

——規(guī)范的效用（3）社會環(huán)境問題（社會期待與利益保障的反差）——道德修養(yǎng)的自覺性2020/12/1816四、原因分析1．幼兒園教師師德規(guī)范的層次性問題

——認(rèn)同感教師職業(yè)的崇高地位對教師的人格期待職業(yè)行為要求理想化2020/12/1817（1）職業(yè)行為要求理想化（表現(xiàn)）①忽視法律規(guī)范與道德規(guī)范的差別《教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。……法律規(guī)范與道德規(guī)范的差別：在程度上的要求，法對人們所不喜歡的事只有在程度上比較嚴(yán)重時才加以規(guī)定。2020/12/1818（1）職業(yè)行為要求理想化（表現(xiàn)）②道德規(guī)范的層次不清我國師德規(guī)范：倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定。美國的師德規(guī)范三個層面：師德理想：體現(xiàn)教育專業(yè)至善至美的道德境界。師德原則：指導(dǎo)教師職業(yè)行為的準(zhǔn)則和依據(jù)。師德規(guī)則：對教師職業(yè)行為的最低要求。2020/12/1819一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）2020/12/1820四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2020/12/1821職業(yè)理解與認(rèn)識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：專業(yè)理念與師德2020/12/1822對幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。2020/12/1823幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。2020/12/1824個人修養(yǎng)與行為16.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。2020/12/1825道德是“自律”道德源于道德自身，目的在于完善每個人的品德。道德是“他律”道德起源于社會，目的在于保障社會的存在與發(fā)展。道德是“他律”，是一種“必要的惡”“道德規(guī)則所要求的境界越高，對自己的自由和欲望等利益的侵犯便越重。只要符合道德較低標(biāo)準(zhǔn)便無害社會和他人的行為，便不應(yīng)該要求這些行為符合較高標(biāo)準(zhǔn)。”(2)職業(yè)行為要求理想化（思想根源）2020/12/1826學(xué)前教育：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。義務(wù)教育：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。高中階段教育：注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立和適應(yīng)社會的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向。職業(yè)教育：著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高等教育：著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。2020/12/1827(1)師德規(guī)范用詞抽象、模糊、籠統(tǒng)——可操作性差(2)規(guī)范效用弱化四.原因分析２．教師職業(yè)道德規(guī)范的可操作性問題

——規(guī)范的效用2020/12/1828美國的教師行為守則，涉及師德的內(nèi)容：（規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系）1．記住學(xué)生姓名；2．注意參考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持有偏見，并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系；3．對學(xué)生以誠相待，富于幽默感，力爭公道；4．要言而有信步調(diào)一致，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴(yán)，明天從寬的態(tài)度；5．不得使用不能實施的威脅性語言；6．不得因為少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全班學(xué)生；中外規(guī)范比較2020/12/18297．不得當(dāng)眾發(fā)火；8．不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；9．注意聽取學(xué)生的不同反映，但同時也應(yīng)有自己的主見；10．要求教師對學(xué)生也要以禮相待；11．不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便；12．不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)；13．在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯誤；14．避免與學(xué)生公開爭論，應(yīng)個別交換意見；2020/12/183015．要與學(xué)生廣泛接觸，互相交談；16．少提批評性意見；17．避免過問或了解學(xué)生們的每個細(xì)節(jié)；18．要保持精神飽滿，意識到自己的言行舉止都會影響學(xué)生的行為；19．要利用電話等手段與學(xué)生家長保持聯(lián)系；20．在處理學(xué)生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系；21．要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。2020/12/1831我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系）三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系）“關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?020/12/18321．總是稱呼老師職位或尊姓。2．按時或稍提前到課堂。3．提問時舉手。4．可以在你的座位上與老師講話。5．缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請教。6．如果因緊急事情離開學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。美國小學(xué)生守則2020/12/18337．所有作業(yè)必須是你自己完成的。8．考試不許作弊。9．如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興地幫你。10．任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。11．唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。12．當(dāng)老師提問且沒有提定某一學(xué)生回答時，知道答案的都應(yīng)該舉手。2020/12/18341．熱愛祖國，熱愛人民。

2．遵守法律法規(guī)，增強法律意識。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德。

3．熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

4．珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。

5．自尊自愛，自信自強，生活習(xí)慣文明健康。

6．積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做

7．孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8．熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。

9．誠實守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心。

10．熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。我國小學(xué)生守則2020/12/18351.愛祖國。尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史。

2.愛學(xué)習(xí)。勤思好問，樂于探究，上課專心聽講，勇于發(fā)表見解，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3.愛勞動。自己事自己做，積極承擔(dān)家務(wù)，主動清潔校園，參與社會實踐，熱心志愿服務(wù)，體驗勞動創(chuàng)造。

