初中語文北師大版七年級上冊第五單元生命禮贊9貓的故事 全國公開課一等獎

教材分析第五單元的課文，集中體現(xiàn)生命的珍貴，不管是人的生命，還是動物的生命，都是一樣。《貓的故事》這篇文章向我們講述了一只貓冒著生命危險哺育自己的子女，贊頌了母愛的偉大，同時也表現(xiàn)了作者對生命的思考：人的生命雖然珍貴，但要讓它發(fā)揮出價值，才有意義，才會得到別人的尊重，作者最后的懺悔，深化了主題，促使人們反省和認(rèn)識到：人與自然要和諧相處。這篇文章語言文白相間，難以理解，因而積累詞語是必要的，再者要把握文章的主題，就要抓住文中的細(xì)節(jié)描寫，抓住關(guān)鍵詞語體會作者的思想感情變化，因而我將知識與技能目標(biāo)確定為教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1閱讀課文，復(fù)述故事，理解“我”對生命的感悟。2、品味文章幽默、詼諧的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“我”對生命的感悟?qū)W習(xí)難點(diǎn)：品味幽默風(fēng)趣的語言特色。學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生自讀、討論

學(xué)習(xí)過程：一、歌曲導(dǎo)入課前多媒體播放歌曲《丹頂鶴的故事》。導(dǎo)入語：剛才我們大家欣賞的歌曲是《丹頂鶴的故事》，這是一個真實(shí)的故事，它講的是一位女大學(xué)生為救一只受傷的丹頂鶴陷進(jìn)了沼澤地，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。這是一個多么感人的故事，同學(xué)們，生命是珍貴的，不管是人的生命還是動物的生命都一樣，因此我們要熱愛生命、珍視生命。今天我們就一同走進(jìn)現(xiàn)代散文家、翻譯家梁實(shí)秋先生的散文《《貓的故事》，感受一下他對生命的感悟吧！板書課題及作者展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、預(yù)習(xí)檢查1、走近作者：梁實(shí)秋（1903-1987），現(xiàn)代散文家、翻譯家。浙江杭州人。1915年考入清華學(xué)校，在該校求學(xué)期間開始寫作。1923年赴美留學(xué)，回國后先后在北京大學(xué)等多所學(xué)校任教，并先后編輯多種刊物。1949年去臺灣，長期執(zhí)教于臺灣師范大學(xué)。散文代表作有《雅舍小品》，還譯有《莎士比亞全集》，晚年完成百萬言著作《英國文學(xué)史》。本文選自《梁實(shí)秋雅舍小品全集寫一寫讀一讀你能準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)字的音嗎？餑餑值更梆子萬籟俱寂嗥叫如詬如詈跳踉窗欞按捺不住鼎鼐殫智竭力姑妄從之緩頰猱升夤夜膺懲窺視三、整體感知1、本文的題目是“貓的故事”，由題目你想到了什么？比一比，看誰提出的問題多而好。課堂預(yù)設(shè)：文章寫了貓的什么故事？作者為什么要寫這篇文章？“我”對貓的態(tài)度是什么樣的？作者用什么手法來寫的？過渡語：同學(xué)們都提出了不同的問題，而且提的比較好。下面我們先來了解本文寫了一個怎樣的故事？賽一賽請同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰能完整、簡潔地復(fù)述故事內(nèi)容。注意：貓做了什么？作者的態(tài)度如何？指名1--2名學(xué)生復(fù)述故事，老師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。師生點(diǎn)評復(fù)述的優(yōu)缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生理清作者對貓的態(tài)度變化。引入語：本文以時間和事情的發(fā)展為順序，緊緊圍繞“我”對貓的態(tài)度變化過程。字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動。想一想，“我”對貓的情感態(tài)度都發(fā)生了哪些變化？（1）“攪得一家不安”；（厭惡）（2）終于“按捺不住”；（憎恨）

（3）再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”

、“稍予膺懲”；（同情）

（4）過后“準(zhǔn)備高枕而眠”，但是“當(dāng)天夜里，聽見鐵罐聲響，打了一個冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨）

