國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）今日寂?寞長(zhǎng)才能明?日張揚(yáng)我為?峰——培?訓(xùn)學(xué)習(xí)有感?在___?師范大學(xué)的?“國(guó)培”學(xué)?習(xí)已經(jīng)進(jìn)行?了___天?了，給我們?授課的有來(lái)?自___大?學(xué)、西南大?學(xué)、___?大學(xué)、__?_師范大學(xué)?的老師（大?多是教授、?博士），有?來(lái)自___?市教科院的?專(zhuān)家，有來(lái)?自部分區(qū)縣?的教研員，?有中學(xué)的骨?干教師。授?課的內(nèi)容非?常廣泛，政?治思想、法?律、教學(xué)科?研、教育綱?要解讀、課?標(biāo)解讀、授?課技能技巧?、課堂教學(xué)?模式、教學(xué)?藝術(shù)、教育?理念、現(xiàn)代?教育技術(shù)等?等，教學(xué)方?式上除了聽(tīng)?報(bào)告，聽(tīng)講?座，也有動(dòng)?手實(shí)踐和_?__活動(dòng)，?總而言之，?算是內(nèi)容豐?富，形式多?樣。40?天里，我聆?聽(tīng)了西南大?學(xué)王德清老?師《___?〈國(guó)家中長(zhǎng)?期教育改革?和發(fā)展規(guī)劃?綱要〉的幾?個(gè)重要問(wèn)題?》、___?市教科院萬(wàn)?明春老師《?新課程改革?的現(xiàn)狀及發(fā)?展趨勢(shì)》、?___市教?科院魯瓊瑤?老師《讓理?念與智慧相?約——思想?品德課程標(biāo)?準(zhǔn)與我們的?課堂教學(xué)》?、___師?范大學(xué)王桂?林老師《教?師的角色與?角色反思》?、西南大學(xué)?鄒順康老師?《教育倫理?與師德師風(fēng)?建設(shè)》、_?__大學(xué)周?慶行老師《?西部留守兒?童學(xué)校教育?與校外關(guān)愛(ài)?體系建設(shè)探?析》、__?_師范大學(xué)?李祚山老師?《中小學(xué)生?心理健康教?育漫談》、?___師范?大學(xué)杜萍老?師《人際交?往與教師禮?儀》、__?_師范大學(xué)?___老師?《初中思想?品德課教學(xué)?中的社會(huì)化?問(wèn)題研討》?、___大?學(xué)劉書(shū)林教?授《當(dāng)代青?年思想的特?點(diǎn)和教育方?法的創(chuàng)新》?等___個(gè)?專(zhuān)題講座。?還到___?11中，潼?南中學(xué)，潼?南梓潼中學(xué)?實(shí)地考察。?無(wú)論是這?些報(bào)告還是?考察交流，?都讓人耳目?一新。專(zhuān)家?們幽默風(fēng)趣?的語(yǔ)言，平?易近人的教?學(xué)風(fēng)范，令?人高山仰止?。專(zhuān)家們的?精彩講座與?諄諄教誨，?開(kāi)拓了我的?視野，啟迪?了我的思維?，激勵(lì)了我?的情感。專(zhuān)?家們的學(xué)識(shí)?和研究的深?度與廣度，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度和求實(shí)?的探索精神?給我留下了?深刻印象。?專(zhuān)家們的講?座，讓我深?深地認(rèn)識(shí)到?：思想品德?課教師必須?是博學(xué)型智?慧型綜合型?師表型教師?。只有博學(xué)?睿智，夯實(shí)?底蘊(yùn)，守住?底線(xiàn)，追求?境界，才能?在教育實(shí)踐?中不斷樹(shù)立?新思想新理?念，更新教?育過(guò)程與方?法，實(shí)現(xiàn)我?們的教育目?的。新課程?是一種新理?念、新思想?，這對(duì)我們?每個(gè)人來(lái)說(shuō)?都是一種挑?戰(zhàn)，都是一?個(gè)新的開(kāi)始?。因此我們?必須在具體?的教育教學(xué)?實(shí)踐中進(jìn)行?大膽的嘗試?與創(chuàng)新，在?不斷的探索?中成長(zhǎng)。新?課程理念的?核心是“為?了每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)展”?，這應(yīng)該成?為評(píng)價(jià)新課?程下課堂教?學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。?同時(shí)，思品?新課程__?_學(xué)生全面?、和諧地發(fā)?展，尤其重?視學(xué)生的情?感、態(tài)度與?價(jià)值觀的發(fā)?展及終身學(xué)?習(xí)的愿望和?能力的形成?，重視學(xué)生?健全人格的?形成和塑造?，從而體現(xiàn)?以生為本、?促進(jìn)學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)展?