小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)課文2小小的船“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師：授課時(shí)間：課題2．小小的船課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”十個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒、頭、里”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“、乚”兩種筆畫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語(yǔ)言文字之中，感受晴天夜空美麗的景象。教學(xué)難點(diǎn)理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。教學(xué)方法講授法教學(xué)手段生字詞卡片，課文錄音，多媒體課件。課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音三、認(rèn)識(shí)部首四、指導(dǎo)書寫五、課堂小結(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)三、感情朗讀，展開想象四、課堂小結(jié)第一課時(shí)小小的船說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)“的”和“船”讀音。借助拼音自由讀課文。學(xué)習(xí)生字詞讀生字認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折鉤”，指導(dǎo)書寫“月”認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)寫“兒”。學(xué)習(xí)“頭”和“里”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。第二課時(shí)小小的船理解課文語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。播放兒歌視頻《小小的船》，學(xué)生欣賞。1.教師出示插圖，提問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)。學(xué)生說(shuō)自己的感受。2.追問(wèn)：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順勢(shì)導(dǎo)入：這即可，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《小小的船》。（板書課題：小小的船）3.學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“的”和“船”讀音。4.組織學(xué)生齊讀課題。5.質(zhì)疑：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么？課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，看一看彩圖，認(rèn)真想一想。（課文實(shí)際上是寫月兒，作者把彎彎的月兒比作小小的船。）1.教師播放課文錄音，學(xué)生欣賞。2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)，多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。3.同桌互讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。4.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，理解“月兒、星星、藍(lán)天”等詞語(yǔ)。5.指名分句朗讀，讀好評(píng)議。教師強(qiáng)調(diào)：“月兒”和“船兒”的讀法。6.小組合作，朗讀課文。輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，把課文讀正確、流利。1.教師出示生字詞卡片，開火車讀。2.教師出示“閃”這個(gè)生字，并簡(jiǎn)單介紹它的部首門字框。3.教師課件出示帶有門字框的漢字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)漢字的部首。1.認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折鉤”，指導(dǎo)書寫“月”。（1）教師用橡皮泥演示筆畫“橫折折鉤”；先搓一個(gè)長(zhǎng)條表示橫，再向下折，然后向左鉤。（2）教師在黑板上范寫“橫折折鉤”，學(xué)生書空。（3）學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“月”的書寫順序及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“先外后里”的筆順規(guī)則。（4）學(xué)生交流：怎樣把“月”寫漂亮？（5）學(xué)生描紅，臨寫。2.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)寫“兒”。（1）教師用橡皮泥演示筆畫“乚”；先搓一示豎，再向右折，然后向上鉤。（2）教師在黑板上范寫“乚”，學(xué)生書空。（3）學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“兒”的書寫順序及每一筆在田字格中的位置。（4）學(xué)生描紅，臨寫。3.學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“頭”和“里”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。5.組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。（會(huì)讀課文；認(rèn)識(shí)了很多生字；認(rèn)識(shí)了門字框；會(huì)寫“月、兒、頭、里”4個(gè)生字……）1.出示生字卡片，開火車讀。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。3.教師導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己飛起來(lái)了。我們飛呀，飛呀飛上了藍(lán)天，坐到月亮上去。這節(jié)課就讓我們?cè)谠铝辽细惺芤箍瞻伞?.學(xué)習(xí)第一、二行。（1）教師出示彎彎的月兒圖，提問(wèn)：這是什么？學(xué)生回答后，教師出示兩頭尖尖的小船圖，再問(wèn)：這是什么？（2）要求學(xué)生畫出課文描寫“月兒”和“船兒”的詞語(yǔ)。（3）教師質(zhì)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？引導(dǎo)學(xué)生朗讀比較下面兩句話，說(shuō)說(shuō)哪一句好。①?gòu)澋脑聝盒〉拇＂趶潖澋脑聝盒⌒〉拇?。明確第二句寫得好，寫出了月亮的小和可愛(ài)。