初中歷史中華書局版九年級上古代世界亞非文明古國“黃岡賽”一等獎

第2課亞非文明古國1教學(xué)目標通過閱讀課文，結(jié)合地圖，在了解歷史事實的基礎(chǔ)上，說出古埃及、古巴比倫和古代印度文明出現(xiàn)的時間、統(tǒng)一國家建立的時間、文明的象征。

通過探討金字塔的修建、《漢莫拉比法典》和種姓制度的本質(zhì)的分析，說出東方文明的相同點。

通過解讀四大文明發(fā)源地的圖片和材料，能解釋東方文明產(chǎn)生在大河流域的原因。2學(xué)情分析經(jīng)過兩年系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生已具有一定學(xué)習(xí)、理解歷史知識的方法以及分析解決問題的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)大河流域的亞非古代文明后，再來接觸具有鮮明海洋性質(zhì)的希臘、羅馬文明，有利于學(xué)生從全球的角度，認識世界文明的多元性和共容性，學(xué)會尊重世界各地的文化傳統(tǒng)。3重點難點自主學(xué)習(xí)，繪制四大文明古國相關(guān)知識的對比表格如：地理位置、文明出現(xiàn)時間、文明標志等。（檢測學(xué)習(xí)目標1）列舉出四大文明古國的相同點。（檢測學(xué)習(xí)目標2）在地圖上標出四大文明古國的發(fā)源地，歸納東方文明產(chǎn)生在大河流域的原因。（檢測學(xué)習(xí)目標3）4教學(xué)過程第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【活動】教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為環(huán)節(jié)一展示圖片引入新課多媒體展示金字塔、獅身人面像和黑色大石柱。引入新課：人類早期文明的杰出成就，世界上有四大文明古國，他們分別是古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。今天我們一起來學(xué)習(xí)這些誕生于亞非大河流域的人類早期文明。學(xué)生仔細觀看圖片。知記四大文明古國的名字。（達成目標1的部分要求）環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)理解知識一、古代埃及、古巴比倫和古印度指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古代埃及地圖，閱讀課文中的正文和小字部分，圈點重點知識，如“金字塔、法典、種姓制度”，組織學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。問題1、簡述古埃及歷史發(fā)展歷程。問題2、簡述古巴比倫的歷史發(fā)展歷程。問題3、簡述古代印度的歷史發(fā)展歷程。小組合作探究，分組展示探究成果。前1.2.3組探究問題1；后組探究問題2;組探究問題3。（達成學(xué)習(xí)目標1部分要求）環(huán)節(jié)三合作探究展示交流二、東方文明引導(dǎo)學(xué)生解讀《大河流域的亞非文明古國》地圖、閱讀《漢謨拉比法典》和種姓制度的相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生探討：問題4、古代東方文明具有哪些特征？問題5、四大文明古國哪一文明是從未間斷的文明？小組合作探究，組員代表匯報探究成果。（達成目標2要求）環(huán)節(jié)四小結(jié)新課升華主題請同學(xué)們自己構(gòu)建本課知識結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生探討：問題6：東方文明古國為什么都產(chǎn)生在大河流域？學(xué)生先“獨學(xué)”，后小組合作，選代表匯報。（達成目標3的要求）活動2【導(dǎo)入】目標確定依據(jù)目標確定的依據(jù)1、課程標準相關(guān)要求知道金字塔，初步了解古埃及文明。通過《漢謨拉比法典》，初步了解古代兩河流域文明。通過種姓制度，初步了解古代的印度社會。2、教材分析這節(jié)課是第二單元古代世界的開篇，古代埃及、古代巴比倫、古代印度是人類文明的發(fā)源地，給人類留下了許多珍貴的歷史遺產(chǎn)，了解這些內(nèi)容有助于學(xué)生加深對世界古代奴隸制文明的理解。3、學(xué)情分析經(jīng)過兩年系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生已具有一定學(xué)習(xí)、理解歷史知識的方法以及分析解決問題的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)大河流域的亞非古代文明后，再來接觸具有鮮明海洋性質(zhì)的希臘、羅馬文明，有利于學(xué)生從全球的角度，認識世界文明的多元性和共容性，學(xué)會尊重世界各地的文化傳統(tǒng)?；顒?【測試】達標測試第2課亞非文明古國米河二中蘇琴英一、選擇題