，這是思品?新課程的顯?著特點(diǎn)。在?培養(yǎng)目標(biāo)上?，重視引導(dǎo)?學(xué)生形成積?極主動(dòng)的學(xué)?習(xí)態(tài)度以及?收集和處理?信息的能力?、獲取知識(shí)?的能力、分?析和解決問(wèn)?題的能力、?交流與合作?的能力、適?應(yīng)環(huán)境和社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能?力、勇于承?擔(dān)責(zé)任和服?務(wù)社會(huì)的意?識(shí)。在學(xué)習(xí)?方式上，倡?導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?被動(dòng)接受式?的學(xué)習(xí)方法?，更多地采?取主動(dòng)參與?、積極探究?、合作進(jìn)取?的學(xué)習(xí)方式?。在教學(xué)方?式上，主張?改變以講授?為主的教學(xué)?方式，倡導(dǎo)?師生互動(dòng)、?共同發(fā)展，?大膽創(chuàng)新教?學(xué)模式，體?現(xiàn)教學(xué)過(guò)程?的生活化，?逐漸培養(yǎng)學(xué)?生用自己的?眼睛去觀察?生活、用自?己的情感去?體驗(yàn)生活、?用自己的方?式去研究生?活。巧妙地?設(shè)計(jì)教學(xué)情?景，體現(xiàn)教?學(xué)過(guò)程的活?動(dòng)化，提倡?以活動(dòng)為載?體，以情感?為龍頭，以?問(wèn)題為核心?，以課標(biāo)為?依據(jù)，突出?學(xué)生的體驗(yàn)?和實(shí)踐。在?具體的課堂?教學(xué)中，要?始終___?學(xué)生的情感?體驗(yàn)，引導(dǎo)?學(xué)生的情感?升華，通過(guò)?豐富的情感?滲透，喚醒?學(xué)生沉睡的?潛力，激活?學(xué)生存封的?記憶，開(kāi)啟?學(xué)生幽閉的?新心智。當(dāng)?然，在新的?教學(xué)方式下?，教師要加?強(qiáng)角色的轉(zhuǎn)?換和有效地?定位，由主?要的講授者?轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)?者、___?者、引導(dǎo)者?和合作者，?要大膽創(chuàng)設(shè)?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與的教?育環(huán)境，引?導(dǎo)學(xué)生敢于?質(zhì)疑、調(diào)查?、探究和相?互合作。在?新課程理念?的指導(dǎo)下，?通過(guò)這次系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)，?我在以后的?教學(xué)中要注?意以下幾方?面：第一?、加強(qiáng)學(xué)科?專(zhuān)業(yè)知識(shí)和?職業(yè)專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的學(xué)習(xí)。?初中的思品?課涵蓋了心?理健康、倫?理道德、傳?統(tǒng)文化、公?民常識(shí)以及?國(guó)情社會(huì)經(jīng)?濟(jì)發(fā)展等方?面的系統(tǒng)知?識(shí)，這需要?思品老師一?方面加強(qiáng)學(xué)?科知識(shí)的修?養(yǎng)和職業(yè)知?識(shí)的整合，?一方面提倡?學(xué)科綜合、?積極開(kāi)發(fā)課?程資源，樹(shù)?立終身學(xué)習(xí)?觀念，做學(xué)?習(xí)型教師，?同時(shí)不斷更?新教學(xué)理念?、不斷充實(shí)?自己、不斷?超越自我、?改變并完善?教育教學(xué)行?為，努力成?為一名優(yōu)秀?的___者?、引導(dǎo)者和?合作者。?第二、提高?課堂教學(xué)的?預(yù)設(shè)與生成?的針對(duì)性、?實(shí)效性、科?學(xué)性和趣味?性。在教學(xué)?設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)?中，以情景?設(shè)計(jì)的生活?化為主線(xiàn)，?以課堂教學(xué)?的趣味性為?切入點(diǎn)，以?情感、態(tài)度?和價(jià)值觀的?形成和升華?為著力點(diǎn)，?以學(xué)生的自?主合作和探?究學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)為落?腳點(diǎn)，通過(guò)?巧妙的情景?，讓學(xué)生積?極參與到具?體的生活場(chǎng)?景中去，以?達(dá)到身臨其?境的情感體?驗(yàn)和對(duì)知識(shí)