硬核干貨│高考小說、詩歌、散文、論述類文本、實(shí)用類文本閱讀知識清單

硬核干貨│高考小說、詩歌、散文、論述類文本、實(shí)用類文本閱讀知識清單一、小說閱讀

【考綱要求】閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。（一）小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)1.小說情節(jié)概括1）基本格式：何時(shí)何地何人做了何事。2）按時(shí)間：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。高潮往往是矛盾沖突最激烈最尖銳的階段?！蹲詈笠徽n》:上學(xué)路上——上課之后——上課經(jīng)過——宣布放學(xué)。3）按空間（場面）：《林教頭風(fēng)雪山神廟》，酒店遇故交——市場買刀尋敵——看管草料場——山神廟復(fù)仇。4）按線索：人、物、事、情等?！肚灞l(wèi)與葫蘆》，棄葫蘆——癡葫蘆——玩葫蘆——賣葫蘆（物線）?！段业氖迨逵诶铡罚号斡诶铡澯诶铡鲇诶铡阌诶眨ㄇ榫€）。5）從某個(gè)角度概括示例：《槍口下的人格》從主人公貝爾蒂的角度概括，俘敵——護(hù)敵——被俘——脫險(xiǎn)——赴死。6）概括格式：小說以……為線索（或“圍繞著……”），先寫……，再寫……，最后寫……2.小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）單線結(jié)構(gòu)（2）雙線結(jié)構(gòu)①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿——魯迅《藥》

②雙主線：花開兩朵，各表一枝——《失街亭》

③主次線：主次偕行，相輔相成——《最后一片常青藤葉》

明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開，相互呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動(dòng)（緊湊集中），跌宕有致（引人入勝，曲折緊張）；更好地塑造……人物形象；突出小說……的主題。（3）一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）：大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。

（4）歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）：指小說的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因美國歐·亨利最擅長這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐·亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動(dòng)性。分析時(shí)，一要分析其結(jié)尾的出人意料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等）。（5）延遲式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力（使小說故事富有張力），比較典型的小說就是《牲畜林》。（6）蒙太奇式。也叫“鏡頭組合式”，即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達(dá)出作者的思想。（7）橫斷面式。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》。（8）意識流式。即按照心理時(shí)序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。3.小說結(jié)構(gòu)技巧（1）懸念（吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待）（2）照應(yīng)（能使小說的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊）（3）抑揚(yáng)（使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性）、（4）鋪墊（蓄積氣勢，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細(xì)密，情節(jié)發(fā)展既在意料之外、又在情理之中）（5）突轉(zhuǎn)（形成人物性格的“急劇改變”，收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用）（6）對比（渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題）等。（7）巧合（內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈，人物性格更鮮明）4.小說開頭段的作用（1）懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說……的主題。（2）寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），渲染……的氣氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。5.小說中間段的作用①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過渡到下文的……。②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿；③有利于表現(xiàn)……的主題。6.小說結(jié)尾段的作用（1）出人意料式結(jié)尾：①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②突出人物形象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。（2）卒章顯志式結(jié)尾：①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……的主題或創(chuàng)作意圖。（3）戛然而止式結(jié)尾：①通過留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。（4）悲劇式結(jié)尾：①與前文的美好情景形成鮮明對比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；④結(jié)局令人感動(dòng)（惋惜），引發(fā)讀者對……的思考，耐人尋味。（5）喜劇式結(jié)尾：①情感體驗(yàn)上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性（真善美、道德、法律、社會、人民、真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。（6）首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)……的主題,加深讀者印象,引起讀者共鳴。7.小說標(biāo)題的作用（1）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題：往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染……氣氛，或者簡潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩意的作用。（2）以物件(物象)為題：往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍點(diǎn)睛、揭示……的主題、隱含……多重含義、意蘊(yùn)豐富、寄托作者的……情感等作用。（3）以形象特征為題：具有鋪展情節(jié)，照應(yīng)……細(xì)節(jié)，與……對比，諷刺……，突出人物形象的某種個(gè)性化特征、強(qiáng)化……效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣等作用。（4）標(biāo)題的意蘊(yùn)探究：先點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧（雙關(guān)、比喻、擬人、反諷、引用等），再分析標(biāo)題的表層含義和深層含義（如引申義、比喻義、象征義等）。8、小說情節(jié)的作用（1）從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。（二）小說的人物形象1.人物形象的概括分析（1）把握人物形象①概括情節(jié)，點(diǎn)明性格特征。②概括主人公對他人的舉動(dòng)、關(guān)系后，點(diǎn)明性格特征。③分析人物正面的語言、動(dòng)作、心理、外貌、細(xì)節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人物、景物的描寫后，點(diǎn)明人物性格特征。例如，《守財(cái)奴》描寫葛朗臺想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開爭奪時(shí)手一擺一推的動(dòng)作，讀者會從這一連串的下意識行為中，感受到葛朗臺占有金子的瘋狂；《祝福》中，祥林嫂重復(fù)敘說“狼吃阿毛”的故事，讀者會從中感受到祥林嫂失去愛子的悲痛；祥林嫂的眼神變化更讓人感受到她生活境況和精神狀態(tài)的變化。④分析人物所處的自然環(huán)境、社會環(huán)境后，點(diǎn)明人物性格特征。如《藥》的結(jié)尾描寫墳場的自然環(huán)境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。⑤借用作者和文中其他人的評價(jià)，點(diǎn)明人物性格特征。⑥鑒賞人物形象，要注意直接（正面）描寫（語言、行動(dòng)、肖像、心理等）和間接（側(cè)面）描寫（正襯、反襯；以人襯人、以景襯人、以場面襯人等）。例如《藥》中夏瑜這個(gè)典型性格，就是通過描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相關(guān)行動(dòng)、情態(tài)、語言，間接描寫、塑造出來的。（2）答題模式概括人物形象（如：××是一個(gè)外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形象特點(diǎn)大于性格特點(diǎn)）+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。注意分點(diǎn)答題，每點(diǎn)盡量在一條橫線內(nèi)完成。2．人物形象的作用（1）主要人物的作用。即賞析人物形象的社會意義。1）結(jié)構(gòu)作用：分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。2）內(nèi)容作用：A對主題的作用：分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實(shí)和寄托情感。B對社會生活的作用：也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。（2）次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說真實(shí)性。比如《祝?！分械摹拔摇?。③同主要人物一同揭示或凸顯……的主旨。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)物象的作用。小說引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，深化小說主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩＂垡r托環(huán)境，或者具有象征意義。④豐富內(nèi)容的作用。3.

