初中語文人教版八年級下第二單元6雪(魯迅) 全國公開課一等獎

《雪》（魯迅）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過朗讀，再現(xiàn)兩幅寫景畫面，概括江南雪和朔方雪的特點(diǎn)。2.品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語句，領(lǐng)會兩種不同的情感。3．領(lǐng)會朔方雪的象征意義，感受作者不屈的戰(zhàn)斗精神。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會朔方雪的象征意義，感受作者不屈的戰(zhàn)斗精神?！窘虒W(xué)方法】朗讀和品讀

討論與點(diǎn)撥【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：“有一個人/當(dāng)我凝望著他/悲痛化為力量/懦弱亦變得堅(jiān)強(qiáng)”——江天《魯迅贊·有一個人》屏幕上有一小節(jié)詩，讓我們一起來讀一下，好嗎？（學(xué)生齊讀）這是馬來西亞詩人江天的詩《魯迅贊·有一個人》中的一小節(jié)，為什么他會有這樣的感受呢？也許，讀了魯迅的《雪》之后，我們能找到答案。（板書：雪魯迅）二、與作者對話，感受情感美?！具^渡指導(dǎo)】作者妙筆生畫，一幅幅畫卷儼然展現(xiàn)在我們面前。下面我們用眼欣賞、用心感受一下江南的雪景畫吧。1.大家知道滋潤美艷的“艷”字，在漢典里的解釋嗎？艷：豐大而有色彩。2.“艷”字和色彩有關(guān)。第一段中有哪些寫顏色的詞語呢？標(biāo)注一下?。鞔_：血紅、白中隱青、深黃、冷綠。）這些顏色都來形容哪些景物呢？投影“雪野中有血紅的寶珠山茶

，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花

；雪下面還有冷綠的雜草?！?、各種色彩映襯著雪野，美不美？有感情的齊讀讀，讀來溫柔婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)。4、你還能看到什么景物呢？（明確：或許有蝴蝶、蜜蜂）“仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著?！保ㄌ搶懀┲熳郧宓摹洞骸?，“閉了眼，樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?、這是怎樣一番山花爛漫、生機(jī)盎然的景象啊！指生讀第一段，同學(xué)閉上眼睛，再現(xiàn)畫面。江南的雪中當(dāng)然還有歡樂的孩子！他們在干什么？塑雪羅漢①“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，來塑雪羅漢”，（表演“呵”）。明確：雖冷卻樂，就像冬天打雪仗一樣。②如果你是其中的一個孩子，你最想用你的小手干個什么活呢？用龍眼核給他做眼珠？

從母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上？③品析：又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上？品味“偷”，偷得難道只是胭脂嗎？是快樂。④品析：而嘴上的胭脂也褪盡了?！x出傷感惋惜味。6、你能感受到作者對江南雪的感情了嗎？喜愛中流露惋惜。投影江南是魯迅的故鄉(xiāng)，當(dāng)他在紙上寫下那些關(guān)于江南之雪的文字的時候，他的姿態(tài)應(yīng)該是恬靜的，嘴角的笑容是溫情的，心里的渴念是悠遠(yuǎn)、惆悵的。也許他的眼睛里還有些微的濕潤，因?yàn)槲羧詹豢芍貋恚洃浿荒芰舸嬗谙胂?，既然他已?jīng)似一粒種子被風(fēng)吹離家園，命運(yùn)就注定了他一生的漂泊動蕩。

三、與人生對話，感悟精神美?！具^渡指導(dǎo)】我們再來欣賞魯迅筆下朔方的雪。我們看到，朔方雪前面用了一個關(guān)聯(lián)詞——但是。如果在江南雪前面加一個關(guān)聯(lián)詞，會是什么？（明確：雖然。）那么整篇文章的結(jié)構(gòu)就是：雖然江南雪如何如何，但是朔方雪如何如何。這么說前三段的文字看起來較重，其實(shí)很輕；而后三段看起來較輕，實(shí)則很重。1.教師范讀。（配樂）點(diǎn)評：讀來鏗鏘有力。投影：

