長時記憶-認(rèn)知心理學(xué)

長時記憶一、長時記憶概述二、長時記憶的類型三、層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型四、集理論模型和特征比較模型一、長時記憶概述

（一）定義：

長時記憶（Long-termmemory）是指存儲時間在一分鐘以上的記憶?？梢允菙?shù)年甚至終生難忘。（二）編碼形式1、語義代碼請記憶下列詞語：

長頸鹿蘿卜桌子牡丹土豆斑馬書架玫瑰椅子黃瓜老鼠廚柜香菜菊花電視番茄狐貍沙發(fā)月季老虎白菜丁香2、雙重代碼兩種代碼方式，一種是視覺的表象代碼，一種是言語的符號代碼。表象代碼處理圖畫等非言語的信息；言語符號代碼處理語言的信息。（佩維奧，Paivio,1974）

表象代碼有著與實(shí)際知覺相似的性質(zhì)。語義代碼是一種抽象的意義表征，具有命題的形式。

長時記憶中存儲的東西是原來記憶東西的完全真實(shí)的再現(xiàn)嗎？思考(三)長時記憶的存儲長時記憶中信息的存儲是一個動態(tài)過程。在存儲階段，已保持的經(jīng)驗(yàn)會發(fā)生變化。量變：存儲信息的數(shù)量隨時間的遷移而逐漸下降；質(zhì)變：由于每個人的知識和經(jīng)驗(yàn)的不同，加工、組織經(jīng)驗(yàn)的方式不同，人們存儲的經(jīng)驗(yàn)會出現(xiàn)不同形式的變化：內(nèi)容簡略和概括，不重要的細(xì)節(jié)將逐漸趨于消失；內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義；內(nèi)容變得更加具體，或者更為夸張和突出。Bartlett（1932）的實(shí)驗(yàn)給第一個被試呈現(xiàn)一張圖畫，要求他根據(jù)自己的記憶畫出來；然后將這張圖片交給第二個被試看，并讓第二個被試根據(jù)自己的記憶畫下來；再交給第三個被試……直到第18個被試。結(jié)果：被試憑借自己的記憶所畫出的圖片與原圖片相比發(fā)生了很大的變化。案件審判中的目擊者證言：