小說主人公的判斷貫穿情節(jié)始終的、著墨最多的、標(biāo)題有所暗示的、最能表現(xiàn)主題的那個(gè)人物。4.小說人物形象的塑造方法（1）通過人物的個(gè)性化語言（動(dòng)作、外貌）描寫，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突出人物……的性格特征。（2）通過人物的內(nèi)心獨(dú)白（或“心理活動(dòng)”），直接揭示人物的……情感（心理），突出人物……的性格特征。（3）在主人公與……（人、命運(yùn)、疾病、戰(zhàn)爭……）的矛盾沖突中，刻畫人物……的性格特征。（4）通過典型環(huán)境（時(shí)代、社會、生活、法律、階級、習(xí)俗等）的描寫，塑造人物……的典型性格。（5）通過環(huán)境（此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場景）來暗示主人公……的心情。（6）通過他人的態(tài)度、評價(jià)、反應(yīng)，或者通過作者的介紹、評價(jià)來塑造人物……的性格特征。5、小說的圓形人物和扁平人物1）圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實(shí)中人類的多維性構(gòu)成了小說中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。2）扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡膯握{(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長篇小說中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。（三）小說的環(huán)境描寫1.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物）的作用：（1）環(huán)境上：①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)。（2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②體現(xiàn)人物……的身份、地位、性格等；③暗示人物……的命運(yùn)（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（4）主題上：①揭示……主題；②深化……主旨。2.社會環(huán)境（社會背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等）的作用：（1）展示人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景。（2）揭示形成人物……性格的社會基礎(chǔ)。（3）揭示影響人物行動(dòng)的因素。（4）預(yù)示人物悲?。ɑ蛳矂。┑拿\(yùn)。（5）揭示社會……的本質(zhì)特征，凸顯小說……的主題。3、對環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會環(huán)境）作用的簡單梳理就是：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，奠定全篇的基調(diào)；營造意境與渲染氣氛；導(dǎo)引人物出場，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示人物性格，烘托人物心情；過渡和調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒；作為象征，突出深化主題。【注意】注意區(qū)分

“分析環(huán)境特點(diǎn)”和“分析環(huán)境描寫特點(diǎn)”的不同：“環(huán)境描寫特點(diǎn)”是要求答描寫環(huán)境的技巧和手法。（四）小說的表達(dá)技巧【模式】指(指明所用技巧)＋析(結(jié)合文句分析如何運(yùn)用)＋點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)。1.敘事視角（即人稱）（1）第一人稱：①敘述親切自然，便于直抒胸臆，能自由地表達(dá)思想感情；②給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感，讀起來有親切感和真實(shí)感。（真實(shí)自然，但表現(xiàn)受限）（2）第二人稱：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；②抒情自由靈活，便于感情交流，容易感染讀者。（親切抒情）（3）第三人稱：①能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制；②更能從多方面自由敘述，更靈活自由地反映現(xiàn)實(shí)。（客觀靈活、但缺乏親切）2、全知視角和有限視角①全知視角：更有利于全方位地表現(xiàn)重大歷史事件中的各種復(fù)雜關(guān)系。第三人稱大多是全知視角。②有限視角：第一人稱視角；第三人稱中的傻子視角、兒童視角和成人受限視角(沒有寫人物心理等）。比如：《塵埃落定》《爸爸爸》（傻子視角），《紅高粱》《呼蘭河傳》（兒童視角），2017全國1《天囂》（成人受限視角）3.故事情節(jié)的敘述方式（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。（2）倒敘：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。（3）插敘：①對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、②豐富小說內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)。③襯托中心人物，豐富情節(jié)，④深化文章……的主題。（4）補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代……，使內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文章內(nèi)容。插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別在于：

插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；

補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。插敘有情節(jié)；補(bǔ)敘無情節(jié)，前后不必有什么過渡性的話。