4.講文明。尊敬父母師長，平等友善待人，言行禮貌得體，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。

5.講誠信。守時履約，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心，不抄襲不作弊，不擅動他人物品，借東西及時歸還。中小學(xué)生守則（征求意見稿）2020/12/18366.講法治。遵守校紀(jì)校規(guī)，參與班級管理，養(yǎng)成規(guī)則意識，了解法律法規(guī)，不做違法之事。

7.護安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命。

8.護健康。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙不喝酒，控制上網(wǎng)時間，抵制不良信息，堅持鍛煉身體，保持陽光心態(tài)。

9.護家園。節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，踐行垃圾分類，愛護花草樹木，低碳環(huán)保生活，保護生態(tài)環(huán)境。中小學(xué)生守則（征求意見稿）2020/12/1837①導(dǎo)向功能：教師對學(xué)生的懲戒問題懲戒的內(nèi)涵與意義我國關(guān)于禁止體罰的有關(guān)規(guī)定現(xiàn)狀：兩個極端(2)規(guī)范效用弱化（導(dǎo)向功能；獎懲功能）2020/12/1838

懲戒是從關(guān)心愛護學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的健康發(fā)展，在尊重學(xué)生人格和不傷害其身心健康的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)規(guī)定對學(xué)生實行的一種否定性評價或強制性糾正措施，目的在于使學(xué)生認(rèn)識到自己的過失并改正。懲戒的內(nèi)涵與意義“沒有懲戒的教育是不完整的教育。懲戒的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的巨人，懲戒的核心是讓孩子對自己的過失負(fù)責(zé)。但懲戒絕不等于體罰，合理的懲戒應(yīng)該從教育的角度出發(fā)，建立在對孩子人格尊重的基礎(chǔ)之上。”（中國青少年研究中心副主任孫云曉）2020/12/1839《中華人民共和國未成年人保護法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”《中華人民共和國義務(wù)教育法》第16條第二款規(guī)定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學(xué)生?！蔽覈P(guān)于禁止體罰的有關(guān)規(guī)定2020/12/1840《中華人民共和國教師法》第37條規(guī)定：

教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給子行政處分或者解聘：

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。2020/12/18412013年10月30日下午，成都10歲男孩寫不完千字檢討跳樓身亡。曾留言“老師我做不到”2020/12/1842

②獎懲功能獎懲是道德由社會外在規(guī)范（他律）成為受教育者自身內(nèi)在需要、欲望、愿望的教育方法，是陶冶受教育者道德感情的教育方法?！蔼剳偷淖饔茫谟谑故芙逃呖吹剑核袷氐赖?、受道德限制，雖然痛苦，卻可得到更大快樂——長遠(yuǎn)的、恒久的、真正的快樂；反之，他違背道德，不受道德限制，固然快樂，卻會受到更大痛苦——長遠(yuǎn)的、恒久的、真正的痛苦。”2020/12/1843（1）教師道德行為選擇依賴于教師的意志自由（2）教師道德行為選擇的可能性與自由度取決于社會發(fā)展程度3．社會環(huán)境問題（社會期待與利益保障的反差）

——道德修養(yǎng)的自覺性2020/12/1844品德的變化發(fā)展

“如果經(jīng)濟發(fā)展越快、財富分配越公平，政治越清明，道德越優(yōu)良，科教越發(fā)達(dá)，那么，人們的品德便越高尚；反之，如果經(jīng)濟發(fā)展越慢、財富分配越不公平，政治越腐敗，科教越不發(fā)達(dá)，道德越惡劣，那么，人們的品德便越低下?！?020/12/1845《規(guī)劃綱要》頒布之前，幼兒教育的基礎(chǔ)性、公共性和公益性被忽視，學(xué)前教育沒有納入義務(wù)教育的范疇，各級政府將幼兒教育的主要責(zé)任推向社會力量和市場，不能納入國家財政統(tǒng)籌，政策上也沒有優(yōu)惠，經(jīng)費投入少。2020/12/1846(1)正確把握道德的本質(zhì)(2)厘清法律規(guī)范與道德規(guī)范的界限(3)立足于“樸素”，引領(lǐng)“高尚”五.對策建議1.培育正確的道德觀2020/12/1847細(xì)化道德規(guī)范的不同層次要求。將師德納入教師考核評價體系。結(jié)合教學(xué)科研日常管理和教師年度考核、聘期考核全面評價師德表現(xiàn)。發(fā)揮規(guī)范懲惡揚善的功能，保障個人品德形成機制功能正常發(fā)揮。2．完善師德評價內(nèi)容和方法，探索構(gòu)建科學(xué)的、有效的師德考核、監(jiān)督體系。2020/12/1848(1)加強學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)。(