九年級Unit4Iusedtobeafraidofthedark九年級英語上冊Un

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.第一課時SectionA（la-2d）一、教學目標1、知識語言目標：1）能掌握以下單詞：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score能掌握以下句型：@Paulausedtobereallyquiet.②一DidMariousetobeshort?一Yes,hedid.③…What'shelikenow?…He'stallnow.2）能夠用英語描述自己或他人過去常常做的事情；發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。2、情感態(tài)度價值觀目標：讓學生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。二、教學重點、難點1、教學重點：1）掌握本課時中出現(xiàn)的生詞humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score2）學會描述自己或他人過去常常做的事情基本句型：Iusedto...3）發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。2、教學難點：usedtodo/bc句型三、教學準備PPT課前三分鐘學生自學新單詞（教材P25-26）,比一比，看誰記得又快又準。（見多媒體）.有幽默感的humorous.沉默的silent.有用的helpful.得分score學生自查并寫出本課短語（教材P25-26）,讀一讀，記一記。（見多媒體）.過去經(jīng)常usedto.害怕beafraidof.取得好成績getgoodgrades.時常fromtimetotime.在課堂上inclass.小學primaryschool明確學習目標1、知識語言目標：1）能掌握以下單詞:humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score能掌握以下句型：?Paulausedtobereallyquiet.②一DidMariousetobeshort?一Yes,hedid.③一What'shelikenow?…He'stallnow.4）能夠用英語描述自己或他人過去常常做的事情；發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。3、情感態(tài)度價值觀目標：讓學生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。四、教學重點、難點3、教學重點：3）掌握本課時中出現(xiàn)的生詞humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score4）學會描述自己或他人過去常常做的事情基本句型：Iusedto...5）發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。4、教學難點：usedtodo/be句型新知引路Step1情景導入Everyonemaychangemoreorlessintheirlives.Inthisunitwewilltalkaboutthechangesthathappenedtous.T:Whatwereyoulikeinthepast?（見多媒體圖片）Whatareyoulikenow?Ss:Inthepast,IwasButnowIam環(huán)節(jié)說明：引導學生關(guān)注自身的一些變化，并用英語談論這些變化，迅速引起學生的學習興趣，自然而然導入usedto句式的學習。Step2完成教材la-lc的任務.學生在la的表格中填入描述人的單詞（外貌和性格），邀請學生分享自己的單詞，越多越好。.學生聽錄音，完成1b的任務。邀請學生讀出自己的句子，全班核對答案。（2分鐘）.利用la,1b的信息進行問答。（2分鐘）參考案例A:DidMariausetobeshort?（見多媒體圖片）B:Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.A:What\helikenow?B:He'stallnow.Step3完成教材2a—2d的任務.學生聽第一遍錄音，勾選出所聽到的單詞，邀請學生說出自己聽到的單詞，完成2ao.學生聽第二遍錄音，完成2b,并邀請部分學生將所填內(nèi)容書寫在黑板上，統(tǒng)一核對答案。.學生利用2a和2b中的信息進行對話練習，完成2co參考案例A：Paulusedtobereallyquiet.B:Iknow.Shewasalwayssilentinclass..學生自讀2d對話，小組內(nèi)進行對話練習。.播放錄音，學生逐句跟讀，并注音矯正自己的讀音。.邀請一些學生進行表演展示，教師予以評價。環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。跟進練習（見多媒體）.瑪利亞，你過去很矮，是嗎？Maria,youusedtobeshort,didn'tyou?.他現(xiàn)在長什么樣？What'shelikenow?.從我最后一次見到我的中學同學到現(xiàn)在有三年了。It'sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates..他努力學習在考試中獲得高的分數(shù)。Hestudiedhardandgotgoodscoresonhisexams..他過去戴眼鏡嗎？Didheusetowearglasses?課堂小結(jié)本節(jié)課學習/humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score等單詞。掌握了以下句型：①Paulausedtobereallyquiet.②--DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.(3)---What's