補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末。

插敘只能在篇中，不能在篇末。（五）小說的語言賞析1.從詞語使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語言風(fēng)格四個(gè)方面分析語言。2.揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個(gè)性化作用+指出手法、句式特征+語言風(fēng)格+抒情效果、閱讀效果。①修辭手法（比喻，擬人，排比等）②句式選擇（長句短句，整句散句，反問句感嘆句等）③大量引用古詩詞名句、典故（旁征博引，典雅蘊(yùn)藉）④使用方言，口語化，通俗易懂⑤疊字疊詞，押韻音律和諧，朗朗上口⑥傳神的動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確生動(dòng)⑦細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、外貌、心理等），細(xì)膩傳神⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語，反諷⑨語言風(fēng)格：生動(dòng)形象、平實(shí)質(zhì)樸（賈平凹）、通俗易懂（明白如話）、使用方言、口語化（老舍、賈平凹、趙樹理）、清新自然（沈從文）、幽默風(fēng)趣（錢鐘書、梁實(shí)秋）、富有文采（劉亮程）、華美、綺麗濃艷（張愛玲、畢淑敏）、典雅莊重（豐子愷）、閑適沖淡（周作人、林語堂）、簡潔凝練、含蓄蘊(yùn)藉（李商隱）、豪放（奔放）不羈、沉郁頓挫、富有哲理（周國平）、犀利深刻（魯迅）、調(diào)侃戲謔……（六）探究小說的主題模式：小說通過寫……（什么年代、什么時(shí)間、哪類人、什么事件或行為），表現(xiàn)了（反映了、揭示了）……問題（現(xiàn)象、事實(shí)），表達(dá)了作者對……（什么人、什么精神、什么現(xiàn)象、什么行為）的……（謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判等），從而啟發(fā)讀者對……思考（反思、反省、關(guān)注、重視等）（七）探究小說的人物形象（1）情節(jié)的角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。（2）人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿?。（3）主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。（4）環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。（5）真實(shí)性的角度?？紤]人物形象的塑造是否符合生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)。（八）小說答題的五大要素小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，再加上主題和讀者，即構(gòu)成小說答題的五大要素。無論試題從哪個(gè)角度命制，大體要?dú)w溯到這五大答題點(diǎn)。比如，安徽高考卷《蓑衣》第14題：小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶?。?）人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。還可將小格的情感表現(xiàn)得更為充分，通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表現(xiàn)了小格對達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛意。（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文的蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對小格的未來充滿想象。（3）環(huán)境描寫上，景物特點(diǎn)安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，使小說充滿了詩情畫意。（4）思想內(nèi)容上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達(dá)子身上具有的人性美，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。（5）讀者感受上，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具有畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。

二、詩歌鑒賞

（一）把握詩意1、看標(biāo)題揭示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件和主旨交代寫作緣由或目的，暗含感情奠定作品的感情基調(diào)揭示作品的線索表明詩歌的題材暗示詩歌的表達(dá)技巧2015年四川卷：夏日游山家同夏少府

時(shí)間：夏日事件：游山家題材：山水田園詩感情基調(diào)：閑適愉悅2、看意象意象是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)，眾多意象組成意境，其中也以一兩個(gè)意象為主體。意象的主要作用是渲染氣氛、營造意境，寓情于景、情景交融。3、看注釋介紹疑難詞語、地名；介紹寫作背景；介紹相關(guān)詩句；介紹作者等4、看句法1）省略：簡潔明快，留下想象2）倒裝：滿足強(qiáng)調(diào)、對仗、平仄或押韻的需要柳色春山映（柳色映春山）

香稻啄余鸚鵡粒（鸚鵡啄余香稻粒）一夜飛度鏡湖月（一月夜飛度鏡湖月）故國神游，多情應(yīng)笑我（神游故國，應(yīng)笑我多情）3）詞類活用風(fēng)軟一江水，云輕九子山：形容詞“軟”“輕”的意動(dòng)用法，把眼見的動(dòng)態(tài)的水和靜態(tài)的山，寫得可觸可托。4）互文見義岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞：當(dāng)年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。5）典故分為語典和事典，效果：含蓄、精煉、有文采、強(qiáng)調(diào)突出。6）題材（二）鑒賞詩歌形象1.鑒賞人物形象（包括抒情主人公形象和詩中塑造的人物形象）（1）明確形象：思想性格特征（兩字詞或四字詞）＋人物身份（隱士、官員、文人、思婦、游子、征夫、農(nóng)夫、漁夫等）（注：人物形象包括性格、肖像、身份、地位、職業(yè)等，大于性格特征）；（2）結(jié)合詩作分點(diǎn)說明、概括；（3）概括形象的意義。(分析詩人通過形象所寄寓的感情)。兩種題型：概括型（性格+身份）、簡析型（先概括、再分析、后意義）概括型舉例：詩中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念（性格）的高人逸士形象（身份）。2.鑒賞事物形象（1）概括物象的基本特征（自然屬性）；（2）概括作者從哪些方面(不同感官)，或運(yùn)用什么手法(如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對比、側(cè)面烘托)，寫出了物象的什么特點(diǎn)；（3）指出象征意義，或作者借所寫物象表達(dá)的思想感情（社會屬性）。3.鑒賞景物形象1）意象意象內(nèi)涵：表層意、深層意意象作用：先描述意象，再分析作用（氣氛基調(diào)、環(huán)境背景、表情達(dá)意、襯托人物、結(jié)構(gòu)線索等）2）意境分析意境：先概述畫面（一幅+修飾語<時(shí)、地、特點(diǎn)>+畫面），再描繪景物及氛圍特點(diǎn)<四字短語>，最后分析情感<四字短語>。比如：描繪了一幅初秋（時(shí)間）邊關(guān)（地點(diǎn)）陰沉凝重（景物特點(diǎn)）的夜景（畫面），表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)苦戰(zhàn)（情感）的心情。意境特點(diǎn)：雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、浩翰遼闊、博大新奇、深邃奇崛、朦朧渺遠(yuǎn)、空靈高遠(yuǎn)、空蒙迷茫、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、清凈悠閑、冷森幽僻、凄清冷落。3）情景感情色彩：樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情、哀景樂情情景距離：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融4）作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，奠定基調(diào)營造意境，渲染氣氛引出人物，推動(dòng)情節(jié)揭示人物性格，烘托人物心情調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒作為象征，突出主題（三）鑒賞詩歌語言1、煉字1）知識點(diǎn)：解釋該字在語境中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中理解，并簡述其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；分析其在描物、造境、寫人、抒情上的表達(dá)效果。2）示例：請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。答：“背”指“相向”或“相背”（釋義）?！氨场弊?，描寫了詩人與大雁相背而行的情境（內(nèi)容），使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對比（手法），表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦（效果）。2、詩眼1）知識點(diǎn)：確定詩眼，梳理內(nèi)容，表達(dá)情感，結(jié)構(gòu)作用2）示例：“郡僻官閑晝掩門”中的詩眼是哪個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。答：詩眼是“閑”（詩眼）?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩門”對“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)），詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨(dú)（情感）。3、煉句句式：省略句（簡練含蓄）、倒裝句（滿足強(qiáng)調(diào)、平仄、對仗、押韻等之需）、意象組合、長短結(jié)合、整散結(jié)合風(fēng)格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢等。（四）鑒賞詩歌表達(dá)技巧1、答題模式1）點(diǎn)明手法。（用什么）2）結(jié)合詩句闡述這種手法的內(nèi)容。（怎么用）3）指出這種手法的表達(dá)效果，即表達(dá)了詩人怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣。（有何用）2、表達(dá)技巧的基本知識（1）修辭手法:比喻、比擬、借代（簡練含蓄）（形象生動(dòng)）

