高三學(xué)生備考計(jì)劃和復(fù)習(xí)規(guī)劃全版

高三學(xué)生備考方案和復(fù)習(xí)規(guī)劃望大家喜歡!高三學(xué)生備考方案優(yōu)等生如何制定學(xué)習(xí)方案拿任何一次成績(jī)或者學(xué)校任何一次排名來劃分考生優(yōu)劣的方法都是不全面的，這是因?yàn)榭忌诟呖嫉臅r(shí)候所面對(duì)的對(duì)手是全省直轄市、自治區(qū)所有考生。么，我們不妨也依據(jù)此對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上進(jìn)展劃分。說是名列前茅。特別是成績(jī)沒有較大起伏的同學(xué)，更是具有一種優(yōu)越感?？墒牵@些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的大忌，因?yàn)榭忌鶗?huì)因此而漠視學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而使考試中的失分點(diǎn)漸漸變成了“盲點(diǎn)〞。倘假設(shè)孩子是處于這個(gè)層次，就需要家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地敲一下警鐘。那么，都應(yīng)該叮囑孩子注意哪些問題呢?以下三點(diǎn)值得廣闊家長(zhǎng)關(guān)注：1、繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)是前提。家長(zhǎng)首先要讓孩子知道高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)那112證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。2、從小處著手是原那么。優(yōu)等生對(duì)絕大局部知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位，科術(shù)語，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。3、學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，然而仍然存的隱患。中等生如何制定學(xué)習(xí)方案安排的;高考命題也往往是依據(jù)中等生剛好能做完試卷來分配習(xí)題的難易程度及題目數(shù)量的;統(tǒng)計(jì)下來每年各地高考錄取率也往往在50%以上也就意味著絕大局生的框框，一躍成為優(yōu)等生。那么，中等生在制定復(fù)習(xí)方案的時(shí)候，家長(zhǎng)該從哪幾個(gè)方面給予指導(dǎo)呢?又有哪些原那么需要關(guān)注和遵守呢?1、跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度是前提。剛剛已經(jīng)向大家介紹了，教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度往往是212識(shí)和解題技巧的最正確時(shí)機(jī)，使自己整體成績(jī)提升舉步為艱。2、合理分配時(shí)間是保障。中等生在時(shí)間分配上是最為難的：一方面想跟上穩(wěn)定的進(jìn)展下去。3、補(bǔ)足弱科弱項(xiàng)是關(guān)鍵。弱科弱項(xiàng)是中等生們感到特別棘手的地方，但也弱甚至由弱變強(qiáng)。從中等生變成優(yōu)等生的日子就指日可待!學(xué)習(xí)較差學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)方案嘲笑，因此他們的內(nèi)心非常脆弱。但是其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都有一種向上的力量，算是幸運(yùn)的心理，單是這種想擺脫困境的意識(shí)，我們就要大力支持。那么，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生是不是想要提高成績(jī)就無計(jì)可施了呢?這局部孩子在制定學(xué)習(xí)方案的時(shí)候家長(zhǎng)要提醒孩子注意哪些問題呢?以下兩點(diǎn)建議值得大家關(guān)注：1、樹立臨考自信是前提。剛剛說過，成績(jī)較差的孩子一般存在自卑心理，312到自豪!更何況，從另一個(gè)角度來說，成績(jī)不好也就意味著有較大的提升空間，2、全面夯實(shí)根底是關(guān)鍵。實(shí)際上，?考試說明?對(duì)高考的難度有一個(gè)清晰的介紹：高考命題是以中檔題和根底題為主，這局部題目大約占了全部考題的80%部數(shù)。因此家長(zhǎng)們要特別提醒孩子在制定方案的時(shí)候要特別關(guān)注根底知識(shí)的復(fù)題和難題。高三復(fù)習(xí)規(guī)劃一、把握一輪復(fù)習(xí)，攻克根底能力關(guān)大局部高中在高二暑假的時(shí)候就開場(chǎng)了第一輪的復(fù)習(xí)。進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，各科教師都會(huì)從最根本的知識(shí)開場(chǎng)逐一地進(jìn)展推進(jìn)式復(fù)習(xí)。即使你在高一、高二時(shí)并沒有跟上教師的進(jìn)度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真聽講、努力復(fù)習(xí)，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且非常有可能會(huì)名列前茅。畢竟這個(gè)階段教師會(huì)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都再作詳細(xì)的講解。階的最有利時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。412在這個(gè)階段，考生應(yīng)該把“攻克每個(gè)知識(shí)點(diǎn)〞作為自己的目標(biāo)，然后想方法去度來安排自己置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的根底上，加大難度進(jìn)展訓(xùn)練;倘假設(shè)在這個(gè)階段你覺得“吃得過飽〞，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時(shí)間來跟上教師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候，只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì)，那就到達(dá)了目標(biāo)。師一引導(dǎo)就會(huì)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這個(gè)問題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)抑制，否那么第一輪的效果將會(huì)越來越差。當(dāng)然，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題。①畏難在高一或高二時(shí)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生沒能對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握現(xiàn)為情緒波動(dòng)異常，心理平衡失調(diào)，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)展正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)小，一遇到困難好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對(duì)自己進(jìn)展心理暗示，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí)，只要努力，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。②缺乏閱讀512高。