（5）最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。（贊美）

（6）貓的秘密被我發(fā)現(xiàn)……一夜的工夫……離了書房。（愧疚）

小結(jié)并過渡：在“貓的故事中”作者的情感發(fā)生了如此大變化，那么，作者寫這個故事的目的是什么呢？研討探究“天地之大德曰生”，也就是說人世間的大功德、大恩德就是對創(chuàng)造生命的敬重，這種敬重不僅僅是對人的生命，還包括對動植物生命的珍視和關(guān)愛。本文中，母愛的天性使這只瘦貓表現(xiàn)出一種英勇頑強(qiáng)、無所畏懼的精神，這就是母愛。請同學(xué)們想一想，作者寫這篇文章的目的是什么呢？在小組合作研討的基礎(chǔ)上，師生共同明確：“母愛的偉大”“生命的禮贊”（板書）難點(diǎn)突破引入語：對母愛的贊美、對生命的珍視，這種情感流露在文章的字里行間，作者用怎樣的語言來表達(dá)這種情感的呢？請同學(xué)們跳讀課文，找出你認(rèn)為寫的比較幽默風(fēng)趣的詞語或句子來，仔細(xì)品一品，并想一想，為什么會有這種效果？舉例：（1）廚師對于捉到的貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為他緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋，但是廚師堅持不能不稍予膺懲······明確：加點(diǎn)詞語都是很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道，這里用來寫貓，是“大詞小用”顯得不倫不類，讀起來詼諧、風(fēng)趣。板書：大詞小用（2）體會“只見貓一溜煙似的稀里嘩啦地拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”這一比喻句的表達(dá)效果。明確：這個比喻句形象地寫出了貓?zhí)优軙r的狼狽相，同時也寫出了貓?zhí)优軙r的速度之快，把貓愴皇逃命比作新婚夫婦度蜜月而奔跑，意境完全相反，形成一種強(qiáng)烈的反差，讀來更顯得幽默風(fēng)趣。小結(jié)：本文在通俗易懂的現(xiàn)代語言的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用了一些比較莊重的文言語言、法律語言，文白相間（板書），顯得幽默風(fēng)趣，還形象地用了比喻句，更增添了文章的詼諧和幽默。同學(xué)們課下再找找類似的語言，讀一讀、品一品。六、課堂總結(jié)人類也好，動物也罷，母愛是默默奉獻(xiàn)、不求回報的。在生命攸關(guān)的時候，他們總是義無反顧地舍棄自己，把生的希望留給后代。請同學(xué)們記?。赫鋹凵⒏卸髂赣H。課下練筆貓媽媽把它的四個孩子從“我”的書房叼走了，她們會到哪兒呢？它們又將如何生活下去呢？······？發(fā)揮你的想象，續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。板書設(shè)計：貓的故事梁實(shí)秋母愛的偉大大詞小用詼諧生命的禮贊文白相間幽默教學(xué)反思《貓的故事》是一篇經(jīng)典的現(xiàn)代文學(xué)作品，文章以記言為主，言辭頗有深意，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品味。雖然有些文字有一定難度。但是由于情節(jié)跌宕起伏，矛盾沖突尖銳，人物個性鮮明，再加上學(xué)生有一定的文言文的積累，所以教學(xué)設(shè)計時，在疏通文意這個環(huán)節(jié)上我采取了讓學(xué)生提前自學(xué)為主、課堂上自我展示分享的方法。現(xiàn)在看來這個方法還是比較得當(dāng)?shù)?，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程是趣味盎然的。新課程改革以來，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”已成為教師的一個目標(biāo)性的提法。在教育教學(xué)過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在《貓的故事》一課，我自認(rèn)為對學(xué)生的主動性的發(fā)揮還是有借鑒意義的。首先，我由歌曲引起，情景導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接下來的“讀、寫、釋、譯”均由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知的欲望。關(guān)于文章分析由學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上提出問題，加以整理，然后班級進(jìn)行交流。學(xué)生在感悟、賞析詞句的過程中對課文內(nèi)容有了較深的理解。再有，本節(jié)課在強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度同時，注重學(xué)生基本技能和正確價值觀的培養(yǎng)。通過故事復(fù)述、分層次朗讀課文、人物語言潛臺詞等活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對話描寫塑造人物形象的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生