排比、對偶、反復(fù)（有音樂美）、反問、設(shè)問、夸張（強(qiáng)調(diào)突出）、

雙關(guān)（含蓄幽默）、頂真（連貫）、互文（工整簡潔）、疊字（有音樂美）、通感（感覺互通）、列錦（即名詞組合、意象疊加）等。（2）表現(xiàn)手法：對比襯托（突出強(qiáng)調(diào)）、聯(lián)想想象（豐富生動(dòng)）、象征（托物言志）、渲染烘托（鮮明突出）、賦（鋪敘）比興、用典（含蓄蘊(yùn)藉）、以小見大（凝練突出）、抑揚(yáng)結(jié)合（搖曳多姿）、虛實(shí)結(jié)合（拓展意境）、對面落筆（突出情感）、借古諷今（含蓄蘊(yùn)藉）等。（3）表達(dá)方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。詩歌運(yùn)用得最多的是抒情和描寫：A、抒情方式①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：景與情借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情（用于詩歌結(jié)尾）事與情（理）即事抒情、懷古傷今、借古諷今、懷古傷己、寓理于事物與情（理）托物言志、借物喻理、借物抒懷如：托物言志（采菊東籬下，悠然見南山）、借物喻理（青山遮不住，畢竟東流去）、借物抒懷（夕陽無限好，只是近黃昏）B、描寫方式①正側(cè)結(jié)合（多面立體）、虛實(shí)結(jié)合（拓展意境）、動(dòng)靜結(jié)合（生動(dòng)活潑）、點(diǎn)面結(jié)合（詳略結(jié)合）、視聽結(jié)合（形神兼?zhèn)洌?、白描（簡筆勾勒）細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫）②描寫角度：感覺上分視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；

內(nèi)容上分物：形、聲、色、態(tài)、味，人：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

觀察角度上分遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、俯仰結(jié)合等示例：賞析這首詩頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通明月，多栽紅藥待春還。）答：選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通明月、待春歸）。（4）結(jié)構(gòu)方式：總領(lǐng)下文、開門見山、起承轉(zhuǎn)合、層層遞進(jìn)，伏筆照應(yīng)、鋪墊張本、重章疊唱、卒章顯志等注：表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。（五）鑒賞詩歌思想情感1、詩歌的題材類別：羈旅思鄉(xiāng)詩：羈旅愁苦、思鄉(xiāng)念親