法律中的記憶問題目擊者對事件的回憶會因?yàn)樘釂柗绞降牟煌泻艽蟮牟町?。Loftus&Ketcham（1991）的實(shí)驗(yàn)讓被試看一部關(guān)于一起撞車事故的影片，判斷車速“車輛在沖撞時的速度是多少？”：>65公里/小時“車輛在接觸時的速度是多少？”：50公里/小時一周后，讓被試回憶在事故中車窗玻璃是否被撞碎了（事實(shí)上沒有被撞碎）以“沖撞”字眼被提問的被試：33%以“接觸”字眼被提問的被試：14%遺忘的一般概念記憶保持的最大變化是遺忘。遺忘和保持是矛盾的兩個方面。遺忘（forgetting）：記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時有困難。不完全遺忘：能再認(rèn)不能回憶；完全遺忘：不能再認(rèn)也不能回憶；臨時性遺忘：一時不能再認(rèn)或重現(xiàn)；永久性遺忘：永久不能再認(rèn)或回憶。艾賓浩斯遺忘曲線（thecurveofforgetting）艾賓浩斯記憶研究中遺忘如此快的原因分析時間因素；記憶材料沒有意義，使它們難以和已有的記憶產(chǎn)生聯(lián)系而得到鞏固；艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)中記憶了許多無意義音節(jié)詞表，這些詞表之間相互干擾。遺忘的原因四種看法衰退說干擾說壓抑說提取失敗1）衰退說衰退理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。因?yàn)橐恍┪锢淼?、化學(xué)的痕跡有隨時間而衰退甚至消失的現(xiàn)象。感覺記憶和短時記憶中，未經(jīng)注意或重述的學(xué)習(xí)材料，可能由于痕跡衰退而遺忘。衰退說難以用實(shí)驗(yàn)證實(shí)。實(shí)驗(yàn)證實(shí)，即使在短時記憶的情況下，干擾也是造成遺忘的重要原因。2）干擾說干擾理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡并未發(fā)生任何變化。前攝抑制（proactiveinhibition）：先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。倒攝抑制（retroactiveinhibition）：后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。倒攝抑制受前后兩種材料的類似程度、難度、時間安排以及識記的鞏固程度等條件的影響。系列位置效應(yīng)：材料中間部分由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制的影響，因而識記與回憶均較困難。首尾材料僅受到某種抑制的影響，因而識記與回憶的效果較好。3）壓抑說壓抑理論認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除了，記憶也就能恢復(fù)。這種現(xiàn)象首先是由弗洛伊德在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的。在催眠后，許多精神病人能回憶起早年生活中的許多事情，而這些事情平時是回憶不起來的。這些經(jīng)驗(yàn)之所以不能回憶，是因?yàn)榛貞浰鼈儠r，會使人產(chǎn)生痛苦、不愉快和憂慮。壓抑說考慮到了個體的需要、欲望、動機(jī)、情緒等在記憶中的作用，值得重視。4）提取失敗有人認(rèn)為，儲存在長時記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會丟失的，我們之所以對一些事情想不起來，是因?yàn)槲覀冊谔崛∮嘘P(guān)信息的時候沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索（retrievalcues）。提取失敗的現(xiàn)象提示我們，從長時記憶中提取信息是一個復(fù)雜的過程，而不是一個簡單的“全或無”的問題。提取人的名字圖書館找書記憶時，盡量記住各種線索。二、長時記憶的類型

1、情景記憶與語義記憶2、外顯記憶和內(nèi)隱記憶3、陳述性記憶和程序性記憶4、回溯性記憶和前瞻性記憶1、情景記憶與語義記憶

情景記憶是指個體接收和貯存關(guān)于個人特定時間內(nèi)所經(jīng)歷的情景或事件以及這些事件的時空聯(lián)系的信息；

語義記憶是運(yùn)用語言所必需的記憶，它是一個心理詞庫，是一個人所掌握的有關(guān)字詞或其他語言符號、其意義和指代物、它們之間的聯(lián)系，以及有關(guān)規(guī)則、公式和操縱這些符號、概念和關(guān)系的算法的有組織知識。

情景記憶我昨天看了一場電影我去年游覽了西湖語義記憶

3×3=9

電流＝電壓／電阻可用一般定義描述，具有抽象概括性

區(qū)別

情景記憶

語義記憶

貯存內(nèi)容個人知覺經(jīng)驗(yàn)單詞和概念的基本意義

類比自傳體百科全書

參照框架個人經(jīng)歷，時空一般知識

穩(wěn)定性變化，易受干擾，提取難穩(wěn)定，不受干擾，提取易

推理性推理能力小推理能力大

證據(jù)大腦皮層的中央前回興奮強(qiáng)前額葉興奮強(qiáng)情景記憶與語義記憶的區(qū)別2、外顯記憶和內(nèi)隱記憶

外顯記憶（explicitmemory）是指在意識參與的條件下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響。又叫受意識控制的記憶。內(nèi)隱記憶是指在個體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響。又叫自動的無意識記憶。外顯記憶測驗(yàn)（explicitmemorytests）：要求被試有意識地回憶他在實(shí)驗(yàn)早期階段學(xué)習(xí)過的材料的測驗(yàn)，比如自由回憶、線索回憶和再認(rèn)。內(nèi)隱記憶測驗(yàn)（implicitmemorytests）：不要求被試有意識的去提取信息，只要求他們專注于眼前的作業(yè)。如知覺辨認(rèn)、補(bǔ)筆。內(nèi)隱記憶的測量方法知覺辨認(rèn)（perceptualidentification）詞干補(bǔ)筆（wordstemcompletion）補(bǔ)筆（word-fragmentcompletion知覺辨認(rèn)被試首先學(xué)習(xí)一系列單字，然后要求他在速示條件下（30毫秒）辨認(rèn)學(xué)過的單字以及另外一些未學(xué)過的單字。通常的結(jié)果是，學(xué)過的單字辨認(rèn)率顯著高于未學(xué)過的。詞干補(bǔ)筆詞干補(bǔ)筆是指被試學(xué)習(xí)一系列單字后，測驗(yàn)時提供單字的頭三個字母，讓被試補(bǔ)寫其余二或三個字母構(gòu)成一個有意義的單字。例如

