2021年五年級下學(xué)期小學(xué)語文教研計(jì)劃與2021年五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2021年五年級放學(xué)期小學(xué)語文教研計(jì)劃與2021年五年級放學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2021年五年級放學(xué)期小學(xué)語文教研計(jì)劃新的學(xué)年，新的開始，為圓滿達(dá)成新學(xué)期的教課任務(wù)，使平時的教課工作能得以有條不紊地進(jìn)行，現(xiàn)聯(lián)合所任年級的實(shí)質(zhì)狀況和北師大版五年級下冊語文教材的內(nèi)容，特制定出本學(xué)期的語文教研計(jì)劃。1、優(yōu)化教課資源，建立開放講堂教師是學(xué)習(xí)活動的指引者和___者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，創(chuàng)辦性地理解和使用教材，交流講堂內(nèi)外，踴躍利用班班通等課程教育資源，指引學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。上學(xué)期，班班通已走進(jìn)一小，走進(jìn)我們的講堂，固然我組嚴(yán)小紅、馬莉等年青老師已先行一步，充分感覺著班班通這一教課平臺帶來的便利。本學(xué)期，我組其余老師也將陸續(xù)跟進(jìn)，優(yōu)化教課資源，靈巧運(yùn)用多媒體教課，踴躍為學(xué)生建立開放式的教課平臺，努力在教課中表現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。2、踴躍推動“讀寫誦”教改活動本學(xué)期我們將在上一學(xué)年的基礎(chǔ)上持續(xù)推動“讀寫誦”三線并進(jìn)的語文教改活動，在平時的教課工作中，大家相互商議，踴躍思慮，使實(shí)驗(yàn)可以獲得長久的最大效益。（1）讀持續(xù)睜開班級共讀活動。在上學(xué)期班級共讀本的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們打算在學(xué)校同意的狀況下，為孩子們適合購置一些經(jīng)典優(yōu)異的課外讀物，培育學(xué)生課外閱讀的優(yōu)異習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生利用閱讀課、課間、正午課前時間及雙休日寬泛睜開念書活動,著重課外知識的累積。讓學(xué)生在閱讀中牢固所學(xué)知識，擴(kuò)大閱讀量和知識面，提升閱讀能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。（2）寫持續(xù)激勵學(xué)生堅(jiān)持每周寫兩到三篇日志，使習(xí)作與生活親密聯(lián)合。寫作和閱讀聯(lián)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包含寫講話綱領(lǐng)。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相聯(lián)合。開始練習(xí)寫真切的作文，寫有情存心（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；有板有眼（生動）；有條不紊（構(gòu)造清楚）。持續(xù)牢固改正文章的三種方法。著重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的累積，調(diào)換寫作的興趣，全面提升學(xué)生的寫作水平。（3）誦落實(shí)課前《書聲朗朗》的朗讀。敦促學(xué)生背誦《書聲朗朗》里的古詩文部分，并按期抽查學(xué)生背誦，對學(xué)生的背誦進(jìn)行不按期的全程追蹤，并向?qū)W生介紹有關(guān)的經(jīng)典詩文，使學(xué)生對傳統(tǒng)的經(jīng)典詩文能有的認(rèn)識。不要求背誦的現(xiàn)代文指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。3、落實(shí)___備課___備課活動每個單元我們都安排了主備人，固然時間緊。但周三下午第一節(jié)課我組老師大多數(shù)沒課，我們就見縫插針地利用這節(jié)課___備課，保證兩周一次的___備課時間。主備人依據(jù)每單元的教課要點(diǎn)、難點(diǎn)，制定出可行的教課方案，供組員在___備課時相互議論，并依據(jù)班級實(shí)質(zhì)狀況設(shè)計(jì)好每一個教課環(huán)節(jié)，最后確立教課方案，教后實(shí)時寫好教課反省。4、增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在保證兩周一次___備課的同時，踴躍增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究教材，可以有針對性地研究一些課例，踴躍探究新的教課理念和新的教課方法，促使自己教課水平的提升。5、___聽課評課本學(xué)期將會有好多聽課的時機(jī)，在達(dá)成正常教課任務(wù)的前提下，保證每位老師聽課超出二十節(jié)。激勵年青老師多聽課評課，在評課時，要有自己的想法，要仔細(xì)撰寫聽課小結(jié)，并能聯(lián)合自己的教課實(shí)質(zhì)，揚(yáng)長避短，不停豐富自己的教課經(jīng)驗(yàn)。6、教師相互揚(yáng)長避短我們組是一個新老聯(lián)合的組，組里有四個年青教師，他們年青，豐饒活力，易于接受新事物，我們希望可以發(fā)揮老教師的帶頭作用，調(diào)換新教師的學(xué)習(xí)熱忱，爭取讓他們在學(xué)校的教課工作中早挑大梁。也希望老教師在新教師的幫助下，學(xué)會使用多媒體教課。7、激勵學(xué)生參加各級各種比賽激勵指導(dǎo)學(xué)生參加各級各種學(xué)科比賽活動，并敦促學(xué)生增強(qiáng)體能訓(xùn)練，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本學(xué)期，我們?nèi)M老師將投入的心血，保持自始自終的責(zé)任心，相信經(jīng)過一個學(xué)期的勤奮耕作，必定會獲得應(yīng)有的成績！計(jì)劃人2021年五年級放學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生知識現(xiàn)狀解析：第一單元：圖形的變換學(xué)生能認(rèn)識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特色和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特色和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形，簡單出現(xiàn)錯誤。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本觀點(diǎn)，知道因數(shù)一、學(xué)生知識現(xiàn)狀解析：第一單元：圖形的變換學(xué)生能認(rèn)識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特色和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特色和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形，簡單出現(xiàn)錯誤。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本觀點(diǎn)，知道因數(shù)與倍數(shù)等觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和差別。