參加職業(yè)院校校長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）

參加職業(yè)院校校長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）今年__?_月___?___日至?2____?__日，我?有幸參加了?_____?_____?__大學(xué)舉?辦的中小學(xué)?校長(zhǎng)高級(jí)研?修班的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，為期?___天的?學(xué)習(xí)時(shí)間里?，受到很大?的啟發(fā)。也?使我進(jìn)一步?理解了校長(zhǎng)?應(yīng)具備的理?論素養(yǎng)和能?力素質(zhì)，提?升了校長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)力、管?理力、執(zhí)行?力，實(shí)現(xiàn)學(xué)??？焖侔l(fā)展?。應(yīng)該說(shuō)，?這次學(xué)習(xí)不?僅我開(kāi)闊了?眼界，拓寬?了思維，更?明確了自己?的責(zé)任和使?命。雖然時(shí)?間很短，但?受益匪淺。?此次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)的主要?形式是前沿?理論學(xué)習(xí)、?掛職學(xué)習(xí)名?校管理經(jīng)驗(yàn)?和考察參觀?。教育部原?副總督學(xué)郭?振有、中國(guó)?科學(xué)院心理?研究所研究?員____?__、__?____一?零一中學(xué)副?校長(zhǎng)___?___、_?_____?第十四中學(xué)?校長(zhǎng)___?___、北?師大亞太實(shí)?驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)?_____?_、___?___光明?小學(xué)原校長(zhǎng)?_____?_、___?___五中?原校長(zhǎng)__?____、?_____?_八中原校?長(zhǎng)____?__、__?____建?華實(shí)驗(yàn)學(xué)校?校長(zhǎng)___?___、_?_____?小學(xué)校長(zhǎng)_?_____?等全國(guó)知名?教育專家就?校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)?和力和執(zhí)行?力、生態(tài)課?堂的構(gòu)建、?學(xué)校常規(guī)與?特色的有機(jī)?融合、辦學(xué)?育人的核心?素質(zhì)修煉、?學(xué)校辦學(xué)思?想特色形成?與實(shí)施策略?、學(xué)校特色?建設(shè)與文化?建設(shè)的思考?、校長(zhǎng)的角?色職責(zé)和使?命、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?管理、學(xué)校?教師們的教?育智慧和敬?業(yè)愛(ài)崗精神?的樂(lè)于奉獻(xiàn)?、讓基礎(chǔ)教?育回歸本真?等為參培校?長(zhǎng)作了理念?超前、發(fā)人?深思、有借?鑒作用的講?座，在培訓(xùn)?中專家們還?與我們參培?校長(zhǎng)進(jìn)行了?互動(dòng)交流。?本次學(xué)習(xí)?，不僅使得?我們有機(jī)會(huì)?和專家們進(jìn)?行面對(duì)面，?零距離的交?流。中國(guó)基?礎(chǔ)教育科研?信息網(wǎng)研修?培訓(xùn)中心_?__我們參?培校長(zhǎng)參觀?考察了__?____一?零一中學(xué)、?第十四中學(xué)?等名校。_?_____?一零一中學(xué)?是一所具有?光榮革__?_傳統(tǒng)的市?屬重點(diǎn)中學(xué)?，在半個(gè)世?紀(jì)的歷程中?，歷經(jīng)坎坷?，堅(jiān)持改革?和發(fā)展，積?累了豐富的?辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?培養(yǎng)出一支?高素質(zhì)教師?隊(duì)伍，形成?了“全面育?人”的辦學(xué)?特色。__?____市?第十四中學(xué)?是____?__市重點(diǎn)?中學(xué)，__?____市?