jui__填成juice；補(bǔ)筆補(bǔ)筆的另一種形式是殘?jiān)~補(bǔ)全，是讓被試學(xué)習(xí)一系列單字后，把缺一些字母的缺筆字填上適當(dāng)?shù)淖帜赋蔀橛幸饬x的單字如a__a__in填成assassin，__ys__ry填成mystery3、陳述性記憶和程序性記憶陳述性記憶是對有關(guān)事實(shí)和事件的記憶，它可以通過語言描述和傳授而實(shí)現(xiàn)。程序性回憶是針對“怎樣做”或“如何做”事情的記憶，它以技巧性動作為基礎(chǔ)，包括知覺技能、運(yùn)動技能和認(rèn)知技能的記憶。是什么怎么辦

遺忘病人的研究著名的內(nèi)側(cè)顳葉切除病人HM（Robbins，1996）

陳述性記憶受到損傷，但程序性記憶正常。帕金森病人（Knowlton，1996）

程序性記憶受到損傷，但陳述性記憶正常。4、回溯性記憶和前瞻性記憶回溯性記憶指對過去事件的記憶。前瞻性記憶指個體對未來要完成某一行為的記憶。例1：記得下星期五去看醫(yī)生。例2：記得見到朋友時把一封信轉(zhuǎn)交給他。

基于時間的基于事件的線索意圖前瞻性記憶的過程編碼延遲線索覺察意圖搜索執(zhí)行三、層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型1、層次網(wǎng)絡(luò)模型（1）該模型由Quillian(1968),Collins和Quillian（1969）提出。（2）模型的結(jié)構(gòu)

a.語義記憶的基本單元是概念，每個概念具有一定的特征。

b.有關(guān)概念按邏輯的上下級關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

c.對概念的特征相應(yīng)地實(shí)行分級貯存。

模型的結(jié)構(gòu)

模型的驗(yàn)證

模型的批評

模型的結(jié)構(gòu)

模型的加工過程

模型的驗(yàn)證模型的修正三、層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型層次網(wǎng)絡(luò)模型

(HierarchicalNetworkModel)是認(rèn)知心理學(xué)中的第一個語義記憶模型。因其具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)而被稱作層次網(wǎng)絡(luò)模型。層次網(wǎng)絡(luò)模型語義記憶的的基本單元是概念，每個概念具有一定的特征。有關(guān)概念按邏輯的上下級關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).概念之間的從屬關(guān)系.概念與特征的關(guān)系.連線把代表各級概念的結(jié)點(diǎn)聯(lián)系起來，并將概念與特征聯(lián)系起來，構(gòu)成一個復(fù)雜的層次網(wǎng)絡(luò)。連線具有一定意義的聯(lián)想。

1.模型的結(jié)構(gòu)對概念的特征實(shí)行分級貯存。每一級概念水平上只貯存該級概念獨(dú)有特征，同一級的各概念所具有的共同特征則貯存于上一級概念的水平上。概念按上下級關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò)，每個概念和特征都在網(wǎng)絡(luò)中處于特定的位置，一個概念的意義或內(nèi)涵要由該概念與其他概念和特征的關(guān)系來決定。該模型包含了一定的推理過程。