1“法老的陵墓,巴比倫的墻,希臘海濱夜潮起,耶路撒冷秋風(fēng)涼。我是廢墟的淚,我是隔代的傷,恒河邊的梵鐘在何方?”這是鳳凰衛(wèi)視千禧之旅的主題曲。如果我們想去看“法老的陵墓”,應(yīng)該選擇()

A.尼羅河流域B.兩河流域

C.黃河流域D.印度河流域

2.右圖中的建筑是哪一古代文明的重要標志()

A.古代埃及文明

B.古代巴比倫文明

C.古代印度文明

D.古代中國文明

3.“萬物終消逝,金字塔永存”,下列關(guān)于金字塔表述正確的是()

①金字塔是古代埃及國王的陵墓

②金字塔是權(quán)力的象征

③金字塔是古代埃及文明的象征

④金字塔既是古代埃及人民智慧的結(jié)晶,也是其被奴役和壓迫的歷史見證

A.①②③B.②③④

C.①②③④D.①③④

4.人類早期的文明最早誕生在亞非的大河流域。下圖是哪個古代文明的發(fā)源地()

A.古巴比倫王國B.古代埃及

C.古代印度D.古代中國

5.亞非文明古國創(chuàng)造了燦爛的文明成就。下列屬于兩河流域文明成就的是

()

6.“Aneyeforaneyeandatoothforatooth”是古代某國一法典的條文。該法典的實質(zhì)是()

A.維護該國的種姓制度

B.保障人與人之間的權(quán)利平等

C.維護該國奴隸主階級的利益

D.確保該國分封制的實行

7.古印度的“種姓制度”將人分為四等:①吠舍②婆羅門③首陀羅④剎帝利。從高到低的順序是()

A.①②③④B.④②③①

C.①③②④D.②④①③

8.(2013?牡丹江中考)印度種姓制度中,農(nóng)民、牧民、手工業(yè)者、商人屬于()

A.吠舍B.剎帝利

C.首陀羅D.婆羅門

【解析】選A。本題考查學(xué)生的識記、辨析能力。印度種姓制度中,祭司、貴族屬于第一等級婆羅門,國王、武士和官吏屬于第二等級剎帝利,農(nóng)民、牧民、手工業(yè)者、商人屬于第三等級吠舍,被征服者、貧困破產(chǎn)失去土地的人屬于第四等級首陀羅。故答案選A。

9.下列對印度種姓制度的表述,不正確的一項是()

A.將印度社會分為四個等級

B.各個等級之間高低貴賤有別

C.下一等級的人沒資格從事高一等級的職業(yè)

D.不同等級的人可以通婚

10.公元前2500年左右的亞非文明代表有古代中國文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比倫文明,孕育這四大文明的相同地理因素是()

A.海洋B.沙漠C.高山D.河流二、非選擇題

11.閱讀下列材料,回答問題:

材料一如果理發(fā)師不經(jīng)奴隸主人許可,就把不屬于他的奴隸頭上的奴隸標記剃掉,理發(fā)師的手就要被砍掉。

——某古代法典

材料二雅利安人侵入印度后,建立了奴隸制國家,在內(nèi)部逐漸產(chǎn)生了不同的等級,形成了一種嚴格的等級制度。

——《世界歷史》

(1)材料一的古代法典是誰制定的?目的是什么?

(2)材料二所說的“一種嚴格的等級制度”具體指什么制度?這一制度給印度帶來了什么影響?

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