重點(diǎn)對(duì)外開(kāi)?放單位。該?校老師師德?高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?篤學(xué)，嚴(yán)格?的師徒掛鉤?制度、學(xué)期?評(píng)優(yōu)制度、?聽(tīng)課制度、?師生共同評(píng)?課制度和鼓?勵(lì)教師教書(shū)?育人、不斷?創(chuàng)新、與時(shí)?俱進(jìn)的管理?機(jī)制都有力?地促進(jìn)了教?師專業(yè)成長(zhǎng)?的發(fā)展?？?以說(shuō)，這些?名校有一個(gè)?共同特點(diǎn)，?注重品牌建?設(shè)、辦學(xué)特?色突出，使?學(xué)校各項(xiàng)工?作獲得長(zhǎng)足?進(jìn)步，并獲?得很高的社?會(huì)認(rèn)同。?這次培訓(xùn)，?我獲得了幾?點(diǎn)深切感受?：一、對(duì)?校長(zhǎng)在學(xué)校?建設(shè)發(fā)展中?的角色地位?理解更深刻?。從教育部?原副總督學(xué)?_____?____的?《校長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)力和執(zhí)行?力》到__?____、?_____?_等名校校?長(zhǎng)的《通過(guò)?突出“特色?”，提高辦?學(xué)效益》、?《學(xué)校辦學(xué)?思想特色形?成與實(shí)踐研?究》等專題?報(bào)告，演繹?了這些名校?怎樣一步步?打造學(xué)校特?色。精辟的?論述，先進(jìn)?的教育、教?學(xué)、管理的?理念，都在?教育引導(dǎo)著?我，促使我?反思而奮力?前行。二?、認(rèn)清形勢(shì)?，明確了我?今后工作的?目標(biāo)，心底?踏實(shí)了。培?訓(xùn)讓我更加?理解了學(xué)校?該做什么，?不該做什么?。讓我們更?明白了獨(dú)特?的辦學(xué)視角?和管理思想?決定了學(xué)校?今后的發(fā)展?。伴隨著基?礎(chǔ)教育課程?改革和學(xué)校?管理體制改?革的深入，?校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?的內(nèi)涵在不?斷豐富和發(fā)?展。在這種?形勢(shì)下，校?長(zhǎng)自主權(quán)首?先體現(xiàn)在辦?學(xué)思想、辦?學(xué)特色及課?程設(shè)置等方?面。校長(zhǎng)，?已不再是傳?統(tǒng)意義上的?“一校之長(zhǎng)?”。在新的?時(shí)代背景下?，作為一校?之長(zhǎng)，應(yīng)該?擔(dān)當(dāng)好改革?發(fā)展、全局?工作等重要?角色。三?、找到差距?，增添措施?。通過(guò)此次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?深感我們的?教育與__?____等?發(fā)達(dá)地區(qū)的?教育不僅是?教育投入的?不足與教育?觀念的落后?，還有管理?意識(shí)的粗放?隨意。作為?我們這個(gè)教?育相對(duì)滯后?的地區(qū)，首?先要規(guī)范辦?學(xué)行為，通?過(guò)制度規(guī)范?辦學(xué)，也要?根據(jù)教育發(fā)?展的多元化?或特色發(fā)展?的需要，在?辦學(xué)評(píng)估與?學(xué)校管理等?方面給予一?定的選擇性?，這樣才能?促進(jìn)大邑教?育的快速發(fā)?展。幾點(diǎn)?思考：學(xué)?校的改革發(fā)?展是一個(gè)動(dòng)?態(tài)（范本）?、連續(xù)的過(guò)?程，只有起?點(diǎn)而沒(méi)有終?點(diǎn)。在學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)劃和?計(jì)劃的制訂?過(guò)程中，校?長(zhǎng)起著舉足?輕重的作用?，因?yàn)檫@些?規(guī)劃和計(jì)劃?其實(shí)就是校?長(zhǎng)教育思想?的集中反映?。所謂校長(zhǎng)?的教育思想?，就是校長(zhǎng)?對(duì)教育的本?質(zhì)和育人功?能的理性認(rèn)?識(shí)，對(duì)教育?發(fā)展趨勢(shì)的?總體把握，?對(duì)教育與社?會(huì)政治、經(jīng)?濟(jì)、文化關(guān)?系的深刻理?解。然而，?校長(zhǎng)決不可?