對方著筆送別懷人詩：依依惜別、安慰勸勉

想象別后邊塞征戰(zhàn)詩：保家衛(wèi)國、怨戰(zhàn)思?xì)w

景物烘托詠史懷古詩：借古諷今、傷今傷己

對比用典詠物言志詩：言志寓理、詠物諷世

正側(cè)結(jié)合山水田園詩：樂山樂水、隱逸之樂

借景抒情即事抒懷詩：寄情山水、壯志難酬

間接抒情2、把握詩歌情感的方法看題目（確定題材）、看時(shí)空（時(shí)空轉(zhuǎn)換層次）、看關(guān)鍵詞（活用詞、修辭詞、情感詞）、看描述對象（主體、客體）、看意象（人、事、景、物）3、分析詩歌情感的答題模式1）情感概括題基于何種原因(或情境)產(chǎn)生的+情感基調(diào)?！扒楦谢{(diào)”多用表示情感的一至兩個(gè)雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨(dú)、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?或情境)”是指出于什么原因(或情境)而產(chǎn)生的這種情感，如陸游《書憤》表達(dá)的是一種悲憤之情，這種情感是由報(bào)國無門而產(chǎn)生的。2）情感分析題先指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵，然后結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。3）情感評價(jià)探究題第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)看法；第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方，闡述理由和原因。（六）賞析整首詩或其中的佳句1、答題模式（結(jié)合詩歌的四大考點(diǎn)——形象、情感、語言、手法分析）內(nèi)容上：分析用怎樣的形象（人、景、物）表達(dá)了怎樣的思想情感；形式上：從語言（煉字、句式、語言風(fēng)格）、手法（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧等）等方面具體分析。2、示例：結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（1）詩人借詠山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀表現(xiàn)了一種淡薄清高，任性自然的情懷。（形象情感）（2）借景抒情、視聽結(jié)合。這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)：山泉平緩流淌時(shí)清澈見底，水面映照著天光山色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖無名，卻有映天照地、興風(fēng)作雨的奇觀。（表現(xiàn)手法）（3）抑揚(yáng)結(jié)合。三、四句與前面兩句形成了欲揚(yáng)先抑的效果，前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。（表現(xiàn)手法）（4）鋪墊。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。（結(jié)構(gòu)技巧）

二、散文閱讀

散文相對于駢文而言，是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究格律的散體文章，包括寫人、記事、抒情類散文以及雜文、隨筆、游記等。行文自由，不講究音韻，不講究對仗。散文主要分記敘散文、抒情散文、議論散文。記敘散文又可分為記事散文和寫人散文。比如魯迅的《從百草園到三味書屋》是記事散文，《藤野先生》是寫人散文。抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。也包括一些借景抒情的寫景散文。比如朱自清的《荷塘月色》。議論散文：也稱為說理散文，它以議論為主，借助某種形象說理，或直接的發(fā)表議論。其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫相結(jié)合，近似于雜文。比如魯迅的《拿來主義》。散文的特點(diǎn)就是形散神聚?！靶紊ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面，“神聚”指意旨是統(tǒng)一的。2020年備考，值得加大散文訓(xùn)練力度，尤以語言的內(nèi)涵及語言的表達(dá)藝術(shù)為訓(xùn)練重點(diǎn)。建議：將全國卷的《窗子以外》《我們的裁縫店》《聽朗誦》《針挑土》《燈火》列為必做篇目。

（一）行文思路分析1、結(jié)構(gòu)安排相承關(guān)系承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理的層層相遞。相并關(guān)系并列關(guān)系、對照關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ?。相屬關(guān)系總分關(guān)系、分總關(guān)系

先總說再分說，或者相反。2、材料組織以時(shí)間為線索：魯迅《藤野先生》的認(rèn)識—交往—離別—懷念以空間為線索：朱自清《歐游雜記》的移步換景以邏輯為線索：賈平凹《入川小記》的對小吃的印象、對成都人的印象以事物為線索：蕭乾的《鼓聲》的鼓聲以情感為線索：歸有光《項(xiàng)脊軒志》的悲喜情以雙線為線索：郁達(dá)夫《故都的秋》物線清靜、情線悲涼（二）理解詞句含義1、分析詞語含義散文中重要詞語包括：表現(xiàn)文章主旨、反映深層含義、反映具體語言環(huán)境、具有臨時(shí)指代意義、有特殊用法的詞語。理解詞語含義包括：弄清詞語的語境義，分析詞語對表達(dá)思想感情、對表現(xiàn)景物意境、對表現(xiàn)人物形象等方面的作用等。2、分析句子含意散文中的重要句子包括含蓄句、技巧句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、文眼句、行文思路句等。答題模式：這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（表層含意），突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容（深層含意）；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨（警策含意）（三）鑒賞表達(dá)技巧1、答題模板：方法＋內(nèi)容＋效果2、修辭手法散文常用的修辭手法有九種：(1)比喻：用一種事物或情景來比另一種事物或情景。分為明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻、博喻等，有突出事物特征、化平淡為生動(dòng)、化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體的作用。(2)比擬：就是把物當(dāng)作人來寫（擬人）或把人當(dāng)作物、把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物），比擬比比喻更加生動(dòng)形象，因?yàn)樗苯泳邆淞巳嘶蛭锏膭?dòng)作狀態(tài)等。(3)借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，可用部分代替全體，具體代替抽象，特征代替人等。借代可使語言生動(dòng)形象，含蓄簡練。(4)夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。(5)對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。(6)排比：是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起而構(gòu)成。一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢。(7)反復(fù)：有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。(8)設(shè)問：自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在開頭可引出下文，用在中間可承上啟下，用在結(jié)尾可深化主題。(9)反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。語氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。3、表現(xiàn)手法(1)象征（托物言志）：借用某種具體的形象的事物暗示特定的任務(wù)或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，從而收到含而不露的藝術(shù)效果。(2)抑揚(yáng)：所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)對象，而起筆開始卻貶抑它，批評它。前文的"抑"，是為了反襯后文的"揚(yáng)"。反之就叫欲抑先揚(yáng)。表達(dá)效果：欲擒故縱，曲折生動(dòng)，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。(3)白描：不設(shè)喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。(4)虛實(shí)結(jié)合：是指的現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同一情感。有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來為虛；已知為實(shí)，未知為虛。虛實(shí)結(jié)合，可以突出事物的本質(zhì)特征，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。（5）對比襯托：對比就是把兩種對立的事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起比較，對比的兩個(gè)方面一般不分主次，反襯有主次之分。襯托是指利用事物間相同或相對的條件，以一方作為陪襯來突出另一方的手法。利用事物的相同條件來襯托另一方，稱正襯；利用事物的相對條件來襯托另一方，稱反襯。兩者都有突出強(qiáng)調(diào)的作用。（6）用典：有事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。語典即引用或化用前人詩文語句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而寓意于言外。（7）點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。（8）以小見大：以細(xì)小的內(nèi)容和景物來表達(dá)重大的思想和寓意。表現(xiàn)感人且具有社會意義。（9）聯(lián)想想象：聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。（10）動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。（11）渲染烘托：渲染一般是用景物、環(huán)境來烘托情感，對景物環(huán)境多作正面的描寫。與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。4、表達(dá)方式散文所用的表達(dá)方式很多，如記敘、描寫、議論、抒情等，重點(diǎn)是記敘和描寫兩種。1）記敘記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，是作者通過一般性的陳述，介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場景、空間的轉(zhuǎn)換過程的表達(dá)方法。2）描寫(1)人物描寫：正面（肖像、語言、動(dòng)作、心理），側(cè)面（人物、事物、場面烘托）(2）景物描寫鑒賞角度分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣。觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合描寫技巧工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描，簡練、生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。動(dòng)靜描寫可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力。虛實(shí)描寫可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點(diǎn)，或拓展了表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大了意境，或深化了主題。

