初中道德與法治人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元師長情誼第六課師生之間（省一等獎(jiǎng)）

師生交往教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）通過教學(xué)，懂得“教學(xué)相長”的道理。（2）全面地理解老師，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。（3）知道師生之間應(yīng)該平等相待，彼此尊重，我們可以和老師成為好朋友。能力目標(biāo)（1）接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（2）學(xué)會(huì)換位思考，提高與老師的交往能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)通過有效方式主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通。（2）培養(yǎng)尊師、敬師的情感，用具體的行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊敬。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：理解“亦師亦友”。突破方法：要成功突破“亦師亦友”這一教學(xué)難點(diǎn)，首先要讓學(xué)生懂得“師生交往”在教材中主要講述了兩個(gè)方面的意思，一方面闡述了師生之間“教學(xué)相長”；一方面講述了師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等相待、彼此尊重、互相關(guān)心、攜手共進(jìn)的。教學(xué)中主要是通過“探究與分享”（P67、68)和“相關(guān)鏈接”（P69)等板塊，列舉具體的案例和人物材料的介紹，說明要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)、師生之間教學(xué)相長、亦師亦友。使學(xué)生懂得在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。這樣，既能達(dá)到有效突破“亦師亦友”這一教學(xué)難點(diǎn)的目的，又能增進(jìn)師生之間的感情。探究新課堂教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維方法1:創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（P65)板塊，要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)四種場景展開討論。這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新課程理念，使學(xué)生的活動(dòng)更有目的性，也有利于提高學(xué)生探究合作的技能。過程：1.多媒體呈現(xiàn)四種場景：在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。2.要求四個(gè)小組對(duì)四種場景展開探究，并將討論的結(jié)果記錄在表格中。3.教師巡回指導(dǎo)，并適當(dāng)點(diǎn)撥。4.以小組為單位，交流討論結(jié)果。師生交往的場景老師的角色師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客參與者、組織者、管理者老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言傾聽者老師和同學(xué)一起打球陪伴者老師和同學(xué)及其家長一起交談參與者5.教師小結(jié)：同學(xué)們討論得非常認(rèn)真，課堂氛圍也很熱烈，那么，我們究竟應(yīng)該怎樣與我們的老師交往呢？讓我們開啟今天的學(xué)習(xí)之旅。揭示課題，教師板書。方法2:語言式導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的心理出發(fā)，自然而然地引出問題。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生迫切地想知道師生之間應(yīng)該如何交往，導(dǎo)人的語言激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在疑問中主動(dòng)走進(jìn)探究的樂園。過程：教師:古往今來，人們總是用最優(yōu)美的語言形容老師的崇高，同學(xué)們?cè)谧魑闹幸舶牙蠋煴茸觥靶〈薄按河辍薄叭颂荨薄覀兌枷Ｍ玫嚼蠋煹淖⒁?、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)；都期待著老師溫柔的目光投注在我們的身上；我們都期望與老師平等相待、彼此尊重、友好相處。那么，我們應(yīng)該怎樣與老師交往呢？教師板書，揭示課題。二、自主探究，信息搜索【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一個(gè)給學(xué)生施展才華的平臺(tái)。因?yàn)橄Ｍ徽J(rèn)可和肯定是每個(gè)人的心理趨向，尤其是中學(xué)生，更愿意表現(xiàn)自我。同學(xué)間的交流，教師的參與、贊賞，能使他們內(nèi)心得到極大的滿足感，使他們更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)《道德與法治》學(xué)科的自信心。問題：如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？過程：1.多媒體呈現(xiàn)：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？2.要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)正文部分內(nèi)容，并完成“探究與分享”（教材P67)板塊中提出的問題。3.要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“如何正確對(duì)待”展開思考。4.教師指導(dǎo)、糾偏，并對(duì)部分同學(xué)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予肯定、贊賞。5.師生歸納：(1)語文老師對(duì)小奇的表揚(yáng)，意味著對(duì)小奇的肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)小奇更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；數(shù)學(xué)老師對(duì)小奇在數(shù)學(xué)課上偷偷寫小說的行為給予批評(píng)，意味著數(shù)學(xué)老師對(duì)小奇的關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助小奇及時(shí)地反省自己，改進(jìn)不足。