動物鳥有皮膚能活動會吃會呼吸有翅膀能飛有羽毛金絲雀會唱黃顏色鴕鳥腿細(xì)長高個子不會飛鯊魚有鰭會游泳魚有鰓會咬是危險的鮭魚粉紅色可吃到上游產(chǎn)卵

代表概念模型體現(xiàn)出了“認(rèn)知經(jīng)濟(jì)”原則（CognitionEconomy）

代表概念間的從屬關(guān)系

代表概念與特征的關(guān)系對概念的特征分級儲存2.模型的驗(yàn)證:范疇大小效應(yīng)Collins等進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證這個模型。句子驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。句子驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證長時記憶中的信息編碼是否按照層次網(wǎng)絡(luò)模型來組織的。實(shí)驗(yàn)材料：一些簡單的陳述句。每個句子的主語都是層次網(wǎng)絡(luò)中最低水平的一個具體名詞，謂語取自不同的水平。這些句子又可分為兩種性質(zhì)：①為特征句，如“金絲雀會唱”；②為范疇句，如“金絲雀是鳥”。根據(jù)概念間的距離呈現(xiàn)不同距離(水平)的句子，要求被試判斷真?zhèn)?，記錄反?yīng)時。

動物鳥有皮膚能活動會吃會呼吸有翅膀能飛有羽毛金絲雀會唱黃顏色鴕鳥腿細(xì)長高個子不會飛鯊魚有鰭會游泳魚有鰓會咬危險鮭魚粉紅色可吃到上游產(chǎn)卵代表主語代表謂語主語謂語兩類句子特征句：1、金絲雀會唱。

2、金絲雀能飛。

3、金絲雀有皮膚。范疇句：1、金絲雀是金絲雀。

2、金絲雀是鳥。

3、金絲雀是動物。句子謂語的范疇在擴(kuò)大(范疇即距離級別水平)由此來檢驗(yàn)范疇大小效應(yīng)?自變量和因變量特征句的三級水平0級：金絲雀會唱1級：金絲雀能飛2級：金絲雀有皮膚金絲雀會唱鳥有翅膀能飛金絲雀會唱黃顏色鳥有翅膀能飛有羽毛金絲雀會唱黃顏色動物有皮膚范疇句的三級水平0級：金絲雀是金絲雀1級：金絲雀是鳥2級：金絲雀是動物金絲雀會唱鳥有翅膀能飛金絲雀會唱黃顏色鳥有翅膀能飛有羽毛金絲雀會唱黃顏色動物有皮膚黃顏色150014001300100011001200900120句子（真句）的水平(級別、距離、范疇)平均反應(yīng)時/ms金絲雀會唱歌金絲雀能飛金絲雀有皮膚金絲雀是金絲雀金絲雀是鳥金絲雀是動物判斷不同水平句子真?zhèn)蔚姆磻?yīng)時特征句范疇句實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖0級：金絲雀會唱1級：金絲雀能飛2級：金絲雀有皮膚金絲雀會唱鳥有翅膀能飛鳥有翅膀能飛有羽毛動物有皮膚范疇大小效應(yīng)自變量:句子水平愈高,因變量:反應(yīng)時愈長黃顏色金絲雀會唱黃顏色金絲雀會唱實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:無論是特征句還是范疇句,句子水平越高,其所需的判斷時間就越長.原因:范疇大小效應(yīng),即當(dāng)謂語的范疇變大,判斷句子所需要的時間就越長.同一水平上,特征隨概念而儲存,搜索一個特征搜索相應(yīng)的概念需要更多時間.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:語義記憶具有層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).