3）抒情：直接抒情和間接抒情4）議論：散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價(jià)，形成夾敘夾議的特色。5、結(jié)構(gòu)技巧開門見山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索(時(shí)間、空間、情、理、物等)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。（三）探究思想意蘊(yùn)1、內(nèi)容概括1）圍繞感悟或道理產(chǎn)生的原因概括。2）圍繞標(biāo)題的關(guān)鍵詞語概括。

3）圍繞作者的多種情感概括。2、主旨概括①關(guān)注文題。標(biāo)題往往暗含主旨或線索。②抓住議論抒情句。③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上概括出主旨。3、概括模式本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物等），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……感情。（四）分析句段作用1、段落作用1）開頭段引出所寫的對象，交代下文要寫的內(nèi)容，引出下文，總領(lǐng)全文（對內(nèi)容的作用）；開篇點(diǎn)明題旨（主旨作用）；或設(shè)置懸念，埋下伏筆，照應(yīng)后文，為下文做鋪墊，與下文形成對比，欲揚(yáng)先抑（結(jié)構(gòu)作用）；渲染氣氛，奠定基調(diào)（氛圍）。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省（引起讀者思考）的作用；如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。2）中間段中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡（承上啟下）（近幾年高考題中多屬此類，要求會分析如何承上，如何啟下），在表達(dá)上的作用一般是襯托；在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面正襯（或烘托、鋪墊）；如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯；如果后文圍繞中間某點(diǎn)寫，作用是總領(lǐng)后文；如與前文中間某點(diǎn)呼應(yīng)，其作用是照應(yīng)前文。中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。3）結(jié)尾段總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開頭；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化、深化或升華主旨；委婉含蓄，發(fā)人深思。2、句子作用答題模式：內(nèi)容＋結(jié)構(gòu)＋表達(dá)＋讀者1）內(nèi)容上寫了什么內(nèi)容，暗示了什么信息，表達(dá)了什么情感，與全文內(nèi)容、主旨有何關(guān)聯(lián)。抒情議論句：畫龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示主題……寫景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運(yùn)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托、鋪墊……2）結(jié)構(gòu)上在開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景，設(shè)置懸念、奠定感情基調(diào)、總領(lǐng)全文或引出下文、作鋪墊、點(diǎn)題……在文中：承上啟下

在結(jié)尾：點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、升華主題

反復(fù)出現(xiàn)的句段：突出主旨，強(qiáng)化感情；交代線索，前后呼應(yīng)。（五）鑒賞文學(xué)形象1、人物形象（寫人敘事散文）1）概括人物形象的特點(diǎn)（1）從記敘的事件中概括（2）從文中的語言、動(dòng)作、肖像、心理等等方面概括（3）從抒情議論中概括2）分析人物形象的作用（1）結(jié)構(gòu)上：線索、伏筆、鋪墊、照應(yīng)等（2）內(nèi)容上：深化主旨、寄托情感等2、景物形象（寫景狀物散文）1）物象的特點(diǎn)包括外在特征（如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等）和內(nèi)在品質(zhì)（性格、本質(zhì)、精神），以及物象所蘊(yùn)涵的作者感情（愛、憎、喜、惡）等。2）物象的作用主要物象：1.內(nèi)容主旨作用，寫物的尋志，寫景的析情；2.藝術(shù)構(gòu)思作用，或線索或象征、襯托。次要物象：1.內(nèi)容主旨方面：主要是對內(nèi)容的充實(shí)、主旨的深化升華等。2.結(jié)構(gòu)技巧方面：過渡、照應(yīng)、伏筆、懸念等。3.對主要物象的彰顯意義：對比、類比、襯托、虛實(shí)相生，使主要形象更加鮮明突出。（六）品味語言特色1、用詞特點(diǎn)感情色彩：是否鮮明、是褒還是貶義語體色彩：文言詞、口頭語、書面語、方言運(yùn)用詞語：優(yōu)美的疊詞，精練的動(dòng)詞、形容詞，準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞2、造句特點(diǎn)1）常式句與變式句：變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)被移動(dòng)的成分。2）長句與短句：長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確嚴(yán)密，一般用于精確地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地說理論證。短句結(jié)構(gòu)簡單，表意簡潔明快，一般用于表達(dá)歡快、激動(dòng)的情緒。3）整句與散句：整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢貫通，意義鮮明適用于抒情。散句靈活多變，飄逸自然，生動(dòng)活潑，適用于敘述說明。整散結(jié)合能使語言表達(dá)錯(cuò)落有致、婀娜多姿。4）修辭手法：比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等3、語言風(fēng)格1）不同的語言風(fēng)格：冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實(shí)，徐志摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端麗，周濤的氣勢磅礴，周作人的沖淡雋永，徐志摩的華麗奔放。2）各種風(fēng)格的表現(xiàn)豪放：境界開闊，動(dòng)詞有力度，形容詞鮮明，抒情激越，多用排比夸張婉約：意象纖巧細(xì)致，情感細(xì)膩纏綿，畫面色調(diào)柔和，少用排比夸張直露：表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄：多用托物言志、借景抒情，多用象征、設(shè)問、比喻質(zhì)樸：通俗化，口語化，少描繪，少修辭典雅：多描繪性的語言，講究節(jié)奏韻律，多用引用、排比、對偶、用典等莊重：話題比較嚴(yán)肅，語言比較凝重，句式比較整齊綿長，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用比較完整準(zhǔn)確詼諧：語氣輕松幽默，多用夸張、反語、比喻簡潔：多用短句，語勢流暢細(xì)膩：多用長句，多用對比和辯證性的語言

