《土地的誓言》標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)計(jì)

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情。2．揣摩精彩段落和語句，體會(huì)擬人、排比、比喻等修辭手法的表情達(dá)意作用。3．感受舊中國的苦難，激發(fā)師生愛國豪情。4．理解“土地的誓言”的深刻含義。5．學(xué)習(xí)誦讀、品讀、創(chuàng)讀、設(shè)問研究等讀書方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解作者對(duì)故鄉(xiāng)土地?zé)胪吹臒釔壑楹蛷?qiáng)烈的愛國情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品析作者的抒情方式，揣摩諸如“熾痛”“埋葬”“呻吟”等詞語的深層含義?！窘虒W(xué)方法】1．運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生立體感知“九一八“事變給中國人民帶來的深重災(zāi)難，立體感知抗日救亡的斗爭精神和中國人民如火如荼的愛國熱情，從而為學(xué)生理解本文作好鋪墊。2．以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入探究精神。3．運(yùn)用讀一讀、品一品、議一議、說一說等教學(xué)方法，讓學(xué)生表達(dá)閱讀體會(huì)，感受散文語言的魅力。4．運(yùn)用“導(dǎo)讀、誦讀、品讀、創(chuàng)讀”等方法，幫助學(xué)生讀懂有內(nèi)涵有深度的文章?！窘虒W(xué)流程】一．悲情導(dǎo)讀1．課前播放“九一八”事變后，日本帝國主義在中國犯下的滔天罪行和音樂《松花江上》的影片，營造“抗戰(zhàn)”時(shí)期的氛圍。2．教師演唱《松花江上》。3．教師：同學(xué)們，剛才課前，進(jìn)入教室以后，通過大屏幕，你聽到了什么？看到了什么？通過音樂，你感受到了什么？對(duì)。我們聽到了凄苦、哀怨的音樂，我們看到了一幅幅目不慘睹的畫面，比如街頭的滿地橫尸、斷臂殘肢、日本兵槍殺中國百姓、被日本兵的子彈擊竄孔洞的頭顱……我們聽到了凄厲、悲憤、悲壯的歌曲《松花江上》。4．教師：你知道這一影片資料再現(xiàn)的是什么時(shí)候的真實(shí)場景嗎？對(duì)。是1931年9月18日，日本帝國主義在我國東北三省發(fā)動(dòng)的“九一八”事變以后，日本帝國主義在中國犯下的滔天罪行，“九一八”讓中國人民妻離子散、四處逃亡。1941年9月18日，“九一八”事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，作者端木蕻良懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了《土地的誓言》?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)先看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)擊課件，顯示下列文字：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情。2．揣摩精彩段落和語句，體會(huì)擬人、排比、比喻等修辭手法的表情達(dá)意作用。3．感受到舊中國的苦難，激發(fā)我們的愛國豪情。4．理解“土地的誓言”的深刻含義。6．教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文。聽讀的時(shí)候，你們應(yīng)該做些什么呢？教師：說得對(duì)。一是可以在心里默默地跟著讀；二是盡量在頭腦中發(fā)揮想像，將文字轉(zhuǎn)化成畫面或影像；三是題目為“土地的誓言”，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)比較直接地表達(dá)“誓言”的語句；四是找出表達(dá)作者強(qiáng)烈情感的句子。二．動(dòng)情誦讀1．教師點(diǎn)擊課件，播放泛舟朗誦《土地的誓言》的配樂朗誦視頻，學(xué)生進(jìn)入情景聽讀。2．聽完后，點(diǎn)擊課件（給加點(diǎn)字注音）。熾熾痛（chì）嗥鳴（háo）山澗（jiàn）田壟（lǒng）讕語（lán）斑斕（lán）怪誕（dàn）默契（qì）污穢（huì）鎬頭（ɡǎo）亙古（ɡèn）蚱蜢（zhàměnɡ）三．真情品讀1．教師：作者是一位被戰(zhàn)爭所迫，遠(yuǎn)離關(guān)東老家的游子，他的心中有一個(gè)不變的誓言，請(qǐng)找出有關(guān)語句來。我必須回去，我從來沒有想離開她。我必須回去，我從來沒有想離開她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。2．教師：“我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前”中“更美麗”，說明故鄉(xiāng)原先就很美麗，文中哪些句子描繪了故鄉(xiāng)的美麗？故鄉(xiāng)的土壤是香的故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……教師：讀后，請(qǐng)用“故鄉(xiāng)的美，美在……”表達(dá)你的閱讀體會(huì)。示例：故鄉(xiāng)的美，美在馨香的泥土；故鄉(xiāng)的美，美在淺淺的河流；……3．教師：這么美麗豐饒的故鄉(xiāng)，卻正在經(jīng)受著污穢和恥辱，從課文中哪些句子可以看出故鄉(xiāng)正在經(jīng)受污穢和恥辱？（重點(diǎn)分析段落：當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候……原野上怪誕的狂風(fēng)……）4．教師：想起如此美麗的故鄉(xiāng)正在遭受日軍的污穢和恥辱，“我”的心中涌起了怎樣的情感？（想回家鄉(xiāng)、想立即看到家鄉(xiāng)、想撫慰家鄉(xiāng)的傷痕……悲痛、悔恨……）從課文中找出語句讀一讀。1．1．在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。（為什么用“埋葬”？“沉重”僅僅是寫“鎬頭”嗎？）2．