掌握了、3、5的倍數(shù)的特色。少量學(xué)生混雜了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等觀點(diǎn)；固然理解并掌握了、3、5的倍數(shù)的特色，但在綜合運(yùn)用狀況較差。第三單元：長方體與正方體學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特色以及它們的睜開圖，認(rèn)識體積（容積）的意義及體積和容積單位，會進(jìn)行單位間的換算。感覺了每個單位的實(shí)質(zhì)意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)詰問題。少量學(xué)生沒有理解表面積、體積等公式的算理，所以實(shí)質(zhì)運(yùn)用中不可以正確使用公式進(jìn)行計(jì)算；還有部分學(xué)生對某些實(shí)質(zhì)生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等）不注意察看實(shí)質(zhì)生活現(xiàn)象，不可以正確解題。第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或許整數(shù)；理解掌握了分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大?。焕斫饬斯驍?shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟的進(jìn)行通分和約分；會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。好多學(xué)生“量”、“率”不分；通分時找不到最小公倍數(shù)，致使在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時增添無謂的約分步驟；部分學(xué)生約分時沒有約成最簡分?jǐn)?shù);部分學(xué)生不可以靈巧運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)解決實(shí)詰問題。第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法仍舊合用，并會運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡單運(yùn)算。個別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，經(jīng)常不可以對結(jié)果進(jìn)行約分；在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡單運(yùn)算時學(xué)生錯誤率較高。第六單元：統(tǒng)計(jì)理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法；能依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)狀況，選擇適合的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同樣特色；認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識其特色，能依據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的解析和展望。學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)好多的一列數(shù)的中位數(shù)時找不到正確數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算；在對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行解析時比較片面，語言缺少正確性。第七單元：數(shù)學(xué)廣角學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，在解決找次品這個問題的過程中，意會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。個別學(xué)生在找次品的過程中，經(jīng)常不可以找出最優(yōu)方法。在解題思路的表達(dá)上也存在必定的困難，不可以正確地用適合的方式來合理解說自己的解題思路。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)要點(diǎn)：、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等觀點(diǎn)以及、3、5的倍數(shù)的特色，以及綜合運(yùn)用這些知識解決實(shí)詰問題。、分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)解決實(shí)詰問題，嫻熟地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推行運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。5、體積和表面積的意義及胸懷單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的丈量和計(jì)算。6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900復(fù)習(xí)難點(diǎn)：、在方格紙大將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)900。、分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)的實(shí)質(zhì)運(yùn)用。3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的丈量及計(jì)算整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推行運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。（特別是減法的性質(zhì)的運(yùn)用）5、依據(jù)詳細(xì)問題，選擇適合的統(tǒng)計(jì)量（平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）表示數(shù)據(jù)的不同樣特色。6、對統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解析。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：、掌握長方體和正方體的特色，會計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識常用的體積和容積單位，可以進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等觀點(diǎn)，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法例，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5、探究軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特色和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對