初中數(shù)學(xué)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘教案

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敬愛(ài)的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘》。

一、教材分析

1、本節(jié)課的內(nèi)容和地位

課標(biāo)要求：理解多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法那么,并運(yùn)用法那么舉行切實(shí)運(yùn)算。

選用教材：選自華東師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第十三章第3節(jié)。課題是《多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘》，課時(shí)為1課時(shí)。

主要內(nèi)容：多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘法那么：多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加

教材地位：本課學(xué)習(xí)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法那么，對(duì)學(xué)生初中階段學(xué)好必備的根基學(xué)識(shí)與根本技能、解決實(shí)際問(wèn)題起到根基作用，在提高學(xué)生的運(yùn)算才能方面有重要的作用。同時(shí)，對(duì)平方差與完全平方公式的應(yīng)用以及楊輝三角等后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)：理解并掌管多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法那么，能夠按步驟舉行簡(jiǎn)樸的多項(xiàng)式乘法的運(yùn)算。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景中的問(wèn)題的探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)彌漫查看、歸納的過(guò)程；

2、通過(guò)整體處理，再利用調(diào)配律的結(jié)果與幾何圖形面積的結(jié)果舉行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度斟酌數(shù)學(xué)的意識(shí)；

3、通過(guò)為學(xué)生供給自主練習(xí)的活動(dòng)空間，提高學(xué)生的運(yùn)算才能；

4、借助概括到一般的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的才能和創(chuàng)新的品質(zhì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與探索法那么和拓展探索等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式法那么的理解和應(yīng)用;

4、教學(xué)難點(diǎn)：將多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，防止漏乘、重復(fù)乘和看錯(cuò)符號(hào)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘”的根基上舉行的，學(xué)生已經(jīng)掌管了“單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘”的運(yùn)算法那么，因此沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地放在復(fù)習(xí)舊知上，而是讓學(xué)生親身加入探索察覺(jué)，從而獲取新知。在法那么的得出過(guò)程中，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中自己察覺(jué)總結(jié)規(guī)律，提高了學(xué)生的積極性。在法那么的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)選配一些變式練習(xí)，通過(guò)書(shū)上的根本練習(xí)達(dá)成訓(xùn)練雙基的目的，通過(guò)變式練習(xí)達(dá)成進(jìn)展智力、提高才能的目的。

三、教學(xué)方法

提防表達(dá)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)識(shí)的察覺(jué)者，把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知