當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……（1）這段話運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方法？這樣的語句，讀后給你怎樣的感覺？同學(xué)們忘我地放聲朗讀試試。（排比、擬人、比喻）（2）寫了哪些景物？（3）寫白樺林為什么用“呻吟”？深夜的狗為什么會(huì)“嗥鳴”？“我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響”，是誰的皮鞭？這皮鞭是做什么用的？（1）（1）對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。（“熾痛”是什么意思？刪去“熾痛”可以嗎？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？）（2）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣，這個(gè)我是知道的。（“洪流”是什么意思？“洪流”怎么會(huì)燃燒？）5．教師：由前面分析，你可知道，作者為什么要發(fā)下誓言“一定要誓死解放故鄉(xiāng)”嗎？請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)。（因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)懷著熾痛的熱愛，因?yàn)楣枢l(xiāng)正在遭受污穢和恥辱，因?yàn)椤拔摇边h(yuǎn)離故鄉(xiāng)，因?yàn)榱鳒I的故鄉(xiāng)在召喚“我”回去，因?yàn)楣枢l(xiāng)美麗豐饒，所以發(fā)下誓言“一定要誓死解放故鄉(xiāng)”。）6．教師：同學(xué)們，說到這里，我感覺到我好像說錯(cuò)了一句話——我總是說“我的誓言”，但是文章的題目為“土地的誓言”，你們認(rèn)為我錯(cuò)了嗎？為什么？那么文章為什么擬題為“土地的誓言”呢？請(qǐng)大家讀讀下面一段背景材料后，結(jié)合本文，說說作者所要表達(dá)的真實(shí)意思。引導(dǎo)學(xué)生討論。點(diǎn)擊課件，顯示下面內(nèi)容?！熬拧ひ话恕奔て鹆巳珖嗣竦目谷张?。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下“九·一八”激起了全國人民的抗日怒潮。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，東北人民奮起抵抗，涌現(xiàn)出現(xiàn)了許多誓死保家衛(wèi)國的抗日英雄，如劉胡蘭、楊靖宇、趙一曼、張思德、毛澤民、項(xiàng)英、郭子明、方志敏、李宗仁、楊靖宇、張自忠、趙登禹、孫立人、吉鴻昌……太多了；抗日軍民采用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造性地運(yùn)用地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等，讓日本鬼子膽戰(zhàn)心驚。（從文章來看，是作者面對(duì)土地發(fā)出的誓言，而不是土地自身發(fā)出的誓言，這是作者從心中噴涌而出的誓言。然而，這也是當(dāng)時(shí)生活在東北三省土地上所有人們共同心聲，更是生活在中國大地上的所有人民的共同誓言，所以擬題為“土地的誓言”，這樣擬題含義更加深廣。由此，我們也可以看出作者所要表達(dá)的不僅僅熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)解放而戰(zhàn)，更是作者愛國主義情懷的充分表現(xiàn)；作者不僅僅希望家鄉(xiāng)變得更加美麗，更加希望祖國人民幸福安康、更加希望共和國的紅旗在藍(lán)天上絢麗爛漫地高高飄揚(yáng)。）7．教師：同學(xué)們，我們的老師在研究這篇文章時(shí)，有一個(gè)共同的心聲，說這篇文章可讀很強(qiáng)，理解難度很大?？墒牵瑥慕裉炷銈兊谋憩F(xiàn)來看，你們輕而易舉地學(xué)懂了。現(xiàn)在，請(qǐng)大家總結(jié)一下，我們運(yùn)用了哪些讀書方法？以便于我們以后閱讀課外書籍運(yùn)用這些方法。（誦讀、品讀、創(chuàng)讀、查找資料、提問研究、聯(lián)系背景揣摩……）教師：下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用激情創(chuàng)讀方法來進(jìn)一步理解課文。四．激情創(chuàng)讀1．教師：是的。抗戰(zhàn)時(shí)期，我們每一個(gè)中國人都有鏗鏘的誓言，比如作者端目蕻良，比如趙一漫，比如張思德，比如方志敏，比如……假如你生活在那個(gè)時(shí)代，我相信你也一定有誓言，那么你的誓言是什么？請(qǐng)大家用“假如我有……，我就……”句式表達(dá)你的看法，示例“假如我有一根扁擔(dān)，我就將扁擔(dān)向敵人橫劈直掃而去?！?．教師：說到一把刀，我就想起了一首歌，大刀向鬼子們的頭上砍去……點(diǎn)擊課件，播放視頻《大刀進(jìn)行曲》，全班同學(xué)跟唱。3．教師：是的。在那個(gè)年代，那真是全民皆兵呀！一草一木是武器，一枝一葉是刀槍，一磚一石是炸彈……因此，盡管日寇的鐵蹄兇殘，但終究抵擋不了中國人民愛家鄉(xiāng)愛祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心和意志，于是1945年取得了抗戰(zhàn)的勝利，隨后取得了解放戰(zhàn)爭的勝利，1949年10月1日以毛澤東為首的第一代中國領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)中國人民解放了全中國，成立了新中國，以鄧小平為首的第二代領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)人民走上小康之路，以江澤民為首的第三代中國領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)人民走向富強(qiáng)之路，現(xiàn)在，在胡錦濤為首的中國領(lǐng)導(dǎo)人正帶領(lǐng)中國人民高擎獵獵大旗奮勇前進(jìn)。作為新時(shí)代的你們，你將發(fā)出怎樣的誓言？4．教師：面對(duì)此景此情，我也向大