小學(xué)語文五年級下冊第七單元19牧場之國小學(xué)語文五年級下冊第六單元19牧場之國(f)

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主合作學(xué)習(xí)，體味荷蘭的美麗風(fēng)光、獨特風(fēng)情。2、領(lǐng)悟本文擬人化寫景的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生運用到自己的自己的習(xí)作中。教學(xué)重難點：a、明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。B、學(xué)會作者運用擬人的手法寫景的習(xí)作方法。教學(xué)思路：走近荷蘭，欣賞美麗風(fēng)光1、（課件）配樂播放荷蘭的一些自然風(fēng)光，學(xué)生欣賞。師|：你所看到的荷蘭是怎樣的？（生自由發(fā)言）2、指名補(bǔ)充課前搜集有關(guān)荷蘭的小資料。3、揭題：牧場之國。（學(xué)生板書課題）【設(shè)計意圖：以直觀的圖片刺激孩子們的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望；通過課前搜集小資料，加深對“荷蘭”的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】走進(jìn)荷蘭，體味獨特風(fēng)情引出學(xué)習(xí)單一：請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在文中找出描寫動物的句子。用橫線劃出句子并標(biāo)好序號，只需要把序號填在表中，想一想作者是用什么方法進(jìn)行描寫的？并寫出關(guān)鍵詞和你的感受。寫好之后和你的組員交流交流。預(yù)設(shè)：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時都像一個人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個低地是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。②牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。生動形象地表現(xiàn)了牛犢和老牛動作緩慢、不急不躁的特點。③遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。寫出了駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿?！驹趯W(xué)生匯報時，激發(fā)更多孩子表達(dá)的欲望，在思維碰撞中探索文字背后的奧秘。感受荷蘭的破獨特風(fēng)情，領(lǐng)悟擬人化寫景的妙處。】（三）學(xué)以致用，引用寫作手法我們學(xué)習(xí)課文，不僅僅是要理解文章的內(nèi)容，更要學(xué)會作者的寫作方法。下面，我們就進(jìn)入活動二：請同學(xué)們用上今天學(xué)到的運用擬人描寫景物的方法，寫出你家鄉(xiāng)的一處景物。寫完后，與同伴分享，并修改修改吧！（四）總結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)習(xí)單元活動一：請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在文中找出描寫動物的句子。用橫線劃出句子并標(biāo)好序號，只需要把序號填在表中，想一想作者是用什么方法進(jìn)行描寫的？并寫出關(guān)鍵詞和你讀后的感受。句子寫作手法關(guān)鍵詞你讀后的感受活動二：我們學(xué)習(xí)課文，不僅僅是要理解文章的內(nèi)容，更要學(xué)會作者的寫作方法。下面，我們就進(jìn)入活動二：請同學(xué)們用上今天學(xué)到的運用擬人描寫景物的方法，用一個片段寫出你家鄉(xiāng)的一處景物，體現(xiàn)出景物的特點。寫完后，與同伴分享，并修改修改吧！我要寫的一處景物是寫作：