（4）指導(dǎo)朗讀。（可愛(ài)地、喜愛(ài)地、贊美地）（5）引導(dǎo)想象：月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？①指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀—兩頭尖。②課件出示月兒的形狀，教師明確：課文把彎彎的月兒比作了小小的船，這里兩頭尖尖的小船寫的是月兒的形狀、而不是真的船。（6）學(xué)生有感情地朗讀第一、二行。2.學(xué)習(xí)第三、四行。（1）教師：彎彎的月亮真的像一只小船。讓我們坐上這只船，一起在藍(lán)天中劃船吧。此時(shí)，你們會(huì)看到什么？（星星、天。）星星是怎么樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的。）（2）教師設(shè)疑：為什么用“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”？引導(dǎo)學(xué)生朗讀比較下面兩句話，說(shuō)說(shuō)哪一句好。①只看見星星和藍(lán)天。②只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。明確第二句寫得好，寫出了星星和天空的美麗可愛(ài)。（3）指導(dǎo)朗讀。（可愛(ài)地、喜愛(ài)地、贊美地）3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。（1）課件出示：星星很像，多美呀！月亮很像，真好看?。∷{(lán)藍(lán)的天空很像。（2）學(xué)生發(fā)揮想象，交流匯報(bào)。4.教師引讀：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，“我”看著，想著，入迷了，陶醉了。在“我”的眼淚，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（播放音樂(lè)，師生齊讀課文）5.學(xué)生表演讀。1.播放兒歌視頻《小小的船》，學(xué)生欣賞。2.討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？教師明確：“只看見”的意思是只有星星和藍(lán)天；“還看見”的意思是除了看見星星和藍(lán)天，還可以看到其他的。3.教師：讓我們坐在船頭繼續(xù)前進(jìn)，想象一下，你們還會(huì)看到什么？（我看見了飛船、外星人、嫦娥……）4.指導(dǎo)背誦課文。教師小結(jié)：大自然是美麗的、神秘的。希望同學(xué)們能夠多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后繼續(xù)探索大自然的奧秘。學(xué)生說(shuō)自己的感受學(xué)生的匯報(bào)學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“的”和“船”讀音學(xué)生齊讀課題學(xué)生互動(dòng)學(xué)生欣賞學(xué)生借助拼音自由讀課文同桌互讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音小組合作，朗讀課文開火車讀學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)漢字的部首學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“月”的書寫順序?qū)W生交流學(xué)生描紅，臨寫學(xué)生書空學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“兒”的書寫順序?qū)W生先描紅，然后自由練寫組內(nèi)評(píng)議組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲學(xué)生回憶課文內(nèi)容學(xué)生互動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)生朗讀學(xué)生自讀自畫學(xué)生互動(dòng)學(xué)生有感情地朗讀第一、二行學(xué)生朗讀比較下面兩句話，說(shuō)說(shuō)哪一句好學(xué)生有感情地朗讀學(xué)生互動(dòng)學(xué)生發(fā)揮想象，交流匯報(bào)學(xué)生齊讀學(xué)生互動(dòng)背誦課文學(xué)生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)2小小的船月兒彎彎的小的船→小小的船彎的月兒→彎彎的月兒閃閃的星星→藍(lán)藍(lán)的天彎彎的月兒像…教學(xué)反思今天，我上了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》一課，課后反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我在設(shè)計(jì)這一課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)感到學(xué)生閱讀能力對(duì)學(xué)生非常重要，而且培養(yǎng)非常不容易，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此，注重了學(xué)生的朗讀。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩(shī)歌《小小的船》學(xué)生聽的很有趣，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生非常高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的能力，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系，深化感情?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏?ài)的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢問(wèn)月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣子，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小就開始起步。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該培養(yǎng)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓他們用“”來(lái)劃他們認(rèn)識(shí)的字，在劃的過(guò)程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅，知道自己會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來(lái)識(shí)字對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，本學(xué)期識(shí)字量特別大，對(duì)學(xué)生也