模型的缺點(diǎn)?3、對模型的批評

（1）熟悉效應(yīng):對較熟悉的句子判斷較快。

（2）典型性效應(yīng)：層次網(wǎng)絡(luò)模型還難于解釋另一些現(xiàn)象，如典型性效應(yīng)（Typicality

Effect）。所謂典型性效應(yīng)是指對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于非典型成員的判斷。

（3）否定判斷：層次網(wǎng)絡(luò)模型對否定判斷的解釋也是有困難的。判斷同一范疇的兩個詞比判斷不同范疇的兩個詞需要花費(fèi)更長的時間。熟悉效應(yīng)(FamiliarityEffect)1級:狗是哺乳動物2級:狗是動物

Rips等（1973）發(fā)現(xiàn)，判斷一個包含直接的上級概念的句子有時要慢于判斷一個包含更高的上級概念的句子。狗哺乳動物哺乳動物狗動物判斷“狗是哺乳動物”的反應(yīng)時>

判斷“狗是動物”的反應(yīng)時

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:判斷“狗是哺乳動物”慢于“狗是動物”。原因:可能由于人經(jīng)常將狗與動物聯(lián)系在一起，而較少地將狗與哺乳動物聯(lián)系起來。這種對較熟悉的句子判斷較快的現(xiàn)象成為熟悉效應(yīng)。支持實(shí)驗(yàn):Conrad（1972）也發(fā)現(xiàn)了類似的結(jié)果。

Conrad認(rèn)為，概念與特征的層次距離對搜索或提取所需時間的影響小，而概念與特征聯(lián)系的頻率或強(qiáng)度則決定搜索或提取需要的時間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論熟悉效應(yīng)

(FamiliarityEffect)1級:狗是哺乳動物2級:狗是動物狗哺乳動物哺乳動物狗動物詞語之間的距離詞語聯(lián)系的頻率詞語聯(lián)系的強(qiáng)度(2)典型性效應(yīng)

（TypicalityEffect）

典型性效應(yīng)是指對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于對非典型成員的判斷。鴿子是鳥鴿子鳥企鵝是鳥企鵝鳥判斷“鴿子是鳥”的反應(yīng)時<

判斷“企鵝是鳥”的反應(yīng)時

(3)否定判斷

網(wǎng)絡(luò)層次模型對判斷同一范疇的兩個詞比判斷不同范疇的兩個詞需要花費(fèi)更長的時間。

（Schaeffer，Wallace）。鐵杉－雛菊鐵杉雛菊植物鐵杉－鸚鵡鐵杉鸚鵡植物動物生物判斷“鐵杉－雛菊”的反應(yīng)時>

判斷“鐵杉－鸚鵡”的反應(yīng)時

網(wǎng)絡(luò)層次模型缺乏對否定判斷的完整解釋.否定判斷對偽句的判斷與對真句一樣，也有范疇大小效應(yīng)(Meyer,1970)：判斷“雛菊是動物”的反應(yīng)時>

判斷“雛菊是魚”的反應(yīng)時

層次網(wǎng)絡(luò)模型的核心是概念按邏輯的上下級關(guān)系而組成網(wǎng)絡(luò)，具有簡潔的特點(diǎn)，一些明顯的缺點(diǎn)。

1、層次網(wǎng)絡(luò)模型涉及的概念間聯(lián)系的種類極少。事實(shí)上，概念之間除了垂直方向的上下級關(guān)系外，還有許多橫向聯(lián)系，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過垂直的聯(lián)系。

2、層次網(wǎng)絡(luò)模型對概念特征分級儲存(認(rèn)知經(jīng)濟(jì)原則)，雖然節(jié)省了空間，但增加了提取信息所需的時間。

3.難以解釋典型性效應(yīng).對模型的其它批評在某種程度上反映了語義記憶的一方面或一部分，缺點(diǎn)在激活擴(kuò)散模型中得到克服。對模型的肯定激活擴(kuò)展模型

（SpreadingActivationModel）

是一個網(wǎng)絡(luò)模型.以語義聯(lián)系或語義相似性將概念組織起來。網(wǎng)絡(luò)上每一個概念是一個節(jié)點(diǎn)，連線長短表示概念之間聯(lián)系的遠(yuǎn)近（短近長遠(yuǎn)）。一個概念的意義或內(nèi)涵由與它聯(lián)系的概念來確定，但概念的特征不一定分級貯存。