在考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識(shí)點(diǎn)自己依然沒有注意到，或者有一些知識(shí)那么在于沒有做就對(duì)考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無論自己的知識(shí)多么結(jié)實(shí)，都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。所以，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時(shí)提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。③信息提取能力缺乏的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢(mèng)魘。局部學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉、整合、運(yùn)用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字、用的信息。解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考察意圖;通過思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤;最后還要準(zhǔn)確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力，提高解題的正確性。二、重視二輪復(fù)習(xí)，突破綜合能力關(guān)612檔題了。所以，實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的漸拉開差距。進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo)：①重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)中所學(xué)到的根本知識(shí)，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。雖然這些知識(shí)方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回憶課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，防止知識(shí)點(diǎn)大量遺忘，盡可能地穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)效果。②搭建知識(shí)構(gòu)造橋梁經(jīng)歷，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況并不一樣，別人的知識(shí)構(gòu)造對(duì)你的幫助不大，所脈絡(luò)。三、凡事預(yù)那么立、不預(yù)那么廢，方案務(wù)必要準(zhǔn)確適宜712分關(guān)注的問題。作出調(diào)整。月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)燥的學(xué)習(xí)中因?yàn)椴粩嗟膶?shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。方案為例個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有300放棄。那么，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們終究該怎樣安排自己的時(shí)間呢?我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩局部，一局部是在校與教師同學(xué)一起復(fù)排，而在家，就需要自己對(duì)可支配的時(shí)間進(jìn)展規(guī)劃。在自己的時(shí)間安排上，可最強(qiáng)，記憶效果最佳，是復(fù)習(xí)最見成效的時(shí)間段。那么，這些最正確時(shí)間該如何利用呢?而在這些最正確時(shí)間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢?8121最正確學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門決自己的難題。同時(shí)，因?yàn)槭侨蹩疲孕枰映渥愕臅r(shí)間去補(bǔ)習(xí)，而相比較優(yōu)勢(shì)學(xué)科而言，補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板〞更加重要。態(tài)，更加有利于自己對(duì)弱科的學(xué)習(xí)。聽起來這兩種說法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點(diǎn)呢?我認(rèn)為應(yīng)該提高記憶效率。倘假設(shè)你的弱科是需要大量記憶的，那么就應(yīng)該把最正確的時(shí)你的總成績(jī)會(huì)有突飛候就要循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，這樣才有利于你攻克弱科。2最正確學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)習(xí)一科嗎借鑒。有些同學(xué)是這樣做的：因?yàn)楝F(xiàn)在的高考一般來說分為四大科：語文、數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)的是語文、英語和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該完成教師布置的作912練并且時(shí)間上也不會(huì)過于零散。數(shù)學(xué)題，保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對(duì)局部同學(xué)來說十分有用，但是最大的缺點(diǎn)在于長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一科會(huì)非常容易疲勞并感到枯燥。具體哪種做法，那就要學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的自身提點(diǎn)來區(qū)別對(duì)待了。3盡量延長(zhǎng)最正確學(xué)習(xí)時(shí)間好嗎樣不就有更多的時(shí)間可以用于復(fù)習(xí)了嗎?其實(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)更要會(huì)休息，無限度地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降，并不利于打“持久戰(zhàn)〞。另外，睡眠缺乏容易導(dǎo)致精力不集中，注意力下降，使得最正確學(xué)習(xí)時(shí)間也不再明顯。當(dāng)然，話說回來，復(fù)習(xí)的時(shí)間也不能太短，否那么就顯示不出最正確學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)越性。習(xí)時(shí)間，不管學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果肯定不理想。換句話說，我們應(yīng)該追求的是一個(gè)相對(duì)的學(xué)習(xí)時(shí)間，而不能把時(shí)間完全絕對(duì)化。因此，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要注意勞逸結(jié)合起來，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣往往能取得滿意的高考成績(jī)。四、方案趕不上變化，謹(jǐn)防高考復(fù)習(xí)進(jìn)度上的兩大誤區(qū)要特別關(guān)注兩個(gè)容易陷入的誤區(qū)。10121誤區(qū)一：零碎時(shí)間沒有任何意義個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時(shí)間根本沒有任何意義。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時(shí)間上。其實(shí)，我們認(rèn)真算一筆賬：7個(gè)課間+3個(gè)飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，倘假設(shè)這樣計(jì)算，你還會(huì)覺得這些零碎