以憑借自己?的主觀臆斷?或一廂情愿?去制訂、設(shè)?計(jì)學(xué)校規(guī)劃?，而需要充?分依靠全體?教職員工及?學(xué)生的力量?，群策群力?去完成。校?長(zhǎng)不能把自?己的既定想?法有意無(wú)意?地強(qiáng)加給老?師，而是以?和諧、民主?、尊重的姿?態(tài)去感召和?激發(fā)教師的?智慧，以自?己先進(jìn)的思?想、開(kāi)闊的?視野、豐厚?的積淀去引?領(lǐng)教師的智?慧，使他們?積極地、自?覺(jué)自愿地參?加到學(xué)校規(guī)?劃的制訂和?設(shè)計(jì)中來(lái)，?以___智?慧構(gòu)建學(xué)校?的發(fā)展藍(lán)圖?。只有這樣?，學(xué)校的規(guī)?劃和計(jì)劃才?能被大多數(shù)?教師所主動(dòng)?接受，才能?成為激勵(lì)大?家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取?、努力工作?的行動(dòng)指南?。2.如?何進(jìn)一步提?升教師能力?素質(zhì)，在改?革創(chuàng)新上做?教師的引路?人。沒(méi)有改?革就難以發(fā)?展，缺乏創(chuàng)?新發(fā)展就會(huì)?滯后。作為?管理者，我?們究竟可不?可以通過(guò)一?種有效手段?，讓教師反?思自己的能?力素質(zhì)是否?適應(yīng)新時(shí)期?的教育教學(xué)?崗位，自己?是否還應(yīng)該?繼續(xù)學(xué)習(xí)，?不斷完善自?己。能否制?定一套激勵(lì)?機(jī)制使我們?教師樂(lè)意的?、主動(dòng)地接?受培訓(xùn)，將?“要我培訓(xùn)?”轉(zhuǎn)化為“?我要培訓(xùn)”?。如何構(gòu)建?一種新型的?學(xué)校文化，?為教育管理?者與教師搭?建了平等對(duì)?話、交流的?平臺(tái)，為教?師形成終身?教育思想創(chuàng)?造了良好的?氛圍和條件?。對(duì)學(xué)校教?師而言，校?本培訓(xùn)以教?師為本，以?教師發(fā)展為?目的，培養(yǎng)?教師的主動(dòng)?參與意識(shí)和?自我發(fā)展能?力;對(duì)學(xué)校?管理而言，?校本培訓(xùn)強(qiáng)?調(diào)一切“以?學(xué)校為中心?”，學(xué)校管?理有了更廣?泛的自主權(quán)?，逐步由“?外控式”管?理向“內(nèi)控?式”管理轉(zhuǎn)?變。使教師?培訓(xùn)不再是?一種外在的?負(fù)擔(dān)，而是?一種使學(xué)校?更快更好發(fā)?展的內(nèi)在激?勵(lì)機(jī)制，是?學(xué)校變革、?教師發(fā)展、?素質(zhì)提升的?興奮點(diǎn)，讓?學(xué)校能真正?地做到因地?制宜地研究?教師的專業(yè)?發(fā)展。這是?我在這次學(xué)?習(xí)活動(dòng)中思?考較多的問(wèn)?題。3.?如何將學(xué)習(xí)?名校特色教?育的辦學(xué)經(jīng)?驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最?終形成__?____鎮(zhèn)?初級(jí)中學(xué)獨(dú)?特的辦學(xué)特?色。“著力?生命教育，?打造活力校?園”是我校?在地震災(zāi)后?提出的學(xué)校?辦學(xué)特色。?_____?_鎮(zhèn)初級(jí)中?學(xué)的現(xiàn)實(shí)情?況是一所單?設(shè)初中學(xué)校?，全校有_?__個(gè)教學(xué)?班，學(xué)生_?__名，教?職工___?人。教師年?齡結(jié)構(gòu)不合?理，近年來(lái)?逐漸老齡化?，平均年齡?已經(jīng)超過(guò)_?__歲。教?師總量雖超?編，但是學(xué)?科配備不合?理。學(xué)校地?處大邑縣_?_____?鎮(zhèn)城郊結(jié)合?部，生源背?景參差不齊?，留守兒童?數(shù)量龐大;?由于種種特?殊的原因，?近年生源素?質(zhì)下降趨勢(shì)?明顯，形成?了辦學(xué)的外?部壓力。震?后，特別是?___年學(xué)?校遷入新校?區(qū)以來(lái)，學(xué)?校的教育教?學(xué)水平、社?會(huì)效應(yīng)都取?得了較大的?突破。通過(guò)?學(xué)習(xí)考察，?我深深地知?道：作為校?長(zhǎng)，唯有不?斷加強(qiáng)自身?