1.模型的結(jié)構(gòu)

黃色香蕉蘋果桃子梨子黃水仙玫瑰郁金香花綠色橙色紅色公共汽車學(xué)校學(xué)生救火車救護(hù)車卡車小汽車事故交通工具激活擴(kuò)散模型片斷黃色香蕉蘋果桃子梨子水果黃水仙玫瑰郁金香花綠色橙色紅色公共汽車學(xué)校學(xué)生教師救火車救護(hù)車火卡車小汽車醫(yī)院事故交通工具激活擴(kuò)散模型片斷激活擴(kuò)散模型片斷2.模型的加工過程

當(dāng)一個概念被受刺激或被加工，該概念所在的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)便被激活，然后激活便沿連線向四周擴(kuò)散。這種激活的數(shù)量是有限的，一個概念愈是長時間受到加工，釋放激活的時間也愈長，從而有可能形成熟悉效應(yīng)；另一方面，激活也遵循能量遞減規(guī)律。3.模型的驗(yàn)證：啟動效應(yīng)

（PrimingEffect）激活擴(kuò)散模型得到一些實(shí)驗(yàn)的支持，特別突出的是關(guān)于啟動效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。啟動效應(yīng)：指先前的加工活動對隨后的加工活動所起的作用。啟動效應(yīng)實(shí)驗(yàn)1

Freedman和Loftus（1971）做了一個實(shí)驗(yàn)。采用了一種作業(yè)的兩種表達(dá)方式：

1、說出一種水果名稱是以A字母開頭的。

2、說出一種以A字母開頭的水果名稱。記錄被試的說出正確單詞所需的時間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第1種表達(dá)方式的作業(yè)要快于第2種表達(dá)方式的作業(yè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：長時記憶中存在激活擴(kuò)張模型。第一種：說出一種水果名稱是以A字母開頭的首先激活水果結(jié)點(diǎn)水果BananaOrangePeachPearGrapeWatermelon然后搜索到A開頭的水果Apple第二種：說出一種以A字母開頭的水果名稱首先激活以A字母開頭的單詞AcademyAntsAthleteApollo在聽到水果之后，激活水果結(jié)點(diǎn)水果BananaOrangePeachPearGrapeWatermelonApple4.該模型對層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正

激活擴(kuò)散模型是層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正。它用語義聯(lián)系取代了層次結(jié)構(gòu)，認(rèn)為諸概念的特征可以在同一層級上也可以不在同一層級上。概念間的聯(lián)系是激活擴(kuò)散的方式。連線的長短同樣也能說明范疇大小效應(yīng)，而且也可以說明熟悉效應(yīng)以及典型性效應(yīng)等。層次網(wǎng)絡(luò)模型原本針對計(jì)算機(jī)模擬提出的，帶有嚴(yán)格的邏輯性質(zhì)，而激活擴(kuò)散模型更適合于人，具有更多的彈性，可容納更多的不確定性和模糊性。所以它是“人化了的”層次網(wǎng)絡(luò)模型。對兩個模型的總結(jié)層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型，屬于網(wǎng)絡(luò)模型。這類模型的特點(diǎn)：語義信息的高度組織化，語義記憶有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。每一個概念與其它概念都有一定聯(lián)系，處于網(wǎng)絡(luò)中一定的位置?！八阉鳌毙畔⑹瞧洳豢扇鄙俚募庸み^程。一些知識事先得到了儲存，又稱預(yù)存模型。四、集理論模型和特征比較模型

模型的內(nèi)容

謂語交叉模型

模型的驗(yàn)證和評價

兩類語義特征

語義空間

兩階段加工過程

（SetTheoreticModel）集理論模型1.模型的內(nèi)容

集理論模型是Meyer（1970）提出的。這個模型的具體內(nèi)容:

基本的語義單元仍是概念。每個概念都由一集（set）信息或要素來表征。這些信息可分為樣例集和屬性集或特征集。會唱

能飛 能活動

有翅膀 會吃黃顏色 有皮膚 會呼吸

有羽毛金絲雀判斷：金絲雀是鳥鳥判斷：金絲雀是動物會唱 能飛 能活動 有翅膀 會吃黃顏色 有羽毛 會呼吸

有皮膚

金絲雀動物判斷：金絲雀是鳥<判斷：金絲雀是動物2.謂語交叉模型

謂語交叉模型是集理論模型的一個具體實(shí)例，是用來解釋一些全稱語句和特稱語句的。階段1判定S是否與P交叉階段2判定S是否與P的子集“有些S是P”偽“所有S是P”偽“所有S是P”真“有些S是P”真否否否是是判斷：有些婦女是作家階段1判定S是否與P交叉“有些S是P”真是婦女工程師文學(xué)家作家教授記者判斷：有些玫瑰是汽車所有玫瑰是汽車汽車玫瑰階段1判定S是否與P交叉“所有S是P”偽否“有些S是P”偽否判斷：所有婦女都是作家階段1判定S是否與P交叉婦女作家階段2判定S是否是P的子集“所有S是P”偽否能寫作有學(xué)問女性男性判斷：所有金絲雀都是鳥階段1判定S是否與P交叉金絲雀鳥階段2判定S是否是P的子集是動物有羽毛有翅膀會飛“所有S是P”真是長處:可較好解釋某些迅速作出的否定判斷。提出了非預(yù)存的思想，概念間的聯(lián)系或一定的知識需要通過比較或計(jì)算才能得到。包含更多推理的可能性。3.模型的驗(yàn)證與評價

（FeatureComparisonModel）特征比較模型1.兩類語義特征

認(rèn)為概念在長時記憶中是由一集屬性或特征來表征的。將一個概念的諸語義特征分成兩類：

1、定義性特征（DefiningFeature），即定義一個概念所必須的特征。

2、特異性特征（CharacteristicFeature），它們對定義一個概念并不必要，但有一定的描述功能。知更鳥定義性特征特異性特征是動物有羽毛紅胸------是動物有羽毛-------會飛野生體小-------會飛-----

鳥

2.語義空間

概念之間共同的語義特征特別是定義性特征越多，則其聯(lián)系越緊密。無論在哪一個范疇，空間任何兩點(diǎn)間的距離反映著兩個概念間的心理距離或語義距離。兩個點(diǎn)越近，說明兩個概念越接近。被試對概念間聯(lián)系作出評定，依靠的是他們長時記憶中貯存的語義特征。

2)語義空間Rips等（1973）利用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行概念比較評定，得到一個關(guān)于“鳥”與“哺乳動物”范疇的二維空間分布圖。

“鳥”范疇的二維空間

“哺乳動物”范疇的二維空間

野性小軀體小3.兩階段加工過程認(rèn)為信息加工過程包含兩個階段：

第一階段：提取命題的主語和謂語兩個概念的特征，將兩者的全部特征包括定義性特征和特異性特加以總體比較，并確定兩者的相似程度。如果兩者的高度相似則作出肯定反應(yīng)，如果兩者極不相似則作出否定反應(yīng)。如果二者中等相似則進(jìn)入第二階段.