(2)建議小奇：學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。三、全員互動(dòng)，交流共享【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的繼續(xù)與深化，教學(xué)重點(diǎn)在討論與交流、批判與質(zhì)疑中得到突破和解決，是學(xué)生智慧火花交織與碰撞的時(shí)刻，是師生互動(dòng)交流，進(jìn)一步突出重點(diǎn)的大好時(shí)機(jī)，是一節(jié)課的高潮部分，生生情、師生情要在交互活動(dòng)中升華。過程：1.教師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生關(guān)系交往的良好狀態(tài)。2.多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”(P68):廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說：“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！蓖鮼喣系墓适聦?duì)你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？3.要求學(xué)生以小組為單位對(duì)提出的問題展開探究。4.教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言。5.小組交流探究結(jié)果，教師給予肯定。(1)王亞南的故事啟發(fā)我們：建立良好、融洽的師生關(guān)系既可以幫助我們學(xué)好知識(shí)，又可以使我們懂得許多做人的道理，受益終身。古人所謂的“親師信道”，就是這個(gè)道理。(2)即使我們不喜歡某位老師，我們也要尊重他。因?yàn)楸舜俗鹬?，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。四、精講點(diǎn)抜，知識(shí)整合【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，在教師點(diǎn)撥下，開展探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)問題答案有一個(gè)清晰的思路。本部分主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生梳理、歸納知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，使知識(shí)更具有條理性，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。問題1:為什么說師生之間“教學(xué)相長”？問題2:如何正確理解師生之間“亦師亦友”？過程：1.要求學(xué)生梳理本框內(nèi)容。2.小組交流，進(jìn)一步提煉答案要點(diǎn)。3.各小組組長展示交流成果。4.師生共同歸納：問題1:(1)古人云“教學(xué)相長”，是因?yàn)榻膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師的交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。(2)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。所以說，師生之間“教學(xué)相長”。問題2:(1)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生關(guān)系交往的良好狀態(tài)。(2)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)。(3)老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。所以，在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。五、典型題目分析選擇題許多師生交往的范例告訴我們，師生間可以“亦師亦友”。這表明（）。A.老師的地位等同于家長B.老師和學(xué)生的角色是相同的C.現(xiàn)代的師生關(guān)系內(nèi)涵更加豐富D.師生之間是教育者與被教育者的關(guān)系【分析】本題旨在考查學(xué)生對(duì)新型師生關(guān)系的正確理解。教師是文明的使者，是知識(shí)的重要傳遞者和創(chuàng)造者，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的重任，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。故本題選擇C?！緟⒖即鸢浮緾六、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、選擇題1.比爾?蓋茨說:“如果你認(rèn)為學(xué)校老師很苛刻的話，那你今后面對(duì)公司老板時(shí)，你會(huì)覺得老師待你太溫柔、太親切了?！边@句話對(duì)我們的啟示是（）。A.公司老板都比老師嚴(yán)厲苛刻B.千萬不要到老板手下當(dāng)員工C.老師對(duì)學(xué)生的要求越嚴(yán)越好D.要正確對(duì)待老師的嚴(yán)格要求2.校園生活中，師生難免會(huì)有誤解、矛盾。假如你與老師發(fā)生這種情況時(shí)，應(yīng)該（）。①尊重老師，理解老師②主動(dòng)與老師溝通③正確對(duì)待老師的批評(píng)④體諒和寬容老師的疏忽和缺點(diǎn)A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.“千錯(cuò)萬錯(cuò)都是老師的錯(cuò)”，這是當(dāng)下一些老師時(shí)常遭遇的尷尬。因此，有些老師怕惹“麻煩”，即使面對(duì)具有不良行為的學(xué)生，也不敢管。對(duì)此，你的想法是()①要理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng)②如果學(xué)生是未成年人，即使有錯(cuò)也不能處分③要用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c老師的矛盾④老師要合理合法地管理學(xué)生，不能放縱，也不能體罰A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、簡要分析題1.孔子的學(xué)生子夏問孔子：“顏回的為人怎么樣？”孔子答道：“顏回的仁義比我強(qiáng)?！弊酉挠謫枺骸白迂暤臑槿嗽趺礃樱俊笨鬃诱f：“子貢的口才在我之上?！弊酉膯枺骸白訌垶槿嗽趺礃?？”“子張的莊重是我相對(duì)欠缺的?！笨鬃哟?。子夏聽過后，感到非常糊涂，站起來反問道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？?1)針對(duì)子夏的困惑：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”?qǐng)你給出一個(gè)貼切的理由。(2)你喜歡什么樣的老師？為什么？2.“程門立雪”：宋代學(xué)者楊時(shí)拜著名儒學(xué)家程頤為師。