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。2、自由朗讀，指生朗讀?！具^渡指導(dǎo)】一切景語皆情語。這篇文章寫于1925年，當(dāng)時五四運(yùn)動進(jìn)入低潮，中國陷入北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，魯迅本人也因?yàn)橹С直睅煷髮W(xué)生運(yùn)動而被教育部開除公職，但是他沒有絲毫的退縮，繼續(xù)堅(jiān)持斗爭。朔方雪這一部分文字精粹，蘊(yùn)含豐富，請細(xì)細(xì)品味語言。要求：找出抓住其中一個詞，或一句話，分析這個詞語或句子的深刻內(nèi)涵。學(xué)生做賞析批注。投影：示例——“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。”這個句子中，“永遠(yuǎn)”始終如一，“決不”二字不容置疑，寫出了朔方雪不屈、頑強(qiáng)的特點(diǎn)。請看批注概括：①用一個“撒”字讓人感到這個雪是有力量的，有力度的，他不用“飄”不用“落”，和地上、枯草上的環(huán)境相融合在一起，有一種粗獷的感覺，還呼應(yīng)了前面的“如粉如沙”，可見朔方雪具有一種獨(dú)特的陽剛之美。②“在日光中”對于雪來說，太陽光應(yīng)該是他最大的敵人，但是，當(dāng)朔方的雪遇見太陽光的時候，他沒有像南方的雪那樣毫無反抗地就融化掉了，而是更堅(jiān)強(qiáng)地奮飛和抗?fàn)?。③“無邊的曠野”，體現(xiàn)出朔方的雪是孤獨(dú)的。“在凜冽的天宇下”，對寒冷環(huán)境的反抗。④“包藏火焰”，在這樣冷酷的環(huán)境里，擁有一顆火熱的心，擁有戰(zhàn)斗的熱情。⑤“死掉的雨”，從中可以看出朔方雪的一種生命力，他起先是雨，但是不管環(huán)境怎樣惡劣，他又會變成雪，他永遠(yuǎn)都留在北方，永遠(yuǎn)是在和惡劣環(huán)境做斗爭。他具有非常頑強(qiáng)的生命力，他是永恒的，是不死的。⑥“如粉如沙”“決不你粘連”的孤傲個性，“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”的頑強(qiáng)斗志，“燦燦地生光”、“包藏火焰”的昂揚(yáng)熱情……3.教師問：作者對朔方的雪抱著何種感情？贊美、敬仰。（注：適時點(diǎn)明象征手法。）“如粉如沙”“決不你粘連”的孤傲個性，“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”的頑強(qiáng)斗志，“燦燦地生光”、“包藏火焰”的昂揚(yáng)熱情，似乎讓我們透過朔方的雪看到了一個人？魯迅文章賦予雪以人格化，讓你透過朔方飛雪，看到一個孤獨(dú)卻永不屈服的魯迅！四、與作品對話，感悟?qū)懛馈?、通過剛才的交流，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)文中描繪了江南和朔方兩種不同的雪。（板書：江南的雪

朔方的雪）但是，魯迅當(dāng)時正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他為什么又要花大量的筆墨描繪江南的雪呢？（1）對故鄉(xiāng)美好快樂生活的懷念。（學(xué)生如果不提到也無所謂，不刻意引導(dǎo)）（2）襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境，襯托朔方雪的戰(zhàn)斗精神（如果出不來，就讓女生讀前三段，男生讀后三段，思考：南北兩種雪有什么不同？例如他們所處的環(huán)境，他們本身的特點(diǎn)。）A、襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境江南的雪所處的環(huán)境是美麗熱鬧，充滿生機(jī)的。有色彩艷麗的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快樂的孩子們甚至還有誰家的大人，他們陪伴著他，嬉戲、玩耍。（板書：美艷熱鬧）朔方的雪則是孤獨(dú)寂寞的，所處的環(huán)境是冷清的，死寂的。撒在屋上、地上，枯草上，決不粘連無邊的曠野，凜冽的天宇（板書：孤獨(dú)寂寞）江南的雪越是快樂熱鬧，就越襯托出朔方雪的孤獨(dú)寂寞。B、襯托朔方的雪的抗?fàn)幘裢瑯邮窃谇缣熘?，江南的雪變成不知道算什么，朔方的雪卻蓬勃奮飛，燦燦生光，而且使得整個太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。面對無邊的曠野，凜冽的天宇，它無所畏懼，毫不妥協(xié)。雖然孤獨(dú)，但戰(zhàn)斗不止。這種精神是作者所要贊美的。（板書：“不知道算什么”

奮飛抗?fàn)帲?、是啊，正是在這鮮明的對比中，我們感受到了作者對朔方的雪的贊美和謳歌，但是，作者的創(chuàng)作目的僅僅是贊美雪嗎？讓我們一起來看看寫作本文時作者自己的處境。本文寫于五四退潮時期，“后來《新青年》的團(tuán)體散掉了，有的高升，有的退隱，有的前進(jìn)，我又經(jīng)歷了一回同一戰(zhàn)陣中的伙伴還是會這么變化，并且落的一個‘作家’的頭銜，依然在沙漠中走來走去。……有了小感觸，就寫些短文，夸大點(diǎn)說，就是散文詩，以后印成一本，謂之《野草》?！濒斞浮?lt;自選集>自序》一九三二年十二月十四日大家還記不記得《風(fēng)箏》，它就寫于《雪》之后的一個星期，讓我們再一起來讀一讀文章最后的幾句話（學(xué)生齊讀）：“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，──但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣?！薄讹L(fēng)箏》一九二五年一月二十四日那種寒威和冷氣使魯迅覺得非常的——孤獨(dú)。是啊，一切景語皆情語，雪的孤獨(dú)其實(shí)正是魯迅的孤獨(dú)，而且這種孤獨(dú)是那樣的深刻。那么，魯迅在孤獨(dú)中沉淪了嗎？沒有，他要向朔方的雪一樣，即使在致命的晴天之下，只要有旋風(fēng)，就蓬勃的奮飛，而且使得整個太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。3、讓我們一起來朗讀這三段，來感受魯迅昂揚(yáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。（齊讀