第二階段：撇開主語和謂語概念的特異性特征，只對兩者的定義性特征進(jìn)行比較，加工，如果兩者匹配，則作出肯定反應(yīng)，否則作出否定反應(yīng)。

兩個加工階段各有特點(diǎn)：第一階段為總體比較，帶有啟發(fā)性質(zhì)，常可發(fā)生錯誤。第二階段為計(jì)算，較少發(fā)生錯誤。

兩個階段加工過程句子編碼、提取主語和謂語的特征第二階段:比較主語和謂語的定義性特征（計(jì)算，不易錯）第一階段:比較主語和謂語的全部特征，判定特征的相似性（總體比較，易錯）句子偽句子真中等相似性低相似性高相似性麻雀是鳥桌子是鳥企鵝是鳥4.模型的驗(yàn)證句子編碼、提取主語和謂語的特征第二階段 比較主語和謂語的定義性特征第一階段 比較主語和謂語的全部特征，判定特征的相似性句子真中等相似性高相似性麻雀是鳥麻雀是動物判斷：麻雀是鳥<判斷：麻雀是動物模型的驗(yàn)證:范疇大小效應(yīng)模型的驗(yàn)證：典型性效應(yīng)句子編碼、提取主語和謂語的特征第二階段 比較主語和謂語的定義性特征第一階段 比較主語和謂語的全部特征，判定特征的相似性句子真中等相似性高相似性鴿子是鳥企鵝是鳥判斷：鴿子是鳥<判斷：企鵝是鳥句子編碼、提取主語和謂語的特征第二階段 比較主語和謂語的定義性特征第一階段 比較主語和謂語的全部特征，判定特征的相似性句子偽中等相似性低相似性

桌子是鳥蝙蝠是鳥判斷：桌子是鳥要快于判斷：蝙蝠是鳥模型的驗(yàn)證：否定判斷評價

可以解釋范疇大小效應(yīng)、典型性效應(yīng)和否定判斷.

以語義特征的相似性進(jìn)行解釋，簡潔有效。存在問題:如何分清定義特征與特異性特征。有反例對該模型提出了質(zhì)疑。

語義記憶模型研究方法的困難語義記憶無法直接觀察，必須通過被的操作過程才能進(jìn)行推論。這種操作總表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和過程兩個方面。對兩者關(guān)注點(diǎn)不同，出現(xiàn)眾多的模型。其他模型和理論HAM模型(1973年)，也叫做“人的聯(lián)想記憶”（HumanAssociativeMemory）。ELINOR模型(1975年):Lindsay，Norman和Rumelhart提出。ACT－R模型(1976年):（AdaptiveControlof----Thought——Rational）。平行分布加工取向的模型(1986年)。聯(lián)結(jié)主義模型（connectionistmodel）:

在神經(jīng)科學(xué)研究的蓬勃開展下應(yīng)于運(yùn)而生.層次網(wǎng)絡(luò)模型激活擴(kuò)展模型集理論模型特征比較模型

網(wǎng)絡(luò)模型語義信息高度組織化，語義記憶有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。每一個概念與其它概念都有一定聯(lián)系，處于網(wǎng)絡(luò)中一定的位置?！八阉鳌笔瞧浼庸み^程。一些知識事先得到了儲存，又稱預(yù)存模型。

特征模型語義信息沒有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu),比較松散不具有網(wǎng)絡(luò)形式概念之間無現(xiàn)成聯(lián)系無法使用“搜索”要靠“計(jì)算”

“特征比較”來提取信息內(nèi)容小結(jié)

長時記憶的類型(情景記憶和語義記憶)

網(wǎng)絡(luò)模型：概念，簡單知識層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)展模型特征模型：概念，簡單知識集理論模型和特征比較模型綜合模型：命題，復(fù)雜知識

HAM和ELINOR模型內(nèi)容小結(jié)LTM語義記憶信息編碼(儲存提取)HAM模型HAM是“人的聯(lián)想記憶”模型。由Anderson和Bower提出。語義記憶的基本表征單元是命題，而不是概念2023/2/8長時記憶98HAM模型命題與聯(lián)想一個命題是由一小集聯(lián)想構(gòu)成的，每個聯(lián)想將兩個概念結(jié)合在一起。聯(lián)想有四種類型：①上下文-事實(shí)聯(lián)想②地點(diǎn)-時間聯(lián)想③主語-謂語聯(lián)想④關(guān)系-賓語聯(lián)想幾種聯(lián)想的適當(dāng)組合，便構(gòu)成