八年級上冊第5單元生物的分類教案2

第十四章豐富多彩的生物世界第四節(jié)生物的分類【教學目標】知識目標1.列舉生物分類的依據(jù)并描述種的概念。2.舉例說出生物分類的等級。能力目標1.增強把理論知識和現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系的能力。2.在探究過程中，提高觀察、分析推理、概括總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學習生物分類學的興趣。2.初步形成生物進化的基本觀點，感悟辯證唯物主義的觀點?！窘虒W重點】1.列舉生物分類的依據(jù)。2.舉例說出生物分類的等級。【教學難點】描述種的概念?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.

播放一段含有許多有趣動物的視頻。設(shè)疑：你們認識這些動物嗎？學生觀察、思考、交流，說出其中一些動物的名字。2.

觀察課本36頁右上角的昆蟲標本插圖。設(shè)疑：你們認識這些昆蟲嗎？認識到生物家族龐大，為了認識和研究生物，必須要進行生物分類。引入課題：生物的分類。二、初識分類現(xiàn)象給事物分類是日常生活中比較常見的現(xiàn)象。比方說圖書館內(nèi)對藏書的分類，商店里對商品的分類等等。（展示圖書館的圖片和超市圖片）問：同學們還能舉出哪些生活中對事物進行分類的例子？（學生議論后回答）問：我們?yōu)槭裁匆獙κ挛镞M行分類？請以同桌為單位討論后回答。（便于查找、尋找、利用等）生物分類的依據(jù)1.出示一些動物、植物、細菌和病毒、真菌的圖片。要求學生觀察、討論。設(shè)疑：將這些生物進行分類，分成幾類？依據(jù)是什么？學生觀察、分析、討論。學生回答，分析。將這些生物大可分成植物、動物、細菌和病毒、真菌這幾大類。4.最后總結(jié)生物分類的依據(jù)。生物分類依據(jù)：是根據(jù)生物的相似程度（如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能）四、生物的分類等級1.學生先閱讀生物分類等級示意圖，教師同時加以引導(dǎo)。2.討論分析：貓、虎、豹、狼和狗這五種動物之間有什么共同特征？有什么不同之處？為什么把貓和虎放在一類？狼和狗放在一類？學生交流，討論，取長補短，得出結(jié)論。根據(jù)這些動物之間特征的不同之處加以區(qū)分，特征之間的相同之處加以合并。3..根據(jù)剛才分類活動，總結(jié)生物分類的等級單位？思考、回答：分類等級單位從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。4..有了生物分類等級單位，明確生物在自然界的位置。設(shè)置：游戲“報戶口”（貓、豹）。根據(jù)分類等級單位，分析、回答貓和豹的“戶口”。5.最后完成生物分類等級示意圖中人和黑猩猩的分類等級，同時教師提供參考資料。學生根據(jù)參考資料，根據(jù)兩種生物之間的不同之處，對人和黑猩猩進行分類。6.由剛才的實例分析，認識到種的一些特點。設(shè)疑：在7個分類等級單位中，最小分類單位是什么？種的概念是什么？學生回答種的概念。7.根據(jù)生物分類示意圖，找出貓的親戚。設(shè)置游戲：找”親戚”.要求判斷動物間的親緣遠近關(guān)系，思考依據(jù)是什么？學生交流、總結(jié)、回答。結(jié)論：生物分類單位越大，所包含的生物種類越多，生物之間的共同特征越少;分類單位越小，包含的生物物種越少，相互間的共同特征越多。8.分析學生熟悉的馬、驢、騾子是不是一個物種？倡導(dǎo)學生互相爭辯。歸納總結(jié)同種的特出特性。觀點：同種生物才能有性生殖繁殖后代，且后代也具有生殖能力。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？1.

生物分類的依據(jù)。2.

生物分類等級單位（從大到?。?。3.

種的概念。4.

生物分類單位大小與其共同特征的關(guān)系。六、自我評價1.課本

2.學習與評價

隨堂練習【教學反思】本節(jié)教學通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生自主學習、共同探究。在本節(jié)教學中，主要引導(dǎo)學生通過感知、體驗、觀察身邊的事物將新學知識與已有知識和生活