四、論述類文本閱讀

【考綱要求】閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。（一）答題須知1、樹立一種概念：答案就在原文中。2、具備兩種心態(tài)：全神貫注、平和細(xì)致。3、明確六個(gè)步驟：讀（圈點(diǎn)勾畫）、審（題干、選項(xiàng)）、找（篩選信息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選。4、有的選項(xiàng)看似與原文不符改動(dòng)比較大，其實(shí)是正確的；有的選項(xiàng)看似與原文相符，卻在細(xì)微處作了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。5、拒絕不讀文直接做題！6、一定要把所有的選項(xiàng)看完再做題！7、一定要認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞。如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排除。8、一定要將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域。一些題目會出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對應(yīng)的信息源區(qū)域，一定要都關(guān)注到。9、對題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測（推斷）”要注意區(qū)分。“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對照文中一個(gè)點(diǎn)?！瓣P(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對照理解，還要概括分析?！胺治龊屯茰y（推斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，尤其要注意無中生有和因果適當(dāng)。（二）答題過程1、瀏覽：文本、出處、題干、選項(xiàng)

標(biāo)序（段落序號）

一分鐘2、細(xì)讀：逐字逐句地細(xì)讀快讀標(biāo)讀

標(biāo)記（圈點(diǎn)批注）

五分鐘標(biāo)記是為了迅速把握文本的中心和思路：論述對象（論題）、中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)；論據(jù)、論證方法；結(jié)構(gòu)、思路；寫作背景與目的等標(biāo)記關(guān)鍵詞：A、表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……B、表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……C、表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……D、表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……E、表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。標(biāo)記關(guān)鍵句：中心句、思路句、論點(diǎn)句、論據(jù)句3、對讀：圈定、比較、篩選、排除

標(biāo)號（題號選項(xiàng)號）六分鐘比對選項(xiàng)與題干（不符合題意的）、比對選項(xiàng)與選項(xiàng)（有矛盾關(guān)系的）、比對選項(xiàng)與原文（有增添改換的）（三）選項(xiàng)轉(zhuǎn)述方式概括式轉(zhuǎn)述、具體式轉(zhuǎn)述（舉個(gè)例證）、同義變式轉(zhuǎn)述（換個(gè)說法）（四）選項(xiàng)設(shè)誤手段1、答非所問：直接排除，不需要回到原文。2、張冠李戴：表述A的內(nèi)容說到B頭上。3、無中生有：選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看這個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。4、偷換概念：和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。5、以偏概全：局部、部分代替了整體。6、混淆時(shí)態(tài)：將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。7、或然變必然：可能發(fā)生說成必定發(fā)生。8、強(qiáng)加因果：沒有因果關(guān)系的說成有因果關(guān)系。9、混淆是非：故意對原文信息反說，正確的說錯(cuò)，錯(cuò)誤的說對。10、指代有誤：對文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。11、不和邏輯：觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯(cuò)誤。（五）分析論點(diǎn)1、論點(diǎn)要正確、鮮明、新穎；2、一般只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，可有兩到三個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間不能互相矛盾、交叉或包含；3、中心論點(diǎn)可出現(xiàn)在題目、開頭、中間或結(jié)尾等處；如沒有明確的表述，則需將各段觀點(diǎn)整合起來把握。（六）分析論據(jù)事實(shí)論據(jù)（事例、數(shù)據(jù)）

道理論據(jù)（格言、原理、定律、公理）（七）分析論證1、論證角度：立論、駁論（駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證）2、論證結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）：提出論題或論點(diǎn)本論（分析問題）：總分式、并列式、遞進(jìn)式、對照式（正反、主次）結(jié)論（解決問題）：提出建議、總結(jié)全文、重申論點(diǎn)4、論證方法：舉例論證（歸納論證）、道理論證（引用論證、演繹論證）、對比論證、類比論證（相同屬性的類推、類比）、歸謬法（為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論題，先假設(shè)對方的論題是正確的，由此導(dǎo)出一個(gè)很荒謬的結(jié)論，從而證明原來的論題是錯(cuò)誤的）。

