《太陽是大家的》教學設計

《太陽是大家的》教課方案認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、彩霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。正確、流暢、有感情地朗誦課文。背誦課文。懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友善相處。課前準備生字生詞卡片。同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。教課過程第一課時激趣導入教師導入：我知道同學們特別喜愛猜謎語。此刻老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把暖和灑人間。要問公公在哪里，請你認真看畫中。學生猜謎，教師指引。板書課題。初讀課文讀一讀：自由朗誦課文，注意讀準字音，讀通句子。畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。認一認：出示生字卡片，開火車認讀。幫一幫：四人為一小組互讀課文，相互幫助指正。比一比：每組選舉一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流暢。朗誦感悟讀一讀：自由讀文，想想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。幫一幫：小組內同學相互說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。說一說：小組派代表在全班溝通。教師聯(lián)合學生的講話，指引學生感悟詩句中所包含的意思，并聯(lián)合第二小節(jié)，啟迪學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的以外，太陽還做了哪些好事？指導學生模擬詩句進行增補，如：她使莊稼健壯成長，她使動物有了暖和的家；她陪著小朋友在學校學習，聽他們充滿童趣的講話。朗誦最后一節(jié)，聯(lián)合插圖，談談這一節(jié)的意思。從對其余國家的小朋友等候太陽、期望太陽的描繪中，感覺太陽是大家的；太陽是大家的，人和人是相同的，各國人民要友善相處。議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班談論。第二課時感情朗誦讀一讀：自由朗誦課文，畫出自己喜愛的詩句，頻頻練讀。說一說：說出自己喜愛的詩句及原由，教師相機指導朗誦。評一評：讀出自己喜愛的詩句，教師指引學生進行評論。想想：每小節(jié)詩寫了什么，全班溝通。練習背誦練一練：用最快的速度練習背誦。比一比：小組內同學相互背誦，比比準背得正確。背一背：指名分小節(jié)背誦，其余同學默背。溝通感覺想想：學習了這首詩此后，有什么感想。談一談：談談自己的感想或收獲。說一說：你想對其余國家的小朋友說些什么，自由表述。學習生字記一記：想想用什么方法可以迅速記著生字的字形，同桌之間溝通。教一教：請學生做小老師，教記字方法。寫一寫：請學生自己先來觀察，提第一版寫重點，教師指導學生正確、雅觀地書寫生字。拓展閱讀太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應