有一次，他去請(qǐng)教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他便一聲不響地站在門外等候。當(dāng)時(shí)，天下著大雪，待老師醒來時(shí)，門外積雪已有一尺多深。(1)讀了故事“程門立雪”，你有何感受？(2)請(qǐng)你搜集兩個(gè)尊師的成語故事，并與同學(xué)們分享?！緟⒖即鸢浮恳弧⑦x擇題二、簡要分析題1.(1)“金無足赤，人無完人”，人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，四個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)雖然孔子不如，但是孔子也有其自己的優(yōu)點(diǎn)是弟子不如的。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。（其他言之有理亦可）(2)如：我喜歡幽默開朗的老師。因?yàn)橛哪_朗的老師上課比較風(fēng)趣且富有激情，語言中充滿了智慧，同時(shí)又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。2.(1)人們應(yīng)該尊師重教，恭敬受教。⑵（略）七、課堂小結(jié)學(xué)完了本節(jié)課，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容）具備了哪些能力？教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，充分貫徹“面向全體學(xué)生”的課程理念。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力，一節(jié)課下來輕松愉悅，效果甚佳，猶如順?biāo)兄郏掳牍Ρ?，酣暢淋漓。通過課件、圖片的制作、展示，有效地彌補(bǔ)了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的不足，大大豐富了本節(jié)課的內(nèi)涵。在今后的課程教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長，挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)過程，給他們最大的空間，盡可能地為他們提供施展才能的機(jī)會(huì)。教學(xué)資源尊師名言不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也。——王充經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽修舉世不師，故道益離。——柳宗元無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之?！髯用鲙熤鳎\為過于天地，重于父母多矣。——葛洪善之本在教，教之本在師?！钣M各國的教師節(jié)在獨(dú)聯(lián)體各國，都繼承了前蘇聯(lián)的教師節(jié)規(guī)定，把每年10月的第一個(gè)星期日作為教師節(jié)。在這一天，獨(dú)聯(lián)體各國都要舉行慶祝大會(huì)，向優(yōu)秀的教師頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金。在這些國家中，教師一直是一個(gè)最受人尊敬的職業(yè)之一。在美國，1971年美國國會(huì)通過一項(xiàng)決議，由當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)尼克松簽署了專門法案，將每年的9月28日定為美國教師節(jié)。在法國，雖然沒有特定的教師日期，但每年12月25日圣誕節(jié)時(shí)，學(xué)生家長都會(huì)攜帶禮品去慰問教師，以表感謝。圣誕節(jié)實(shí)際上就是法國的教師節(jié)。德國以每年6月12日為教師節(jié)，這一天政府要對(duì)一些優(yōu)秀教師實(shí)施嘉獎(jiǎng)，學(xué)生還要為教師獻(xiàn)花，以感謝教師對(duì)自己的培育之恩。我國的教師節(jié)定在每年的9月10日，它是在1985年1月21日第六屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議上通過決定的。在這一天，各級(jí)政府都向戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的教師表示節(jié)日的祝賀，并召開隆重的大會(huì)，表彰在教育工作中做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和教育工作者。尊師的故事1.儒商始祖子貢：尊師至誠，孝道楷模子貢，孔子的杰出弟子。后棄官從商，成為孔子弟子中最富有者，商界歷來公認(rèn)他為“儒商始祖”。公元前479年，中國古代偉大的思想家、教育家——孔子溘然長逝?？鬃铀篮螅姷茏咏苑嗜?，相訣而去，獨(dú)有子貢結(jié)廬墓旁，守墓六年，足見師徒情深，尊師之誠，實(shí)屬中華尊師孝道楷模第一人。后人感念此事，建屋三間，立碑一座，題為“子貢廬墓處”。因子貢為孔墓所植為楷樹，后世便以“楷?！币辉~來紀(jì)念這位圣徒。2.民族英雄岳飛：尊敬師長，終身思慕岳飛（謚號(hào)：武穆王），中國歷史上著名戰(zhàn)略家、軍事家、南宋抗金名將，其軍事才能突出，被譽(yù)為宋、遼、金、西夏時(shí)期最為杰出的軍事統(tǒng)帥。岳飛的老師名叫周同，據(jù)說他的力氣很大，可以拉開三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飛都一定會(huì)到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會(huì)拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報(bào)國的忠心。3.漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團(tuán)結(jié)。博士桓榮是漢明帝做太子時(shí)的老師，而明帝對(duì)老師一向非常的尊敬，后來他繼位做了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請(qǐng)老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來，當(dāng)場行師生之禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車步行前往，以表尊敬?；笜s去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來恭敬老師，可見他的用心與風(fēng)范，值得后人學(xué)習(xí)。4.唐太宗李世民：教子尊師傳為佳話唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我國歷史上一個(gè)少有的明君，開創(chuàng)了“貞觀之治’’的唐朝盛世。李世民懂得國家要興旺發(fā)達(dá)，長治久安，搞好子女教育非常重要，認(rèn)為教誡大子諸王是“當(dāng)