五、實(shí)用類文本閱讀

【考綱要求】閱讀和評價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)該注意真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價(jià)文本的社會功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。（一）總體綱領(lǐng)1、答題要領(lǐng)：快速搜索、篩選關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵詞抓住文本的主要話題和結(jié)論。1）看標(biāo)題，明話題（明確文本話題內(nèi)容），關(guān)注出處，搜尋命題暗示信息。2）析文本，概中心（通過分析文本，概括材料中心，找出多則文本的中心話題或事件）3）理關(guān)系，找異同（理清材料間的關(guān)系，比較材料的異同點(diǎn)。明確材料闡述的側(cè)重點(diǎn)）4）審讀題干，明確要求，快速確定答題指向，判斷答題涉及的是哪則材料。根據(jù)題目指向，篩選文本的陳述重點(diǎn)，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，進(jìn)行轉(zhuǎn)換、組合、加工，組織答案；5）對于單則材料為圖表的，還需根據(jù)圖表標(biāo)題和內(nèi)容，大致把握其重點(diǎn)。2、答題對策①帶問題讀文本，題干引導(dǎo)答題。

②整體閱讀，不落圖表，分層概括。③比對區(qū)間，敲定關(guān)鍵詞，合并同類項(xiàng)。

④合理使用原文詞句，言簡意賅。之一、傳記閱讀（一）概括分析傳主的人物形象1.概括形象：方法同小說人物形象概括。2.分析傳主個(gè)性形成原因：（1）主觀原因：先天稟賦、興趣愛好、意志志向、奮斗歷程、精神品格（創(chuàng)新、實(shí)踐、恒心毅力）、事業(yè)、愛情、職業(yè)等（2）客觀原因：他人的支持、推薦，時(shí)代機(jī)遇，工作環(huán)境氛圍，（二）分析傳記的特點(diǎn)1.人物上：時(shí)代性、典型性（代表性）；2.選材上：真實(shí)性、典型性；3.內(nèi)容上：紀(jì)實(shí)性（史實(shí)性）和文學(xué)性4.表達(dá)上：敘述為主，評議為輔；在記述人物經(jīng)歷的同時(shí)加以評論，敘議結(jié)合。（三）分析傳文中某個(gè)細(xì)節(jié)的作用1.既表現(xiàn)其偉大的一面，又展現(xiàn)其普通的一面，讓主要人物、事物形象等更全面完整，更立體化；2.展現(xiàn)偉人身上普通的一面，讓形象豐滿，真實(shí)可信，易于被讀者接受；3.符合讀者了解傳主更多花絮的心理需要。（四）分析傳文中引用的作用1.引用原始材料的作用（1）更好地突出人物的……特點(diǎn)，揭示人物……的精神面貌；（2）有利于讀者對人物作出客觀公正的評價(jià)。2.引用詩詞的作用（1）從側(cè)面烘托傳主，突出傳主的……精神品格，豐富傳主的思想精神。（2）使傳記語言更古樸文雅；（3）增加傳文的文化底蘊(yùn)；（4）豐富傳文的內(nèi)容。3.引用故事的作用（1）使傳主形象更豐滿；（2）豐富和充實(shí)傳記內(nèi)容；（3）使傳記內(nèi)容更生動(dòng)活潑，更有可讀性。4.引用傳主日記、作品或自己說的話的作用（1）進(jìn)一步表現(xiàn)人物的專業(yè)素養(yǎng)、巨大貢獻(xiàn)、性格特征或精神氣質(zhì)；（2）印證作者的觀點(diǎn)；（3）使傳記更真實(shí)感人。5.引用別人評價(jià)的作用（1）從側(cè)面烘托出傳主的……（貢獻(xiàn)、精神、性格）（2）增強(qiáng)傳文的說服力。（五）評價(jià)傳主概括傳主成就事跡（或精神性格）+對傳主的態(tài)度+結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡述理由（典型事件+典型場景+相關(guān)細(xì)節(jié)）

之二、新聞閱讀（一）基礎(chǔ)知識1、概念：新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。有廣義和狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等，狹義的新聞專指消息。高考一般選取一些具有時(shí)效性、實(shí)用性、生活性的新聞特寫、消息通訊等，側(cè)重于具有新聞價(jià)值和反映精神價(jià)值的文章。2、特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡明性。3、結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是新聞必不可少的。（1）標(biāo)題：引題、主題、副題。（2）導(dǎo)語：一般是新聞的第一句話或第一段話，交代新聞的最核心信息，鮮明揭示新聞的主題。有分?jǐn)⑹鍪綄?dǎo)語、描寫式導(dǎo)語、對比式導(dǎo)語、評論式導(dǎo)語、提問式導(dǎo)語、結(jié)論式導(dǎo)語（3）主體：對導(dǎo)語作全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，實(shí)事求是地寫出導(dǎo)語所概述的內(nèi)容。（4）背景：對比性背景材料、說明性背景材料、注釋性背景材料。（5）結(jié)語：新聞的最后一句話或一段話。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。4、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。5、基本寫法：倒金字塔型（從重要往次要寫）（二）新聞標(biāo)題的作用1.引題：交代