四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件-4.3 食物的消化｜蘇教版

食物的消化早在3000多年前，意大利有位教授，名叫?？?陶瑞斯，他曾經(jīng)做了一個(gè)很奇特而又十分“舒服”的實(shí)驗(yàn)，他把一只椅子掛在一桿巨大的稱上，自己整天坐在椅子上，不時(shí)的記錄下自己的體重。他發(fā)現(xiàn)做的時(shí)間越久，他的身體就越輕。當(dāng)他吃了一頓飯后，發(fā)現(xiàn)體重又增加了，但是再坐一會(huì)兒，體重又減少了。吃下去的東西哪去了呢？教學(xué)目標(biāo)：1.知道食物在人體內(nèi)是怎樣消化的。2.知道食物在人體內(nèi)都到過哪些地方。3.了解食物在消化的過程中發(fā)生的情況。4.知道什么樣的飲食習(xí)慣好。5.關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，自覺培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。以小組為單位，把你想到的食物到過的地方寫在紙上。要求：每張紙上只寫一個(gè)地方，盡可能的寫大一些。我知道閱讀要求：

1.抓住重點(diǎn)，快速閱讀。

2.邊讀邊找出食物在身體里到過的地方，然后在小組內(nèi)相互交流。

《我的旅行》

我是一顆小小的豆瓣。我跟同伴們離開了豆芽筐子，先來到一口鍋里，又來到一個(gè)盤子里，接著我被一雙筷子夾起來，送進(jìn)一個(gè)小孩的嘴里。那個(gè)小孩嘴里長(zhǎng)著兩排整齊的牙齒。許多同伴被牙齒嚼碎了跟嘴里的唾液攪和在一起。那個(gè)小孩吃得太快了，我還沒有被嚼碎，就跟大伙一起進(jìn)了食道。我順著食道往下溜，來到一個(gè)倒掛的葫蘆里。這個(gè)葫蘆就是胃。胃不停地蠕動(dòng)，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都變成了粥一樣的糊糊。我在胃里轉(zhuǎn)了幾個(gè)鐘頭，還是一顆好好的豆瓣。后來，我跟著粥糊到了小腸。小腸就像一根彎彎曲曲的管子。它分泌出很多腸液，加上膽汁、胰液，攪拌著胃里送來的糊糊。糊糊里許多養(yǎng)料被腸壁吸收了，剩下一些渣滓。我在小腸里轉(zhuǎn)了半天，還是一顆好好的豆瓣，又跟著渣滓滑進(jìn)了大腸。大腸是排泄渣滓的。我同渣滓一起，順著大腸從肛門里跑了出來。就這樣，我在那個(gè)小孩的身體里白白旅行了一趟。要求：

1.說明你們小組研究的是什么器官

2.它是什么樣的。

3.它有什么作用。

4.匯報(bào)時(shí)其他小組認(rèn)真聽。并及時(shí)作補(bǔ)充我來匯報(bào)口腔食道胃大腸小腸今天是小明的生日，來了好多的同學(xué)為他慶祝，小明高興極了。于是他胃口大開，一通狼吞虎咽和幾個(gè)同學(xué)把媽媽為他準(zhǔn)備的食物一掃而光，可是沒過多久，他就覺得胃里特別的不舒服，酸脹難忍，四肢無力。大家趕緊把他送到了醫(yī)院。同學(xué)們，小明這是怎么了?小診所“學(xué)習(xí)要深鉆細(xì)研，吃飯要細(xì)嚼慢咽”;“寧可鍋中存放，不可肚子飽脹”;“一頓吃傷，十頓喝湯”;“少食多餐，益壽延年”;“饑不暴食，渴不狂飲”;“人愿長(zhǎng)壽安，要減夜來餐”;“暴飲暴食會(huì)生病，定時(shí)定量可安寧”“吃得慌，咽得忙，傷了胃口害了腸”“若要身體壯，飯菜嚼成漿”

送祝福：你一定希望自己的朋友和親人有個(gè)健康的消化器官吧，那就趕快行動(dòng)起來，把你最想提醒大家的話，編成溫馨，詼諧的祝福語或者廣告語寫在卡片上。冬轉(zhuǎn)冷請(qǐng)朋友添加衣裳什么好不如身體最好我會(huì)連將下列各消化器官與其對(duì)應(yīng)的作用連起來小腸咀嚼食物胃吸收水分，形成糞便牙齒