大班美術(shù)教案《動(dòng)物口罩》含反思

-4-大班美術(shù)教案《動(dòng)物口罩》含反思大班美術(shù)教案《動(dòng)物口罩》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的成果，體驗(yàn)勝利的喜悅，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官，感受生活中的美，嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征，快來看看幼兒園大班美術(shù)《動(dòng)物口罩》含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官，感受生活中的美。2、能在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的成果，體驗(yàn)勝利的喜悅。3、嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。【活動(dòng)預(yù)備】口罩若干、水彩筆、PPT?！净顒?dòng)過程】一、感知各種口罩（看PPT）1、小伴侶們，今日老師帶來了一張圖片，你們看看他們都戴了什么？2、這些人為什么要戴口罩呢？3、你喜愛哪一款呢？為什么？4、假如是你，你想怎么設(shè)計(jì)你的口罩呢？二、老師示范，幼兒認(rèn)真觀看。1、老師喜愛小貓咪，所以我要設(shè)計(jì)一個(gè)貓的口罩，這個(gè)口罩有兩個(gè)面，我們只要設(shè)計(jì)一個(gè)面就可以了，另一個(gè)面是用來罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的紅色圓點(diǎn)記號(hào)的一端放在最上面。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看老師是怎么設(shè)計(jì)的。2、我先畫上小貓咪的鼻子，再以這個(gè)為中心，畫上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫呢？再是嘴巴。小伴侶想想看，還缺點(diǎn)什么呢？（小貓咪的胡子）3、你們看，老師的口罩變美麗了哦（老師戴上口罩表演貓叫），那你們想不想讓自己的口罩也變美麗呢？重點(diǎn)：告知幼兒動(dòng)物的臉的兩邊是對(duì)稱的。三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。要求：1、請(qǐng)小伴侶們用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)物口罩。2、畫好的小伴侶把報(bào)紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告知你的爸爸媽媽，你畫的是什么動(dòng)物口罩，請(qǐng)爸爸媽媽幫你把口罩戴上。重點(diǎn)：老師引導(dǎo)幼兒用對(duì)稱的方法畫動(dòng)物的五官。四、口罩秀。1、小伴侶們，今日老師還帶來了一首模特歌，請(qǐng)你們戴上美麗口罩，我們一起來走模特路。2、老師播放音樂，幼兒兩兩組合走模特路，展現(xiàn)自己的口罩。五、老師小結(jié)。小伴侶們表演得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶和老師一起把美麗口罩送回區(qū)角星光大道，我們下次再來走模特路吧?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線，關(guān)注幼兒的閱歷，以猜想、爭論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。信任本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有許多的顧慮，將會(huì)避開許多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何愛護(hù)自己、預(yù)防感冒，探究和解決問題的力量也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)?；顒?dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀看，敘述。幼兒參加很樂觀，對(duì)故事布滿了愛好，敘述主動(dòng)、爭論溝通很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。小嬉戲我來做，你來猜，預(yù)期目標(biāo)是盼望歡樂的嬉戲氣氛在幼兒留意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。引導(dǎo)幼兒爭論預(yù)防感冒的方法這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)。幼兒紛紛依據(jù)生活閱歷主動(dòng)發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱鬧，說出了許多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不簡單做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深化的實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠準(zhǔn)時(shí)、精確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家賜予